中班美術(shù)發(fā)展特點

1、中班幼兒美術(shù)特點中班幼兒不喜歡抽象的東西，教師要選擇新穎的美術(shù)教材激發(fā)幼兒的興趣； 中班幼兒喜歡觀看并模仿他人的繪畫作品，教師要創(chuàng)造適宜的美術(shù)環(huán)境促使幼兒 作品多樣化；4-5歲的幼兒喜歡一種顏色涂到底，教師要提供豐富的美術(shù)材料讓 幼兒感覺色彩搭配；4-5歲的幼兒能夠?qū)⒆约旱南敕o所顧忌的用圖畫的方式表 現(xiàn)出來,教師要使用鼓勵性的評價，給幼兒一個自由想象的空間。中班幼兒身體 處在一個柔弱的、不完善的未成熟的階段，充分挖掘和發(fā)展這一年齡段的幼兒 的繪畫潛力，能使幼兒大腦得到充分的鍛煉和開發(fā)，也為幼兒能更好的接受幼 兒園體、智、德、美各方面的教育打下一個良好的基礎(chǔ)。中班幼兒美術(shù)發(fā)展的特點：1、從無意

2、注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認識與客觀 對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現(xiàn)為初步感知整體與 部分之間的關(guān)系，能把握觀察對象明顯特征。能比較少量物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。2、創(chuàng)作的目的性明顯增強，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號， 擔仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在著較大的隨意 性。3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。到了下學(xué)期：1、有意注意發(fā)展，觀察的穩(wěn)定性有了明顯的提高，為較完整地觀察客觀事物 創(chuàng)造了有利條件。在把握運用圖形組合的方法表現(xiàn)客觀對象的基礎(chǔ)上，

3、更有興 趣地表現(xiàn)某些細節(jié)，有意記憶的發(fā)展使表象也逐漸增多而清晰起來，開始能有 意識地觀察周圍的顏色，表現(xiàn)為對顏色極大的興趣。在經(jīng)歷一段時間的越來越 的滿足之后，發(fā)現(xiàn)任何顏色都好看，從而開始關(guān)注顏色之間的配合，使自己的 畫面色彩顏色。2、雖然仍不善于思考步驟，有條理地安排自己的活動，但開始產(chǎn)生這樣的 意識，對一些步驟簡單的內(nèi)容開始思考，表現(xiàn)為開始從兩三種材料上去思考使 用的先后順序，以及關(guān)注畫面圖像之間關(guān)系，創(chuàng)作的目的性明顯增強。3、手部肌肉動作的力度明顯提高，能有意識地控制筆的走向，做一些比較 精細的動作，例如：用蠟筆在輪廓線內(nèi)涂色，把顏色涂均勻。在控制力度上還 有較大的困難，例如，使用毛筆時

4、經(jīng)常會將整個筆頭都摁在紙上。由于中班幼兒小肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細動作發(fā)展差，因此 開始畫畫時90%勺幼兒不會拿筆，如何訓(xùn)練幼兒握筆方法與握筆興趣，例如： 出示一幅沒有小草的花園掛圖，提問幼兒沒有草的花園好看嗎？幼兒會回答 “不好看”，那么我們就給這幅畫畫上小草好不好，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下 在花的上面及周圍畫上許多小草。在畫小草的過程中幼兒會用感覺去發(fā)現(xiàn)怎樣 握筆才舒服，怎樣用力才能把小草畫的很清楚一些，還可以利用給天空畫上雨 點等不同的內(nèi)容來鍛煉幼兒的握筆和運筆，以至達到好的效果。在幼兒繪畫的初級階段，如何引導(dǎo)幼兒運用正確的色彩來繪畫呢？五彩繽 紛的顏色是最易于引起幼兒注意的，也是

