2019-2020年高三第二次模擬語(yǔ)文試題 含答案

1、2019-2020年高三第二次模擬語(yǔ)文試題 含答案本次試卷分第l卷（選擇題）、第卷（非選擇題）二部分。滿(mǎn)分l50分，測(cè)試時(shí)間l50分鐘。答題時(shí)，請(qǐng)將答案直接寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的位置上。第卷（選擇題共36分） 本卷共l2小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。一、（18分。每小題3分）1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是A冗（rng）贅 殞?zhuān)▂n）身 按捺（n） 屏（bn）氣凝神 B姣（jio）好 癥（zhng）狀 榫（sn）頭 安土重（zhng）遷 C叱咤（zh） 殷（yn）紅 禪（shn）讓 應(yīng)（yng）運(yùn)而生 D挫（cu）折 憎（zng）恨 頷（hn）

2、首 所向披靡（m）2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A緬懷 軍需 編緝 禮尚往來(lái) B平添 箴默 官邸 委曲求全 C急躁 贗品 脈膊 出類(lèi)拔萃 D誣賴(lài) 效尤 暈眩 老羞成怒3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A一個(gè)好作文題，能讓考生將對(duì)生活和生命的想象與細(xì)節(jié)溶入其中，從而詮釋其中蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵。 B這本書(shū)能直面現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，批判建設(shè)同在，真知灼見(jiàn)頻現(xiàn)，振聾發(fā)聵，令人耳目一新。 C壓歲錢(qián)，對(duì)孩產(chǎn)來(lái)說(shuō)本是種關(guān)愛(ài)，但現(xiàn)在有些孩子，不僅不存感恩之心，而且滋生揮霍之念。 D央視蛇年春市晚會(huì)上，蔡明將一個(gè)退休老人的形象演得繪聲繪色，博得大家的一致好評(píng)。4下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A在我

3、黨的歷史上，抓作風(fēng)、講廉政并非首次，那么這一回靠什么確保“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”不會(huì)淪為“一陣風(fēng)”? B“先生，你上哪里去?”走到客店門(mén)口，碰到了獨(dú)眼龍店主，他用沙啞的聲音問(wèn)我，“出去溜一會(huì)兒，大太熱了，屋子里太悶!” C古鎮(zhèn)見(jiàn)證這一切變遷，帶著智者的敏銳，洞察著一切。然后露出淡淡的微笑，將一切滄桑包容在微笑之中：那么寧?kù)o、那么從容、那么淡然。 D全國(guó)接待游客中，過(guò)夜游客為4825萬(wàn)人次（僅限于人住賓館飯店和旅館招待所的），一日游游客為l55億人次。5下列各旬中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A“腦活動(dòng)繪圖”計(jì)妃將歷時(shí)10年，耗資約30億美元，其目的旨在探索人類(lèi)大腦的工作機(jī)制，為腦活動(dòng)繪制全圖。 B個(gè)人住房

4、信息查詢(xún)是否規(guī)范關(guān)系著備受關(guān)注的全國(guó)住房信息聯(lián)網(wǎng)能否加快適應(yīng)，社會(huì)信任度能否得以提升。 C成功后，她并沒(méi)有到處訴說(shuō)這段苦難，而是感謝它使她的人生變得豐厚：是樂(lè)觀還是悲觀地對(duì)待苦難，體現(xiàn)了人的境界和品位。 D布多昂表示龐巴迪公司是兩國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系健康發(fā)展的見(jiàn)證者，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心，希望在交通設(shè)備的制造、研發(fā)和管理等方面深化與中方合作。6下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是 A覺(jué)慧是三兄弟中最叛逆的一個(gè)，他對(duì)鳴鳳有朦朧的好感。而高老太爺要將鳴風(fēng)嫁給馮樂(lè)山，鳴鳳在絕望中投湖自盡，覺(jué)慧決心脫離家庭。（家） B劉備準(zhǔn)備到東吳招親。臨行前，諸葛亮交給隨行的趙云三個(gè)錦囊，并吩咐內(nèi)封三條神妙計(jì)策，到時(shí)依次

