初中生心理輔導(dǎo)記錄表

1、思旺一中心理輔導(dǎo)室心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹:情況分析:輔導(dǎo)方法:效果反饋:心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：學(xué)習(xí)成績(jī)中下，智力較好，性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有時(shí)又 有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。逆反心 理十分嚴(yán)重，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、 頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。情況分析：該生的行為 方面是是否觀念不分，做事沖動(dòng)，遇事缺之 理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì) 大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為 與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)

2、出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。輔導(dǎo)方法：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評(píng)、 責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，信任他。挖掘其身 上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)扌車其作用，老師的信賴、冋學(xué)的支持使他樹立起 責(zé)任心，使他有一種成就感的滿足。指導(dǎo)王某閱讀一些偉人、科學(xué)家 成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，把注意力引到學(xué)習(xí)上， 啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)效果反饋：王某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也 得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師 道了歉并保證以后不再犯。心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開朗

3、，有個(gè)性， 思維活躍，敢說敢做，但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴， 嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人 缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。情況分析：中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐 漸增強(qiáng)。加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、 樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她 瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。 所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。輔導(dǎo)方法：認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)自己的行為的錯(cuò)誤及危害性。欣賞他 人：改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。學(xué)會(huì)協(xié)

4、作：改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠(chéng)相待的心態(tài)。學(xué)會(huì)聆 聽：虛心傾聽他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀 點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說完再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。效果反饋：與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快， 對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ⒛芴撔慕邮芾蠋煹?合理建議。心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：性格內(nèi)向，是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母 均在菜市里賣菜，早出晚歸，對(duì)他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是 搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很 少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組出墻報(bào)。情況分析：情緒較穩(wěn)

5、疋，對(duì)人對(duì)事較隨和，社會(huì)適應(yīng)力般，沒有沖 動(dòng)行為。有參加集體活動(dòng)和與人交往的愿望，但缺少積極性。學(xué)習(xí)自 覺性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，堅(jiān)持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠 強(qiáng)，情緒、行為不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)方法：1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)，鼓勵(lì)積極參加集體活動(dòng)和 與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和活動(dòng)能力。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同商討解決辦法。3、通過班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。4、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜”的性格最有利于學(xué)習(xí)。5、 采用“談心式”評(píng)語，及時(shí)肯定成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取 的精神效果反饋：通過輔導(dǎo)，他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)、 繪畫的墻報(bào)獲得同學(xué)們的好

6、評(píng)。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并 能刻苦鉆研。心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：?jiǎn)J一年級(jí)的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格 內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總 是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說話時(shí)會(huì)出現(xiàn) 嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。情況分析：她的父親是一個(gè)普通工人， 影響下，父親偏愛弟弟，對(duì)女兒經(jīng)常打- 親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認(rèn)識(shí)異性 于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。； 敏的身材時(shí)，被曉敏聽到。這加重了曉彳性格爆燥，在重男輕女思想的 罵。久而久之，使得曉敏對(duì)父 ,接近異性。曉敏的身材偏向 有一次，班上男生私下

7、議論曉 敏的自卑感。輔導(dǎo)方法：培養(yǎng)自信心，扌乞掘長(zhǎng)處正視自己，拋棄自卑感。讓女冋學(xué) 陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止，不再害怕 人群了，讓她自己到人群中去與異性相處，與本班的男冋學(xué)相處、父 談，某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生 的男同學(xué)父往。一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。 直到消除她對(duì)異性的恐懼感為止。效果反饋：不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子， 參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。她變得較活潑開 朗了。心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活， 但實(shí)際

8、上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學(xué)校各 類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中， 他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教 室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。情況分析：因父母離異，對(duì)其成長(zhǎng)造成很大影響，因他判給母親，母 親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父 愛，反而有奇人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重， 且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不 合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo)方法：1、與其父母父流，應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支 持。2、在集體活動(dòng)中安排

9、其擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與其交流，關(guān)心和幫助他。4、 閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書 籍，培養(yǎng)其自信心。效果反饋：經(jīng)過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，與父親關(guān) 系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名 及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善 意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。心理輔導(dǎo)記錄表姓名咨詢時(shí)間班級(jí)輔導(dǎo)教師情況介紹：成績(jī) 般，性格內(nèi)向，屬于矮胖型身材。父親長(zhǎng)期出車不 在家，母親經(jīng)常加夜班，哥哥在某校讀高二（住校）、家中經(jīng)常只留下張某一人，假日亦極少有

10、家庭聚會(huì)，各自忙碌。從小就居住在外婆家， 直到小學(xué)四年級(jí)才回到家中。家庭關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。缺少友 伴，獨(dú)來獨(dú)往，人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。情況分析：親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。幼時(shí)跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng) 成了退縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，且態(tài)度生硬，令人難以 接受。人際關(guān)系不佳。張某屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚致使張 某自恕自艾，不敢面對(duì)鏡子正視自己的模樣，自卑感較強(qiáng)。輔導(dǎo)方法：1、個(gè)別會(huì)談：全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理 原因，并與張某共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：了解張某家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。3、自我接納：要求張

11、某每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐 漸接納自己，消除自卑感。4、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張某參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。效果反饋：自卑感明顯減弱，家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善，集體 活動(dòng)也能較積極地參加，尤其可喜的是，張某已不太在乎自己的外表 了，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。幸福，不能用手去捉摸，只能用心去琢磨，只能靜靜去體味。細(xì)細(xì)地品味了，你就享受到了它溫馨的暖，或濃或淡的甜！幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福就是和愛人一起漫步，幸福就是吃到媽媽的拿手飯菜，幸福就是孩子在你的腳跟前轉(zhuǎn)悠，幸福就是你能幫父母洗衣洗碗。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。擁有一份稱心的工作，就是一種幸福；擁有一個(gè)溫

12、馨的家，就是一種幸福；擁有一位知心的朋友，就是一種幸福；擁有一份好的心態(tài)，就是一種幸福；擁有一個(gè)相濡 以沫的愛人，那更是一種幸福。幸福就是如此的平平凡凡，幸福就是這樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。幸福，其實(shí)就是自己心靈的感覺，沉淀在自己的心底，看不見摸不著，沒有那么直觀，可那種體驗(yàn)與享受卻很真實(shí)、很直接?；蛟S你沒有豐富的物質(zhì)，或許你不能掌控自己的名利，但只 要你擁有一份良好的心情，幸福就會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福就是口渴時(shí)的那杯水，幸福就是饑餓時(shí)的那頓飯，幸福就是勞累時(shí)的歇歇腳，幸福就是閑暇時(shí)的那茶盞，幸福就是困倦時(shí)的那場(chǎng)眠，幸福就是相愛的人彼此的牽 掛，幸福就是離別的人默默的思念！幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福就是平靜的呼吸，仔細(xì)的聆聽，忘情的觀看；幸福就是有人愛，有事做，有所期待，有人給溫暖；幸福就是不迷茫，不慌亂，生而無悔，活而無憾。幸福，其實(shí) 就在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進(jìn)一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，憶往事，感到舒心的甜。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。當(dāng)你失落，當(dāng)你傷心，當(dāng)