任務為立意前提

1、.任務為立意前提，評析為行文手段“任務驅(qū)動型材料作文”寫作指導一、什么是“任務驅(qū)動型材料作文”？“任務驅(qū)動型材料作文” 是教育部考試中心張開老師的 注重題型設計、強化教育功能作文一文總結(jié) 2015 年高考作文命題時提出的一個概念。這種作文，在試題材料之后，給考生發(fā)出“任務指令” ，要求考生按“任務指令”完成作文，故稱“任務驅(qū)動型材料作文” 。請看下面的兩則高考作文試題：1.（2015高考全國課標卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改， 女大學生小陳迫于無奈， 更出于生命安全的考慮， 通過微博私信對老陳進行了教育和處

2、罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情， 你怎么看？請給小陳、 老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義， 選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。2.（2015高考全國課標卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，;.矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大

3、國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界” “你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁” 。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2015 年高考全國課標卷、卷，都在作文試題中增加了“任務指令”，都屬于“任務驅(qū)動型材料作文” 。卷，發(fā)出兩項“任務指令”：一是內(nèi)容方面的，“對于以上事情，你怎么看？”；二是文體方面的，“請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”。卷，發(fā)出一項“任務指令” ：考生經(jīng)過“思考、權(quán)衡與選擇”表達自己“認為（試題材料中的三個人物）誰更

4、具風采” 。這是“任務驅(qū)動型材料作文”在全國新課標試卷里的生動體現(xiàn)。此外， 2015 年高考北京卷要求“自選一位英雄， 展開想象，敘述你與他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感” ，也應該屬于“任務驅(qū)動型材料作文” ，只是在材料與“任務指令”之外，還提供了標題“假如我與心中的英雄生活一天” ，表面上是“命題作文”。;.二、高考為什么會采用“任務驅(qū)動型材料作文”？高考作文命題，大致經(jīng)歷了命題作文、話題作文，新材料作文，任務驅(qū)動型材料作文三個階段。命題作文，考生思路容易雷同；話題作文，容易被猜中，有失公平；新材料作文的出現(xiàn)，不僅為考生提供了更多的思考角度，拓展了思維空間，而且有效地避免

5、了猜題、押題現(xiàn)象，但是，由于新材料作文提供的角度過多， “考生容易選擇一個自己有所準備的角度進行套作， 從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。 ” （教育部考試中心張開重視題型設計，強化教育功能 ）于是，為了防止宿構(gòu)套作， 在新材料作文中增加 “任務指令” 則成為一種必然。 2015 年高考“任務驅(qū)動型材料作文”的命題實踐表明，這種命題形式，繼承了新材料作文自主空間大、立意角度多等優(yōu)勢，又較好地避免套作、宿構(gòu)，是一種前景廣闊的題型。三、“任務驅(qū)動型材料作文”與“新材料作文”有何區(qū)別？“任務驅(qū)動型材料作文”與“新材料作文”都提供材料，要求考生根

6、據(jù)材料寫作文，然而又有一些不同之處，考生必須了解：1選材視野不同?！靶虏牧献魑摹?，試題的材料可以是寓言故事（2015 年高考湖南卷“大樹請飛禽帶自己去旅行”的故事材料）、哲理材料（ 2015 年高考廣東卷的 “近”與“遠”，2015 年高考上海卷的 “堅硬”與“柔軟”）、名言警句（ 2015 年高考福建卷有關(guān)“路”的名言材料） 、漫畫、時事新聞（ 2015 年高考重慶卷“等車”新聞）等，可以看出“新材料作;.文”試題材料的取向是比較多元的，命題思想內(nèi)容體現(xiàn)是廣泛的?！叭蝿镇?qū)動型材料” ，試題材料更鐘情于“時事新聞”特別是引起紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡媒體關(guān)注的熱點新聞，材料時代感、思想性都比較強，思想內(nèi)容

7、上更多地接近、體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”，體現(xiàn)高考中心對高考命題新要求。2立意要求不同。“新材料作文”，在敘述材料之后， 對考生的寫作要求一般是 “要求選好角度，確定立意” （2014 年高考全國新課標卷） 。作文立意，只要立足于材料，選取任何一個點立意都是可以的。“任務驅(qū)動型材料作文” ，在立意方面同樣有“要求選好角度，確定立意”，但它為作文立意設定了 “任務指令”，考生必須依據(jù)材料，結(jié)合“任務指令”立意，立意也會有幾個角度可選，但無論選擇哪個點，都必須完成“任務指令” ，否則，是不符合題意的。3試題材料作用不同?！靶虏牧献魑摹?中的試題材料，其作用是引出作文的話題，考生的觀點、看法等，考生

