珍珠鳥教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥教案 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦 4-7 自然段。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，教給讀書方法。 過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入朗讀感悟，交流所得。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物之間那種和諧、信賴 的美好境界。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)新朋友，它們是珍珠鳥。馮驥才爺爺給了它們一 個(gè)溫暖舒適而又安全的家，因此，它們過得可開心了。老師有個(gè)好消息要告訴 大家，它們有小寶寶啦！這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣呢？大家想見見它嗎？那就打開 課本吧。 二、學(xué)習(xí)第三段 1、課文的第三自然段為小珍珠鳥畫了一張相，誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大

2、家聽？（指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：這是一只怎樣的珍珠鳥？） 2、從作者的描述看，這是一只怎樣的珍珠鳥？（漂亮、可愛、惹人喜 歡） 3、這么漂亮的珍珠鳥大家一定很喜歡，都想見一見，請(qǐng)自由朗讀第三自然 段，注意把你對(duì)小珍珠鳥的喜愛讀出來。 4、當(dāng)作者第一眼見到小珍珠鳥時(shí)，他的心情如何？你是從哪兒看出來的？ 作者是怎么知道有小珍珠鳥了呢？（指名交流） 5、當(dāng)“我”聽到那尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，看到從葉間探出的小腦袋，輕輕地?fù)?開綠蔓，就看到了這個(gè)小家伙：（課件出示：圖片、文字。教師范讀） 6、誰(shuí)能像老師這樣把這幾句話讀給大家聽？你覺得在讀的時(shí)候最主要的是 讓大家從你的聲音中感受到什么？（珍珠鳥的美麗與可

3、愛）還有誰(shuí)想讀？ 三、學(xué)習(xí) 4-7xx 多可愛的小珍珠鳥??？據(jù)老師了解，珍珠鳥是一種很膽小的動(dòng)物，然而， 在作者的家里，卻出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示：畫面、文字） 1、生性膽小的它是怎樣一步步地信賴 “我 ”，到最后竟趴在 “我”的肩頭安然 入睡呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段，讀的時(shí)候注意這些表示時(shí)間變化的詞 語(yǔ)：（課件出示：起先漸漸地后來） 2、小珍珠鳥敢出籠子活動(dòng)了（點(diǎn)擊課件：起先 ），出了籠子，真是自由 自在，你能從這句話中找出描寫小鳥自由活動(dòng)的動(dòng)詞嗎？ “落”得多輕巧， “站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩 “撞”得來回晃動(dòng)呢！誰(shuí)愿 意變成這只自在的小鳥？請(qǐng)把這個(gè)句子讀給大家聽，要讓大家感

4、受到你是多么 的自在與快樂！還有誰(shuí)也想變成自在的小鳥？ 3 、小珍珠鳥玩得這么快樂，作者看在眼里，喜在心上。見 “我”不去驚擾 它，小珍珠鳥的膽子漸漸地變大了：（課件出示：漸漸地 ）（1）、請(qǐng)大家仔 細(xì)的讀一讀這兩句話，讀完后同桌的同學(xué)交流一下你從這兩句話中有什么發(fā) 現(xiàn)？（自由讀，同桌交流，指名交流） （2）、這小珍珠鳥確實(shí)機(jī)靈，盡管它很想和 “我”交朋友，但還有一點(diǎn)戒備 心理呢。這樣聰明的小鳥誰(shuí)見了不喜歡呢？女同學(xué)喜歡嗎？請(qǐng)女同學(xué)一起讀這 兩句話。 4、小珍珠鳥的膽子越來越大了，它想和 “我”交朋友，可是它不會(huì)說人類的 話， “我”也不會(huì)鳥的語(yǔ)言，但我們之間有一個(gè)很有趣的交流方式：（課件出

5、示：后來） （ 1）、請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子，找一找作者和小鳥是怎樣交流的？ （2）、它們彼此之間想要傳遞什么信息呢？你就是小鳥，我就是作者， 來，我們交流一下（隨機(jī)指名同學(xué)上臺(tái)表演） （ 3）、多有趣呀。讓我們一起讀一讀這段文字，把人與鳥之間的親密勁兒 給美美地讀出來。 5、同學(xué)們，小珍珠鳥起先只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，但 離人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，漸漸地它膽子大了，后來竟敢啄我的手指了，離人越來越親，越 來越近。小珍珠鳥的爸爸媽媽見到它和主人這么親熱，可驚訝了，忍不住問 它： “孩子，你的膽子怎么變得這么大呢？你不怕人類傷害你嗎？”如果你就是 小珍珠鳥，你怎么說？（指名聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）

6、 6、小結(jié)：看來，主人確實(shí)是一位好人，不光給了它們一個(gè)安全的家，對(duì)它 們的小寶寶也十分的愛護(hù)。 四、引讀第五段 小珍珠鳥和作者越來越親近，給主人帶來了快樂，有哪些快樂呢？白天 傍晚。 五、學(xué)習(xí)六、七段 日復(fù)一日，小鳥和 “我”成了非常親密的好朋友。有一天， “我”伏案寫作時(shí) （課件出示畫面），這小家伙竟趴在 “我 ”的肩頭睡著了。 1、每次看到這幅畫，我們都會(huì)有怦然心動(dòng)的感覺，作者看小珍珠鳥的眼神 就像一位父親看自己的孩子一樣，充滿了愛意。讓我們輕輕地讀一讀這段話 吧，注意，別把珍珠鳥驚醒了。 2、膽小的珍珠鳥酣然入夢(mèng)，它害怕作者去傷害它嗎？它還用得著戒備嗎？ 3、我們?cè)賮砜催@幅畫，小家伙睡得好熟哇！如果請(qǐng)你給這幅畫加個(gè)題目， 用一個(gè)詞或一句話，你會(huì)寫什么呢？ 4、多么富有詩(shī)意的想法，令人遐想，作者此時(shí)也靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)出了一聲愛 的呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ “我”和小鳥能成為朋友，是因?yàn)?我們之間的信賴，讓我們一起讀這句話。 你能把這個(gè)句子變成陳述句嗎？ 六、延伸 1、是的，信賴能創(chuàng)造出美好的境界，豈止在作者和小鳥之間有信賴，請(qǐng)看 老師為大家?guī)淼囊唤M畫面（配樂出示一組畫面）。 看到這些你有什么感受呢？ 2、小結(jié)：今天，我們?cè)隈T驥才爺爺?shù)臅坷?，目睹了一幅人鳥相親的畫 卷，這是信賴創(chuàng)造出的美好境界，其實(shí)，有了信賴，在世界的每一個(gè)