語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文 ，了解故事內(nèi)容。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3從課文中體會(huì)懂學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀。2、了解故事內(nèi)容，理解每句話的意思。一、 導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天有幾句話要送給大家，希望你們喜歡。（出示，抽讀）2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些句子的意思？3、跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？(總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng))4、這些句子就是文言警句，選自文言文。所謂文言文就是古人寫的文章。我們現(xiàn)在學(xué)的課文，包括你們自己習(xí)作課上的寫的一些作文，都叫“白話文”。中國(guó)文化源遠(yuǎn)

2、流長(zhǎng)，文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，如果把白話比作枝葉，那么文言就好比是根。5、在這之前大家學(xué)過(guò)那些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)奕（師板書課題，生齊讀） 6、這個(gè)“弈”字是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)習(xí)下棋）二、 初讀感知1、你知道這一課是學(xué)習(xí)下什么棋？（圍棋）2、其實(shí)這篇文章有這樣一幅插圖，讓我們來(lái)看看。（出示，生觀察圖片）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容？（交流）3、課文是怎樣寫這幅圖的呢？請(qǐng)你一字一句地讀讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，把課文讀通。（生自讀課文）4、能讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)敢為天下先？請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)?。ǔ樯x，師正音）5、雖然有些地方讀得還

3、是比較吃力，但是敢于讀就很棒！老師也想配上音樂(lè)來(lái)誦讀一下，請(qǐng)你們注意傾聽(tīng)老師是怎樣讀的？（師背）（生自由說(shuō)看法）其實(shí)老師第一遍讀時(shí)也覺(jué)得不好讀，不過(guò)只要多讀多練，你們一定能比老師讀得更好。大家再來(lái)試一試。（生練讀） 6、其實(shí)，我們讀古文要講究“斷句”。讀文言文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，有些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，也需要拖個(gè)長(zhǎng)音讀出節(jié)奏。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)我讀一遍，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“”）為了大家便于聽(tīng)和畫，我讀得慢一些，拖音也放長(zhǎng)些。（教師示范拖音的讀文，出示）7.請(qǐng)大家按照畫出的節(jié)奏練讀一次，拖音的地方可以夸張些。（練習(xí)，

4、齊讀）8. 你覺(jué)得哪些地方最難讀？（生讀難讀的句子）這幾句的確不好讀。其實(shí)，要想真正把文言文讀好，就得理解句子的意思。理解文言文的最好的方法是什么？（聯(lián)系課文后面的注釋）9.這篇課文的注釋很多，大家可以按照序號(hào)，把覺(jué)得難懂的注釋簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。然后一邊讀課文，一邊對(duì)照注釋，想想這些字、詞、句子的意思。知道意思了，讀起來(lái)就順了。現(xiàn)在開(kāi)始完成：標(biāo)記注釋，理解字、詞、句，同桌之間可以討論。開(kāi)始吧。（生按要求自學(xué)課文）10.讓我們帶著自己的理解再讀讀？ 誰(shuí)來(lái)試一下？（抽讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀）三、 理解課文1、通過(guò)剛才的朗讀，看來(lái)大家都讀懂了課文，那我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家行嗎？請(qǐng)聽(tīng)題：“弈秋

5、”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。（他是全國(guó)最會(huì)下棋的人。）不錯(cuò)，如果放到現(xiàn)在他肯定是九段高手！哪句話說(shuō)了這個(gè)意思？讀出來(lái)。（生齊讀：“通國(guó)之善弈者也。”）2、繼續(xù)聽(tīng)題：課文中讓弈秋干什么？ 人們讓他教兩個(gè)人下棋。（使弈秋誨二人弈）3、第三個(gè)問(wèn)題比較難答，這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？用文中的原句說(shuō)。（出示原句：其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但一心認(rèn)為有天鵝將至，想拉弓用箭射。）4.你很會(huì)利用注釋，所以講明白了，很好?，F(xiàn)在大家自己練習(xí)說(shuō)一下，同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）5.這句話我有幾個(gè)字不明白，想請(qǐng)教你們，看誰(shuí)能幫我？“一人雖聽(tīng)之”中的“之”字是什么意思？（這個(gè)“之”字

6、的意思是指弈秋的教導(dǎo)。）“一人雖聽(tīng)之”可以怎么解釋？（一個(gè)人雖然也聽(tīng)弈秋的話。）“惟弈秋之為聽(tīng)”中的“之”字是什么意思？（這個(gè)“之”字還是指弈秋的教導(dǎo)。）6.恭喜你答對(duì)了！那么“惟弈秋之為聽(tīng)”怎么講？（只聽(tīng)弈秋的話。）再次恭喜你答對(duì)了！能用成語(yǔ)概括這個(gè)人的表現(xiàn)嗎？（板書：專心致志）7.現(xiàn)在我們知道了，剛才的兩個(gè)“之”字，都指的是弈秋的話。再看“思援弓繳而射之”中的“之”又是指什么？（天鵝）聯(lián)系上一句“一心以為有鴻鵠將至”想一想他想射的是什么？（射天鵝）8.對(duì)。你看這個(gè)人，不但上課不好好學(xué)習(xí)，思想開(kāi)小差，他還想獵殺珍貴的野生動(dòng)物，這怎么行呢？（出示圖片）能用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)嗎？（三心二意） 9.

7、到現(xiàn)在為止，弈秋的兩個(gè)學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧？第四個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？（原句：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！保┥兑馑?？（這第二個(gè)學(xué)生雖然和第一個(gè)人一起學(xué)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不如第一個(gè)人好。）10.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”中又有兩個(gè)“之”字，它們都指的是什么？（兩個(gè)“之”字都指的是那個(gè)好好學(xué)習(xí)的人。）11.造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者進(jìn)行了分析。請(qǐng)找出有關(guān)的原句，大家一起讀，我看你們的想法一致嗎？（齊讀 “為是其智弗若與？曰：非然也?！保煟赫l(shuí)能用自己的話把它解釋出來(lái)？（是因?yàn)樗闹腔鄄蝗缜耙粋€(gè)人吧？回答說(shuō)：不是這樣。）12.好了，老師的問(wèn)題提完了，你們真

8、厲害。那么你們還有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師的呢？（生自由發(fā)問(wèn)）13. 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意呢？ 14.請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫恺R讀課文。四、總結(jié)拓展1、同樣是跟弈秋學(xué)棋，一個(gè)人學(xué)得（專心致志），另一個(gè)人學(xué)得怎么樣？（三心二意，心不在焉）這樣學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？（一個(gè)人棋藝精湛，另一個(gè)人一無(wú)所獲）。你想對(duì)兩個(gè)學(xué)棋的人說(shuō)些什么？ 2、你在生活和學(xué)習(xí)中有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（生自由說(shuō)）3、看來(lái)，不管是下棋還是做其他事，要想做好它，智力是不是最主要的呀？最主要的是什么呀？（態(tài)度）是的，關(guān)鍵是看你的態(tài)度。有句話說(shuō)得好態(tài)度決定一切?。ò鍟?4、總結(jié)：好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們的態(tài)度真讓向老師高興，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得專心致志，所以才能由開(kāi)始的不會(huì)讀，到后來(lái)的熟讀理解甚至背誦，其實(shí)文言文學(xué)習(xí)并不困難，秘訣就在多讀