從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1、從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力是指學(xué)生通過觀察 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，獲得生動的感性知識，然后進(jìn)行積 極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、 歸納，上升為理性認(rèn)識，形成正確概念?？梢?，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο噍o相成，不可分割， 對于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新具有極其重要的作用。下面淺談我在 教學(xué)中的一些體會。一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)員 對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！迸d趣是最好的老師。把學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情建立在興趣之上，往往能收到事半功倍的效 果。只有在興趣的引導(dǎo)下去啟發(fā)學(xué)生積極思維，并進(jìn) 行積極自覺的觀察，才能使他們提高學(xué)習(xí)效果，獲取 正確信息

2、，從而掌握技能，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)的變化規(guī) 律。教材中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對學(xué)生來說相當(dāng)有趣，女口: 讓學(xué)生動手制作水果電池：可以先用一根銅絲和一塊 鋅片分別插入蘋果等水果中，再用導(dǎo)線連接電流表或 音樂卡，形成閉合電路，觀察電流表或音樂卡現(xiàn)象。這樣通過趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到化學(xué)與生活緊密相連， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱 情。但這離真正的觀察還有距離，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的道理 等，往往似是而非，這就需要教師實(shí)驗(yàn)前要向?qū)W生講 明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，指?dǎo)觀察重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生列 舉日常生活中與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象，加深記憶。除了課堂上的演示實(shí)驗(yàn)外，激發(fā)學(xué)生興趣還可以 借助于家庭小實(shí)驗(yàn)。如講授酸堿指示劑這一

3、節(jié)時，可 讓學(xué)生回家從各種鮮花中自制一些指示劑，仔細(xì)觀察, 隨時做好記錄，做生活的有心人。在這些和生活密切 相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生知道了知識來源于生活，觀察 能力來源于生活，明白了實(shí)驗(yàn)、觀察和生活密切相關(guān)， 從而激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，提高學(xué)生觀察事物的積 極性。二、明確目的，傳授方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計指實(shí)驗(yàn)者在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，根據(jù) 一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，運(yùn)用化學(xué)知識與技能， 按照一定的實(shí)驗(yàn)方法對實(shí)驗(yàn)的原理、儀器、裝置、步 驟和方法等進(jìn)行合理安排與規(guī)劃。因而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確 通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；擬定好觀 察計劃，制定好觀察程序，引導(dǎo)好學(xué)生

4、進(jìn)行系統(tǒng)的層 次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。例如，鑒別NaCI和Na2SO4,選用硝酸銀溶液就 不可行，因?yàn)楸M管溶解性表標(biāo)明 AgCl 難溶而 Ag2SO4 微溶，但事實(shí)上無法將它們區(qū)分。這是因?yàn)?Ag2SO4 容易分解為難溶的氧化銀。再如，除去 CO 氣體中的 少量 CO2 氣體，有學(xué)生選擇將混合氣體通過熾熱的炭 層的方法，目的是想利用炭的還原性將 CO2 還原為 CO 氣體。此方案原理上當(dāng)然可以，但由于木炭還原 CO2是吸熱反應(yīng)，需要很高的溫度，中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件下 不易實(shí)現(xiàn)。 因此，嚴(yán)格地說該方案不可行。 簡便易行、 效果好的設(shè)計思路應(yīng)該是：讓混合氣體通過澄清石灰 水或 NaOH 溶液或堿石灰。有目的有重點(diǎn)的觀察， 才有利于化學(xué)概念的形成， 知識的加深理解，有利于化學(xué)規(guī)律的歸納。通過訓(xùn)練 和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。三、循循善誘，及時鼓勵 初中化學(xué)教學(xué)中的激勵性教育， 是教師通過語言、 情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時機(jī)地從不同角度給不 同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在 心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)， 誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因而教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要尊重 學(xué)生，循循善誘，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。尤其對待班級的后 進(jìn)生，對他們觀察中產(chǎn)生的錯誤千萬不能一棍打死， 而應(yīng)該幫助他們分析，找出原因，不斷鼓勵積極觀察,