5、幼兒最感興趣的。在繪畫的教學(xué)過程 中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒并不是按照物體的固有顏色去畫的，而是根據(jù)自己對色 彩的愛好選擇顏色。例如：有的幼兒把紅太陽涂成黑色的，理由是：“我喜歡 黑色”，什么物體必須用原有色，需要教師正確的引導(dǎo)，讓幼兒知道太陽、月 亮、海洋等這些物體的顏色是不能改變的，因為它們是大自然中固有的物體。 但有時根據(jù)畫面的內(nèi)容需要也可以有所改變，例如某些“教育人類愛護生態(tài)環(huán) 境”的宣傳畫，把大海畫成了黑顏色，如果畫面內(nèi)容需要可以改變這些物體的 固有顏色，但在一般情況下是不應(yīng)該改的；而大自然中再生的物體可以用想象 去用色，一個桌子一塊手絹的顏色是可以千變?nèi)f化的，幼兒的身心發(fā)展著其內(nèi) 部規(guī)律

6、，如果將成人對色彩的感受和認識，強加于他們，那就違背了幼兒色彩 感覺發(fā)展的特點及規(guī)律，必然影響人們對色彩感覺的正常發(fā)展，幼兒很難按照 一個固有的物體涂色。讓幼兒用正確的顏色裝飾畫面，也就是為畫涂色，起初幼兒不能把顏色涂 在固定的范圍之內(nèi)，涂色的方向也就四面八方的，針對幼兒這一情況引導(dǎo)幼兒 沿著物體生長的方向來進行涂色，小草是向上生長的，小籬笆是直立的，這些 物體都應(yīng)該運用豎涂的方法來完成，方形的物體可采用豎涂或是橫涂，為圓形 的物體涂色時應(yīng)以圓為起點向外圍擴展的方法來涂，這樣可在人的感官上產(chǎn)生 旋轉(zhuǎn)的假象。讓幼兒用涂色的力度來把握如近處的東西涂色時要用力一些，相 比較遠處的景物用力減弱，這樣就

7、產(chǎn)生了遠近虛實的效果。幼兒涂色的效果和幼兒的情緒也是密切相關(guān)的，幼兒情緒穩(wěn)定與急躁時的 作畫水平有著很大的差距，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境也是幼兒繪畫成敗的 一個必要因素，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜，幽雅的作畫氛圍，可讓幼兒邊聽悠 揚、輕松的樂曲邊作畫，這也同時為幼兒以后聽音樂的編畫打下了好的基礎(chǔ)。幼兒的繪畫能力只有在握筆、運筆、涂色等幾個方面同期進行的前提下才 能得到很好的發(fā)展，才能激發(fā)幼兒長期學(xué)畫的積極性，收到預(yù)期的效果。中班幼兒學(xué)畫的成敗，在于教學(xué)運用手段靈活性與實用性，但幼兒必須在 具備和掌握繪畫的基本因素后才能進行正常的學(xué)畫階段，這些因素也都是幼兒 學(xué)好畫的先決條件。針對孩子們的繪畫特點

8、，家長們可以做些什么呢？1、您可以給孩子準備一盒較細的蠟筆，周末在家的時候給孩子勾畫一個“蘋果” “太陽”等等，讓孩子練習(xí)正確的握筆姿勢和涂色力度，并且在涂色 的過程中學(xué)會規(guī)律的填色。2、在鍛煉孩子的繪畫能力的同時也不要忘記了對孩子的德育培養(yǎng)，教育孩 子不亂圖亂畫，愛護繪畫工具等。孩子認真的完成了繪畫作品，您可以讓孩子 將作品帶到幼兒園來和小朋友們分享！這樣不僅能夠提高孩子的繪畫興趣和成 就感，還可以培養(yǎng)孩子樂于分享的品格。繪畫可以鍛煉孩子的肌肉精細度，可以開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的觀察 能力和專注力繪畫的好處很多很多，但更多的是能帶給孩子無限的快樂。 希望家長朋友們和我們一樣，關(guān)注中班孩子繪畫能力的培養(yǎng)，但也不要急于求 成，讓繪畫作為孩子生活中的一項小游戲，循序漸進的進行！中班的孩子在用美的方式反映著他們情感的同時，把個人的觀察力、記憶 力、想象力、創(chuàng)造力都綜合地表現(xiàn)出來，孩子們的創(chuàng)作具有浪漫的色彩、荒誕 的內(nèi)容。