5、打開(kāi)行事。（三國(guó)演義） C大衛(wèi)母親接受了，摩德斯通的求愛(ài)，打算與他結(jié)婚。為了不使年幼的兒子受刺激，母親安排大衛(wèi)到裴果提的老家去旅游。（大衛(wèi)科波菲爾） D“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！边@首判詞，恰如其分地評(píng)說(shuō)了王熙鳳的治家才能和悲慘命運(yùn)。（紅樓夢(mèng)）二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成第79題。（9分）“閱時(shí)代” 信息、影像和精致印刷等技術(shù)的發(fā)展，打破了字符出版不可撼動(dòng)的神話(huà)，圖小說(shuō)、繪本、圖文書(shū)等成為較容易贏得讀者和利潤(rùn)的圖書(shū)類(lèi)別。有人稱(chēng)這一時(shí)代為“閱時(shí)代”。 “閱”通過(guò)視覺(jué)器官接受和處理光信號(hào)；“讀”是將文字符號(hào)解碼為語(yǔ)音符號(hào)，進(jìn)而理解其意義。人類(lèi)原本想借助直接

6、圖像來(lái)交流的，因?yàn)榧夹g(shù)條件不支持，才發(fā)明了符號(hào)間接交流法?，F(xiàn)代技術(shù)解決了圖像和影像的精確重現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而克服了語(yǔ)音和影像的一閃即逝的缺陷，并通過(guò)電子書(shū)簽使“閱影像”如同“讀文字”一樣可間斷和接續(xù)，這就使“閱”的方式傳播和接受信息成為普遍的可能，動(dòng)搖了文字傳播的唯一性。閱圖較讀文輕松，是因?yàn)榇竽X不需額外解碼。文字的用量也開(kāi)始濃縮了。是因?yàn)榻涣魇侄蔚亩鄻有院蛡鞑サ谋憷ㄈ缥⒉?視覺(jué)器官天生是用來(lái)感知影像的。閱圖時(shí)，大腦皮層興奮的面積要遠(yuǎn)大于讀文，在更多神經(jīng)元參與的情況下，接受信息更快、效率更高，所以，“閱時(shí)代”將使人更聰明而不是趨于弱智。 讀是后天習(xí)得的技能，閱則是人類(lèi)的天性。閱更容易被記憶，科學(xué)

7、的記憶法就是利用圖形，這已被心理學(xué)界廣泛應(yīng)用。正如國(guó)家有國(guó)旗國(guó)徽，企業(yè)有LOGO，商品有商標(biāo)。寫(xiě)作要形象，說(shuō)話(huà)打手勢(shì)，也是讓受者更易形成影像。字符的缺點(diǎn)是間接信息，在解碼中可能添加受者的東西，這就是聯(lián)想。但聯(lián)想只是提取了受者腦中既有信息，并未增加新東西，而原信息則可能走形。用圖表達(dá)一匹馬，傳遞的信息具有確定性；而用“馬”字來(lái)表達(dá)，無(wú)論再加多少形容詞，受者的腦中都不可能再現(xiàn)授者想要表達(dá)的那匹馬。其實(shí)，閱并非必然妨害想象力，因?yàn)樽x中的聯(lián)想完全可以變成閱后的聯(lián)想，只是思維方式變化了。從總體上說(shuō)，閱時(shí)代將極大激發(fā)人們的想象力。因?yàn)樵S多想象是文字難以表達(dá)的，而現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)幾乎可以表達(dá)人的任何想象一一電影

8、阿凡達(dá)就是一個(gè)例證。抽象思維的基礎(chǔ)是形象，表達(dá)抽象思維的文字也可用非文字替代。某些領(lǐng)域用符號(hào)和公式來(lái)表達(dá)抽象思維具有便利性，但技術(shù)的未來(lái)發(fā)展至少會(huì)使符號(hào)的重要性顯著下降。 有人說(shuō)，讀唐詩(shī)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，每個(gè)人會(huì)懷念自己的故鄉(xiāng)，而用圖表達(dá)就沒(méi)有這樣的魅力。須知，唐詩(shī)的魅力在于語(yǔ)言，而不是字符。語(yǔ)言可創(chuàng)造文學(xué)意境，圖也可以。文學(xué)上圖與影像無(wú)法取代語(yǔ)言，但與語(yǔ)言結(jié)合后并非不能取代文字。 “閱時(shí)代”理念將深深刺激傳統(tǒng)出版人的情感。但這是在預(yù)測(cè)未來(lái)，而不是對(duì)未來(lái)投票表決。未來(lái)不由我們決定，當(dāng)看到青少年和兒童強(qiáng)烈地傾向于閱圖時(shí)，未來(lái)實(shí)際上已被確定：無(wú)論出版人多么不情愿，也只能理性面對(duì)。情感無(wú)助