8、利用材料確立文章中心之后， 就可以淡化材料，甚至舍棄材料，專注于自己觀點的論述，重在“借事論理” 。“任務驅(qū)動型材料作文” ，試題材料則往往是評述對象，整篇文章是在“就事論理” ，要求考生把試題材料說深論透，文章的起點與結(jié)點，都是材料（體現(xiàn)為人物或事件）上，重在“就事論理” 。4題外材料要求不同?！靶虏牧献魑摹保瑢Υ}外素材，可以聯(lián)想開去，旁征博引，只;.要與文章觀點的基本性質(zhì)是一致的，能證觀點正確性的， 都可以引入文章?！叭蝿镇?qū)動型作文” ，對待題外素材，強調(diào)引入素材與試題材料大類相同，即與試題材料具有相似性，或者是相對的、相反的，并且盡量是新鮮的。四、怎樣寫作“任務驅(qū)動型材料作文”？1立意

9、：以“任務指令”為前提。“任務驅(qū)動型材料作文”立意首先要考慮作文的“任務指令”，從 2015 年高考作文來看，“任務指令”大多針對試題材料的人或事，要考生表明自己的看法，同時，提供三個以上的切入角度?？忌仨氠槍θ嘶蚴录谋旧恚蛑赋鍪录囊饬x，贊揚正確的做法，或指出事件的危害，批評錯誤的行為，站在自己認為合適的角度，明確提出自己的觀點。而不可如寫作“新材料作文”那樣，任意選擇一個角度立意。例：“誰言寸草心，報得三春暉。 ”父母的恩情，終生難報，父母的親情，永世銘記。然而，當父親屢屢違犯交通法規(guī)，在高速公路上打手機，勸說不聽時，就不能被親情遮住雙眼， 需要用理智戰(zhàn)勝情感，想盡辦法包括舉報這種不

10、得已的辦法， 幫助父親，讓理性之花燦然開放。（ 2015 年高考河南考生理性之花，燦然開放 ）考生根據(jù)“對于以上事情，你怎么看”這個“任務指令”，在小陳“該不該舉報父親”這個爭議節(jié)點上立意，又采用“欲進先退”;.之法。標題重在“理”字，起句著眼“情”字，先說“父母恩情，終生難忘，父母的親情，永世銘記” ，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，明確指出“不能被遮住雙眼，需要用理智戰(zhàn)勝情感” “幫助父親，讓理性之花燦然開放”，表現(xiàn)出較高的立意水平。2選材：以相同、相反為條件。任務驅(qū)動型材料作文怎樣選材？一是選擇與試題材料同類的性質(zhì)相同，或者相反的材料（人物、事件） ；二是立足于現(xiàn)實選擇材料，有現(xiàn)實性的材料；三是選針對性強

11、的名言警句， 少量與試題材料相同，或相反的古代材料也可以入文。一則“任務驅(qū)動型材料作文”題，給考生出示“餐館老板鄒海霞給員工放高溫假 ,放假期間每個員工發(fā)幾百元的生活費”的材料,發(fā)出“對這件事情你怎么看？請就此寫一篇作文”的“任務指令”。下面，我們看看這篇“任務驅(qū)動型材料作文”佳作是怎樣選擇文章材料的：利益下的人文關(guān)懷冬 青經(jīng)商本就為了利益， 但餐館老板鄒海霞卻為員工放高溫假， 甘愿為此受損失。看來，利益之下仍存在人文關(guān)懷?？炊嗔四瓷９P下刻簿尖酸的商人， 我們可能不禁感嘆 “天下攘攘皆為利往”；認識了包身工里的“蘆柴棒” ，我們必定會生出對唯利是圖者的譴責；看慣了周星馳電影中的包租婆， 我們

12、也許會說“無商不奸”。但是，如今的社會卻讓我們看到美德在商人的血液里流淌，;.人文關(guān)懷在利益的土壤里熠熠閃光！瑯琊榜首，江左梅郎。一部瑯琊榜讓胡歌風云再起?；厥桩斈昴菆鲕嚨湥頌楣椭鞯暮铔]有開除司機小凱， 這不僅是一種寬容，更是一種關(guān)懷。正如胡歌所說： “如果我不原諒他，那這個孩子就真的完了！”誠然，胡歌出于對小凱前途的考慮做出自己的決定， 可這也是為了讓小凱有一顆健康的心靈、高尚的靈魂。此時，胡歌雇主的身份更增添了這份人文關(guān)懷的重量?！皦粝胧亲⒍ü陋毜穆眯小?陳歐創(chuàng)業(yè)的路上的確有著很多的質(zhì)疑和嘲笑，但他的員工卻一直陪伴他， 走出了如今的聚美優(yōu)品因為他對員工的關(guān)懷： 父母生病可請假直至病愈；

13、 很少強迫員工做自己不愿做的事； 允許員工在上班期間吃飯這件看似小的事情， 卻閃爍著人文之光，溫暖了員工的心。利益下的人文關(guān)懷不需要磐石般的重量，但那久久為功的細沙、碎石，最終砌成了陳歐的聚美優(yōu)品走向世界的溫馨之路。與胡歌、陳歐不同，哈爾濱的這群商人不是傲世驕人的創(chuàng)業(yè)精英，沒有響譽中外的熱辣品牌， 沒有氣吞山河的豪言壯語， 沒有鎂光燈下的矯情慈善，卻憑借一碗熱面贏得了所有人的尊重和“點贊” 。去年，那場暴風雪，給詩人以吟雪作賦的機遇，也給清潔工人以巨大的清雪工作量。而那沿途商人自發(fā)舉行的“送湯”活動不僅溫暖了寒冬，更溫暖了每個環(huán)衛(wèi)工人的心。他們放棄小店的生意，走上街頭給予工人最真切的關(guān)懷，而不

