從小愛上閱讀-最新資料

1、從小愛上閱讀早期閱讀能幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡， 對(duì)培養(yǎng)幼 兒思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣作用顯著。早期閱讀活動(dòng)的開 展，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。大班幼 兒是人生閱讀的關(guān)鍵時(shí)期， 是培養(yǎng)閱讀興趣的鞏固期， 是進(jìn)行深 入而廣泛閱讀的生長(zhǎng)期。此時(shí)，我們?nèi)缒茉⒔逃跇罚M(jìn)一步合理 規(guī)劃早期閱讀活動(dòng)，優(yōu)化閱讀環(huán)境，豐富閱讀途徑，積極開展多 樣閱讀活動(dòng)，就能促使幼兒愛上閱讀。一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓幼兒在書香中潤(rùn)澤1. 布置班級(jí)圖書角，讓幼兒想讀書。環(huán)境能影響人，更能塑 造人。為了能給幼兒創(chuàng)設(shè)“我要閱讀”氛圍， 針對(duì)大班幼兒的年 齡特點(diǎn)，我們和家長(zhǎng)、幼兒一起動(dòng)手布置孩子喜愛的“快

2、樂書 吧”。書吧設(shè)在教室中比較安靜的角落， 使讀書的孩子不受干擾， 充分享受閱讀的樂趣。 并盡量選擇那些與教學(xué)主題有關(guān)的書， 使 孩子們能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)輔助閱讀理解， 同時(shí)通過閱讀來 鞏固他們學(xué)到的內(nèi)容。在墻飾的顯要地方創(chuàng)設(shè)了“好書推薦”的欄目，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、 老師與幼兒共同商榷， 定期推出一本書， 然后向大家說出推薦這 本圖書的理由是什么。如在推薦小熊不刷牙時(shí)，幼兒說出這 樣的理由：如果你有時(shí)因?yàn)榕侣闊?，不想刷牙，那你就看看我給 你推薦的這本書吧 ! 看完后，你一定會(huì)為你以前的過錯(cuò)感到后悔，不刷牙是多么可怕所以把這本書推薦給大家等等。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提高了幼兒閱讀圖書的興趣和能力。

3、2. 營(yíng)造精神閱讀家園， 讓幼兒要讀書。 心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)： “適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望， 增強(qiáng)幼兒主動(dòng) 活動(dòng)的意識(shí)， 從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 ”把兒童看成和自己一 樣平等的人，站在孩子們的引導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指 導(dǎo)孩子們的活動(dòng)，用一顆純真的童心去參與孩子們的活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)良好的閱讀精神環(huán)境， 我們還努力做到： 堅(jiān)持每 天安排安靜閱讀時(shí)間。利用餐前飯后、入園后放學(xué)前空余時(shí)間， 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒坐下來安靜閱讀，每天安排幼兒20分鐘30分鐘的集體閱讀時(shí)間。 密切關(guān)注并鼓勵(lì)幼兒的閱讀行為。 幼兒 閱讀時(shí)，我總是給予仔細(xì)傾聽，時(shí)刻保持贊賞的表情，隨時(shí)送上 鼓勵(lì)的動(dòng)作。 經(jīng)

4、常與幼兒共讀圖書。 一方面可激發(fā)幼兒的閱讀 興趣，另一方面在共同翻閱、指圖、讀文字的過程中，能有效幫 助幼兒理解故事內(nèi)容并能使幼兒更快地學(xué)習(xí)到自主閱讀的技巧。二、開展讀書活動(dòng)，讓幼兒在閱讀中品味快樂 幼兒要在閱讀中鍛煉、成長(zhǎng)，就要激發(fā)幼兒閱讀的興趣、提 高幼兒閱讀的積極性， 采用多種形式開展閱讀活動(dòng)。 我們開展閱 讀活動(dòng)的主要形式有：1. 角色體驗(yàn)讀。 引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色， 通過自己的動(dòng) 作、表情、語(yǔ)言等外顯行為進(jìn)一步理解故事，將靜態(tài)的畫面理解 與動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)表達(dá)相結(jié)合。2. 留白想象讀。 幼兒通過對(duì)圖畫故事書中轉(zhuǎn)折的畫面作細(xì)致 的觀察并大膽推測(cè)、 解讀畫面中的空白情節(jié)點(diǎn)， 從而加深對(duì)故事

5、 的理解。3. 質(zhì)疑討論讀。在閱讀教學(xué)中，摒棄過去教師提問、幼兒回 答的傳統(tǒng)模式，引發(fā)幼兒大膽地向教師和同伴發(fā)問。在師生、生 生的對(duì)話中理解故事，提高思維能力。4. 聯(lián)想猜測(cè)讀。 在閱讀活動(dòng)中， 引導(dǎo)幼兒突破傳統(tǒng)的思維慣 勢(shì)，大膽想象故事可能發(fā)生的情節(jié)，提高幼兒自主閱讀的興趣。三、展示閱讀收獲，讓幼兒在分享中成長(zhǎng) 經(jīng)過兩年的早期閱讀訓(xùn)練， 大班幼兒的閱讀越來越呈現(xiàn)個(gè)性 化的特征。他們有的喜歡靜靜地閱讀，有的喜歡用繪畫、歌舞、 表演等方式來表達(dá)理解的閱讀信息。 充分利用這些已有閱讀成果 來展示新的閱讀成果，就會(huì)有新的收獲。1. 表演閱讀展示。 根據(jù)童話故事內(nèi)容開展表演游戲， 是鞏固 幼兒對(duì)閱讀材

6、料記憶的一個(gè)有效手段。幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表 情等外顯行為再現(xiàn)文學(xué)作品， 能將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)緊密結(jié)合 起來，并將接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)情境中， 不僅在 表演中獲得了愉悅感、 勝任感， 而且還加深了對(duì)故事的理解和興 趣。另外，在表演中教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地增減角色、刪改對(duì) 話及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，以豐富閱讀材料的內(nèi)容。2. 繪畫閱讀展示。 嘗試用繪畫的方式， 幫助幼兒表達(dá)對(duì)閱讀 材料的理解，這是符合幼兒的閱讀特點(diǎn)的。幼兒沒有文字基礎(chǔ)， 繪畫能夠幫助幼兒更好地理解閱讀材料的意義3. 手工閱讀展示。 手工制作活動(dòng)， 需要幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的準(zhǔn) 確理解。4. 想象閱讀展示。 在故事野貓的城市 中，幼兒通過插塑、 搭建積木等建構(gòu)活動(dòng)， 再現(xiàn)了閱讀內(nèi)容， 將作品所提供的間接經(jīng) 驗(yàn)與自己的直接經(jīng)驗(yàn)銜接、 融合，從而反證了故事中野貓所述城 市的錯(cuò)誤，并清楚地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。在這樣的建構(gòu)活動(dòng)中， 幼兒不僅鍛煉了自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力， 而且還體現(xiàn)了幼兒