9、于贏得未來(lái)，只會(huì)有害于判斷未來(lái)。 （選自出版人xx年第l0瑚，有刪改）7下列關(guān)于“閱時(shí)代”的表述，正確的一項(xiàng) A“閱時(shí)代”是相對(duì)于“讀時(shí)代”而言的，“閱圖”的能力隨著現(xiàn)代信息、影像和印刷藝術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)。 B“閱時(shí)代”借助視覺(jué)器官接受和處理光信號(hào)，只是針對(duì)“圖”而言，消除了字符間接傳遞信息的缺陷。 C“閱時(shí)代”能讓人更加聰明的原因是，閱圖與閱文相比，大腦皮層興奮的面積更大，接受信息更快、效率更高。 D“閱時(shí)代”借助圖像傳遞授者想要表達(dá)的信息具有確定性，而借助文字再現(xiàn)授者想要表達(dá)的確定的形象有一定的難度。8下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A與“讀文”相比較，閱圖時(shí)大腦不需額外解碼，比較輕松

10、：而現(xiàn)代社會(huì)交流手段的多樣性和傳播的便利性，也使得文字的用量開(kāi)始濃縮。 B“閱”圖更容易被記憶，這已被心理學(xué)界廣泛應(yīng)用。國(guó)旗國(guó)徽、企業(yè)LOGO、商品商標(biāo)等能讓人們記住就是利用圖形記憶，這是一種是科學(xué)的記憶法。 C非文字也可以表達(dá)抽象思維的內(nèi)容，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展幾乎可以表達(dá)人難以用文字表達(dá)的任何內(nèi)容，激發(fā)人的想象力，只是人的思維方式變化了。 D語(yǔ)言、字符和圖像的功能不盡相同，雖然文學(xué)上圖像不能取代語(yǔ)言，但圖像和語(yǔ)言結(jié)合后也可以取代文字，因?yàn)閳D像和語(yǔ)言都可以創(chuàng)造文學(xué)意境。9從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 A現(xiàn)代技術(shù)使“閱影像”可間斷和接續(xù)，克服了音像傳播中的缺陷，使“閱”的方式傳播和接收信

11、息成為可能，從而使文字符號(hào)改變它原有的功能。 B授者通過(guò)文字字符能提供間接的信息，讓受者產(chǎn)生聯(lián)想；而圖像能提供直接的、確定的信息，但并非一定會(huì)影響受者的想象力。 C受者在通過(guò)文字符號(hào)理解其意義的過(guò)程中，可能添加了自己腦中既有的東西，因此其文字意義可能不是授者的意思了，這是“讀”的缺陷。 D青少年非常喜歡閱圖是人類(lèi)的天性使然，因此，出版人應(yīng)理性面對(duì)“閱時(shí)代”的到來(lái)這一現(xiàn)象，這或許有助于出版業(yè)未來(lái)的發(fā)展。三、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成第10一l2題。（9分） 陸龜蒙，字魯望，元方七世孫也。父賓虞，以文歷侍御史。龜蒙少高放，通六經(jīng)大義，尤明春秋。舉進(jìn)士，一不中，往從湖州刺史張摶游，摶

12、歷湖、蘇二州，辟以自佐。嘗至饒州，三日無(wú)所詣。剌史蔡京率官屬就見(jiàn)之，龜蒙不樂(lè)，拂衣去。 居淞江甫里，多所論撰，雖幽憂(yōu)疾痛，貲無(wú)十日計(jì)，不少輟也。文成，竄稿篋中或歷年不省，為好事者盜去。得書(shū)熟誦乃錄，讎比勤勤，朱黃不去手，所藏雖少，其精皆可傳。借人書(shū)，篇秩壞舛，必為輯褫刊正。樂(lè)聞人學(xué)，講論不倦 有田數(shù)百畝，屋三十楹，田苦下，雨潦則與江通，故常苦饑。身畚鍤，薅刺無(wú)休時(shí)，或譏其勞，答曰：“堯、舜微瘠，禹胼胝。彼圣人也，吾一褐衣，敢不勤乎?”嗜茶，置園顧渚山下，歲取粗茶，自判品第。張又新為水說(shuō)七種，二慧山泉，三虎丘井，六松江。人助其好者，雖百里為致之。初，病酒，再期乃已，其后客至，攜壺置杯不復(fù)飲。不喜