14、論利益的損失。;.我們也許記不得他們的名字， 但冬雪中點點滴滴的人文關(guān)懷， 卻足以溫暖我們的眼眸。 無論商界大亨，還是市井小販，利益下的人文關(guān)懷都值得我們?nèi)プ鹬?！試題材料、考生觀點涉及的關(guān)鍵詞是“商人的人文情懷” ，因此文章選材應該與 “商人”相關(guān)；試題材料里的鄒海霞為員工放高溫假，表現(xiàn)出高尚的人文關(guān)懷，按照“選擇與試題材料同類的性質(zhì)相同，或者相反的材料（人物、事件） ”這個原則選材，應該選取與這種“高尚人民情懷”相同、相似，或者相對、相反的材料，考生喜歡用的司馬遷、李白、蘇軾等人生追求類材料，顯然是派不上用場的。我們再看考生選擇的實際：胡歌對小凱人性關(guān)懷、陳歐的人性管理、哈爾濱商人的“送湯”

15、活動等屬于與試題材料相同、相近的人性化關(guān)懷材料； 莫泊桑筆下刻簿尖酸的商人、 “包身工”背后的唯利是圖者、周星馳電影中的包租婆等，則是與之相對、相反的材料。二者形成鮮明對比，有力地證明了作者的觀點，凸顯了鄒海霞們的可敬，可贊!3評析 :以深刻透徹為目標。“任務型材料作文”的試題材料，或許只是一件小事，甚至一句話，一個舉動，但它可能反映著社會的動態(tài)、新舊思想的矛盾沖突、思想觀念的變革、 時代發(fā)展的趨向等。 考生要以敏銳的目光抓住它的實質(zhì)，給以剖析評述，揭示其本質(zhì)，并能透過這最本質(zhì)的一點，上升到一定的高度，從小事件里發(fā)掘生活的大道理。例：為“大國工匠”點贊，因為他們具有尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)

16、。不知從何時起， “勞動光榮”的口號開始應者寥寥、信者;.寥寥，“勞動”也逐漸蛻變?yōu)橐粋€中性詞、貶義詞。 “不好好讀書就送你去工地搬磚！”“考不上大學，就只能在壟溝里找豆包吃了”“違反課堂紀律一次，罰值日三天！ ”這樣的諄諄教導，大家早已耳熟能詳；這樣的奇葩處罰，許多人也曾感同身受。還是看看“大國工匠”們是怎樣認識和對待勞動的吧：他們也許講不出“勞動創(chuàng)造人類”、“勞動創(chuàng)造美”等大道理，卻知道勞動既與自己的衣食住行息息相關(guān)，更與國家的繁榮強盛息息相關(guān)； 他們不但一心撲在工作上， 還自覺踐行著“干一行愛一行”的諾言；他們堅守勞動，視勞動為生命，并讓勞動成為習慣。這一點的確令人肅然起敬。（ 2015

17、 年高考黑龍江考生為“大國工匠”點贊）這段文字先指出“大國工匠”具有尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。再用正反對比的方式評析議論： 先說反面，“勞動”變成貶義詞，“勞動”被當作懲罰手段；再談正面， “大國工匠”懂得勞動的意義，踐行自己的諾言，“視勞動為生命，讓勞動成為習慣” 。在鮮明的對比中，展示“大國工匠”的高尚品質(zhì)和情懷，表現(xiàn)出對“大國工匠”的深刻的認識和熱情禮贊。4思維：以辯證思考為依托。在分析問題時，看到事物的正面、反面、主流、支流、長處、短處，注意事物之間的聯(lián)系性， 區(qū)分事物的過去、 現(xiàn)在和將來，用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題， 那么，你的作文將會因融入了哲理而獲得高分。例：女兒的舉報電

18、話，看似讓父親受了處罰，丟了面子，造成父;.女關(guān)系不和。實則不然，恰恰正是女兒的電話舉報消除了安全隱患，讓父親可以安全出行。生活中，人們常常遭遇情感與理性，法制與道德的困局。其實，我們早應明白理性亦是一種情，更是真正的愛?。?2015 年高考河南考生誰說理性不是愛 ）考生沒有從“情”或“法”等單一的角度立意，而是將二者統(tǒng)一在“小陳舉報父親違法行為”里，提出“理性亦是一種情，更是真正愛”的觀點，辯證思考，觀點獨特。5語言：以情理交融為高格?！叭蝿镇?qū)動型材料作文” ，考生寫作議論文更能夠旗幟鮮明地表達自己的觀點。“就事說理”亦即圍繞“任務指令”對試題中的人或事進行針對性的評析，應該成為文章的主要內(nèi)容。語言的邏輯性