烏鴉喝水教學(xué)片段賞析四學(xué)習(xí)專(zhuān)用

1、烏鴉喝水教學(xué)片段賞析四教例一年級(jí)烏鴉喝水師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升 高？”我們來(lái)研究一下。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子 里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）師：同學(xué)們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里 的？（生讀句子）生：烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。 師：“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)，放了許多個(gè)。 師：（示意第二位發(fā)言的同學(xué)）請(qǐng)你來(lái)放給大家看一看。（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生 上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫 停）師（問(wèn)同學(xué)）：

2、這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？生（齊）：是。師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變 化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。（師示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口）師：瓶子里的水怎么樣？生：升高了。師：很快升高嗎？生：是慢慢升高。生：是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。生：放進(jìn)一個(gè)石子，水就升高一點(diǎn)點(diǎn)，再放進(jìn)一個(gè)石子， 水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放， 所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高， 慢慢升高，書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？生（齊）：漸漸。師：為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？生：石子放進(jìn)水里，沉到水里去了。生：石子沉下去，水就升上來(lái)了。生：石子沉下水，占了水的位置，水沒(méi)地方住，就跑上來(lái)， 升高了。師：

3、想得好，也說(shuō)得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？生：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多石子，就想出辦法來(lái)了。 生：烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子，就想，把石子放進(jìn) 瓶子里，水就會(huì)漸漸升高，我就可以喝到水了。師：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我 們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎 么喝著水的?！緢?zhí)教者闡述】 這個(gè)教學(xué)片斷。我以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生 的發(fā)展： 1關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。我 抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高” 作為研究對(duì)象，通過(guò)往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一 個(gè)研究問(wèn)題的情景，讓學(xué)生觀察、思考，多方交流，解決了 問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中 得到了發(fā)展。 2開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的多種功能，促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。本教例抓“一個(gè)一個(gè)”“漸漸”的理解，強(qiáng)化語(yǔ)文基 本功訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中水的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思 維能力；創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)