13、與流俗交，雖造門(mén)不肯見(jiàn)。不乘馬，升舟設(shè)蓬席，赍束書(shū)、茶灶、筆床、釣具往來(lái)。時(shí)謂“江湖散人”，或號(hào)天隨子、甫里先生，自比涪翁、漁父、江上丈人。后以高士召，不至。李蔚、盧攜素與善，及當(dāng)國(guó)，召拜左拾遺。詔方下，龜蒙卒。光化中，韋莊表龜蒙及孟郊等十人，皆贈(zèng)右補(bǔ)闕。 陸氏在姑蘇，其門(mén)有巨石，遠(yuǎn)祖績(jī)嘗事吳為郁林太守，罷歸無(wú)裝，舟輕不可越海，取石為重，人稱(chēng)其廉，號(hào)“郁林石”，世保其居云。 （選自新唐書(shū)）10對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A三日無(wú)所詣 詣：拜訪(fǎng) B升舟設(shè)蓬席 升舟：登船 C及當(dāng)國(guó)，召拜左拾遺 當(dāng)：在 D世保其居云 保：保存11下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的活用類(lèi)型不同的一項(xiàng)是 A其精皆

14、可傳 少長(zhǎng)成集 B故?？囵?單于愈益欲降之 C禹胼胝 皆白衣冠以送之 D歲取粗茶 贏糧而景從12下列各組句子中，全都表現(xiàn)陸龜蒙“高放”的一組是 龜蒙不樂(lè)，拂衣去 文成，竄稿篋中或歷年不省 得書(shū)熟誦乃錄，讎比勤勤 身畚鍤，薅刺無(wú)休時(shí) 人助其好者，雖百里為致之 后以高士召，不至 A B C D第卷（非選擇題共114分）四、（28分）13把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分） （1）舉進(jìn)士，一不中，往從湖州刺史張摶游，摶歷湖、蘇二州，辟以自佐。（4分）譯文： （2）雖幽憂(yōu)疾痛，貲無(wú)十日計(jì)，不少輟也。（4分）譯文： （3）初，病酒，再期乃已，其后客至，攜壺置杯不復(fù)飲。（4分）譯文：

15、14閱讀辛棄疾的兩首詞，完成后面的題目。（8分）好事近席上和王道夫賦元夕立春 彩勝斗華燈，平地東風(fēng)吹卻。喚取雪申明月，伴使君行樂(lè)。 紅旗鐵馬響春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝隨著。青玉案-元夕 東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨，寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（1）元夕指的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?請(qǐng)從虛實(shí)角度分別分析兩首詞中的意象“東風(fēng)”有什么作用。（4分）（2）簡(jiǎn)要分析詞人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)突出“梅”和“那人”的形象。兩首詞均表達(dá)了怎樣的思想情感?（4分）15占詩(shī)文填空。（5題限選4題）（8分）

16、（1）復(fù)為慷慨羽聲， ， 。（荊軻刺秦王）（2）還顧望舊鄉(xiāng)， 。同心而離居， 。（涉江采芙蓉）（3）況陽(yáng)春召我以煙景， 。會(huì)桃花之芳因， 。（春夜宴從弟桃花園序）（4）園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。 ， 。（歸去來(lái)兮辭）（5）飯疏食飲水， ， 。（論語(yǔ)述而）五、（21分） 閱讀下面的文章。完成l619題。會(huì)唱歌的門(mén)鈴 帕比是一個(gè)整日樂(lè)呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的藍(lán)眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮膚也十分松弛了，但他笑的時(shí)候似乎連皺紋也柔和礙如同春光。他能吹一口好聽(tīng)的口哨，每天他在自己開(kāi)的當(dāng)鋪里掃地除塵時(shí)，他的口哨聲總會(huì)悠揚(yáng)地響起。 帕比的生意不多，而且大多數(shù)

17、顧客都會(huì)來(lái)贖回他們的典當(dāng)物。帕比不在意生意的好壞。對(duì)他來(lái)說(shuō)，當(dāng)鋪不是用來(lái)謀生的，而是用來(lái)打發(fā)時(shí)光的。在當(dāng)鋪的后面還連著一個(gè)房間，他把這間屋子稱(chēng)為“記憶廳”，里面擺放著許多能幫助他回憶起過(guò)去時(shí)光的物品，有懷表、舊式鬧鐘、電動(dòng)火車(chē)，還有小型蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)、各式各樣的玩具以及許多過(guò)時(shí)的裝飾品。 這天一大早，當(dāng)鋪的門(mén)鈴響了。 門(mén)鈴的聲音清脆悅耳，會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲。這個(gè)門(mén)鈴是帕比家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。 顧客是一個(gè)比柜臺(tái)還矮的小女孩?！靶∨?，我能為你做什么嗎?”帕比笑呵呵地問(wèn)。 “你好，先生。”小女孩說(shuō)，聲音小得像耳語(yǔ)。她穿戴整齊，天

18、真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會(huì)兒，然后環(huán)顧當(dāng)鋪， 似乎在尋找什么。“先生，”她怯生生地說(shuō)，“我想買(mǎi)一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買(mǎi)什么禮物?！?于是，帕比給她出主意?！皯驯碓趺礃?很準(zhǔn)的。我自己修好的?！彼院赖卣f(shuō)。 小女孩沒(méi)有回答。她走到門(mén)前輕輕搖了搖掛在門(mén)前的老式門(mén)鈴。門(mén)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌。小女孩開(kāi)心地笑了，帕比的臉上也似綻開(kāi)了一朵菊花。 “就是這個(gè)，”小女孩興奮地說(shuō)，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂(lè)了?！?這時(shí)，帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說(shuō)：“對(duì)不起，寶貝，這個(gè)門(mén)鈴是不賣(mài)的。也許，你的外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音機(jī)?！?小女孩看了收音機(jī)一眼，

19、低下頭，失望地說(shuō)：“不，他不會(huì)喜歡的?！?沒(méi)有辦法，帕比只得耐心地向小女孩說(shuō)起了門(mén)鈴與他家族的淵源，希望她能理解他不賣(mài)門(mén)鈴的原因。 小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰?！拔抑懒?，”她說(shuō)，“謝謝。” 突然，帕比有了一個(gè)新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個(gè)已斷絕來(lái)往十年之久的女兒，他沒(méi)有別的親人了，為什么不把這個(gè)傳家寶傳給別人呢? “等等?！迸帘日f(shuō)，這時(shí)這個(gè)傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門(mén)檻?！拔覜Q定將這個(gè)門(mén)鈴賣(mài)給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子，” 小女孩拍手跳了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝，先生，我外公會(huì)很開(kāi)心的!” 幫助了這個(gè)小女孩，帕比感覺(jué)非常好，盡管他就要失去他的門(mén)鈴了。他從門(mén)上取下門(mén)鈴，用彩紙包裝好

20、。 小女孩高興地接過(guò)包裝好的門(mén)鈴，忽然安靜下來(lái)，看著帕比，再次用耳語(yǔ)般的聲音問(wèn)道：“需要多少錢(qián)呀?” “唔，讓我想想。你身上有多少錢(qián)?”帕比笑著f*-1。小女孩從口袋里摸出所有的錢(qián)放在柜臺(tái)上，總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經(jīng)失去了理智，因?yàn)樗麕缀醪患偎妓骶驼f(shuō)道，“小女士，你今天真走運(yùn)，這只門(mén)鈴的價(jià)格剛好是兩元零四角七分?！?晚上，帕比關(guān)上當(dāng)鋪的門(mén)后，心里面一直想著那只門(mén)鈴。別人也會(huì)善待它嗎?當(dāng)然，他反復(fù)對(duì)自己說(shuō)，做外公的一定會(huì)珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)了熟悉的門(mén)鈴聲。帕比打開(kāi)門(mén)，不是精神恍惚的幻聽(tīng)，門(mén)口站著那個(gè)小女孩，她笑盈盈地?fù)u著手中的門(mén)鈴。 帕比有點(diǎn)吃驚，俯下身子，問(wèn)：“怎么了，小女士?改變主意了?” “沒(méi)有，”她笑得更燦爛了，“媽媽說(shuō)，這只門(mén)鈴是給您的?！?沒(méi)等帕比反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么一回事，小女孩的母親出現(xiàn)在他的面前，她雙眼含淚，輕聲喊道：“您好，爸爸!” “哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！?6標(biāo)題“會(huì)唱歌的門(mén)鈴”在文中的含義是什么?（4分）17小說(shuō)的結(jié)尾點(diǎn)出帕比是“小女孩”的外公，看似出人意料但又在情理之中，因?yàn)槲闹杏卸嗵庝亯|和伏筆，請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。（6分）18小說(shuō)開(kāi)頭兩段是對(duì)人物的靜態(tài)描述介紹，它與后面的動(dòng)態(tài)情節(jié)展開(kāi)相得益彰，這是西方小說(shuō)的一大特色。這種寫(xiě)法與高中必修教材中