材料收納盒（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版（2024）美術(shù)一年級下冊

第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美——第1課材料收納盒（教學(xué)設(shè)計）—蘇少版（2024）美術(shù)一年級下冊一、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、探索欲望強烈的階段，他們具備一定的觀察力，對生活中的各類材料有直觀感受，但尚未深入了解材料的特性與肌理美。這一時期的孩子手部小肌肉群還在發(fā)育，動手操作能力有限，在美術(shù)創(chuàng)作中需要教師細(xì)致指導(dǎo)、耐心鼓勵。在認(rèn)知方面，他們以形象思維為主，對生動有趣、貼近生活的情境接受度高，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，能有效引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)研討，激發(fā)創(chuàng)作熱情。二、教學(xué)背景分析在日常生活中，材料隨處可見，不同材料呈現(xiàn)出豐富多樣的肌理效果，如粗糙的砂紙、光滑的塑料、柔軟的布料等。美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與創(chuàng)造能力，蘇少版2024美術(shù)一年級下冊第二單元“發(fā)現(xiàn)肌理美”，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸各類材料，感受材料的肌理差異，通過制作材料收納盒這一實踐活動，將對材料的認(rèn)識與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力、空間感知能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體會美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸，了解不同材料的特性與肌理，如光滑、粗糙、柔軟、堅硬等，培養(yǎng)敏銳的感知能力。學(xué)生能夠運用不同材料，設(shè)計并制作一個簡單的材料收納盒，掌握基本的手工制作方法，如裁剪、折疊、粘貼等，提升動手操作能力。激發(fā)學(xué)生對材料探索的興趣，在創(chuàng)作中感受材料肌理美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強學(xué)生對生活物品進(jìn)行美化與整理的意識。四、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識不同材料的特性與肌理；學(xué)會運用材料制作收納盒的基本方法，包括裁剪合適尺寸、正確折疊與粘貼；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)材料特點進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。難點：如何引導(dǎo)一年級學(xué)生巧妙運用材料的肌理特點，將其融入收納盒設(shè)計，使收納盒既實用又具獨特美感，在有限的動手能力下完成較為精致的作品。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、實踐操作法六、教學(xué)準(zhǔn)備收集豐富多樣的材料，如彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、塑料片、泡沫板、布料邊角料、麻繩、橡皮筋等，每種材料準(zhǔn)備若干份，用于學(xué)生觀察、觸摸與創(chuàng)作。制作精美的PPT，包含不同材料的特寫圖片、材料肌理對比圖、創(chuàng)意材料收納盒作品展示圖，以及制作收納盒的步驟動畫。準(zhǔn)備充足的手工工具，如剪刀、膠水、雙面膠、安全剪刀（適合一年級學(xué)生使用）、直尺、鉛筆等。提前布置教室，劃分出材料展示區(qū)、作品制作區(qū)、作品展示區(qū)，營造良好的創(chuàng)作氛圍。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入播放一段小朋友房間雜亂無章，玩具、文具散落一地的視頻。視頻播放結(jié)束，提問學(xué)生：“看到這樣的房間，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出房間雜亂會讓人不舒服的想法。接著展示一段收拾整理后的房間視頻，整潔的房間里各類物品分類存放在不同收納盒中。提問：“現(xiàn)在房間看起來怎么樣？這些收納盒有什么作用呢？”從而引出本節(jié)課主題——制作材料收納盒，幫助學(xué)生理解收納盒在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生制作收納盒的興趣。（二）材料認(rèn)知將學(xué)生帶到材料展示區(qū)，讓學(xué)生自由觀察、觸摸各種材料。教師拿起一塊彩色卡紙，向?qū)W生示范觀察與觸摸的方法：“小朋友們，看老師這樣，仔細(xì)看看卡紙的顏色、紋理，再用手摸摸它，感受是光滑還是粗糙。”鼓勵學(xué)生像老師一樣，大膽地去探索材料的特點。組織學(xué)生圍坐成圈，開展“我說你猜”的小游戲。教師描述一種材料的特性，比如“這種材料軟軟的，摸起來很舒服，有很多漂亮的顏色”，讓學(xué)生猜出是哪種材料，猜對的學(xué)生可以到材料展示區(qū)挑選一種自己喜歡的材料拿在手中，進(jìn)一步強化學(xué)生對材料特性的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生分享自己手中材料的觸感與發(fā)現(xiàn)，如“我拿的是瓦楞紙，它摸起來有點粗糙，上面有一條一條的紋路”，教師適時給予肯定與補充，幫助學(xué)生全面了解材料的特性與肌理。（三）方法演示回到教室座位，教師通過PPT展示制作材料收納盒的步驟動畫，同時在講臺上同步進(jìn)行實物演示。首先展示一個簡單的長方體收納盒制作過程：用直尺和鉛筆在彩色卡紙上畫出一個長方形，長和寬根據(jù)想要的收納盒大小確定，這里以長20厘米、寬15厘米為例。邊畫邊講解：“小朋友們，我們在畫的時候要小心，用直尺對齊，這樣畫出來的線才直直的?！毖刂嫼玫木€，用安全剪刀小心地裁剪下來。提醒學(xué)生：“剪刀很鋒利，我們要握緊剪刀，慢慢剪，不要剪到小手哦?！睂⒉眉艉玫拈L方形卡紙進(jìn)行折疊。先把長方形短邊的兩條邊向中間對折，折出兩條折線，這兩條折線就是收納盒的寬度。再將卡紙翻面，把長邊的兩條邊也向中間對折，折出兩條折線，這兩條折線就是收納盒的長度。邊折邊強調(diào)折線要對齊、折痕要清晰。用膠水或雙面膠將折疊好的卡紙邊緣粘貼起來，形成一個長方體形狀的收納盒。展示膠水和雙面膠的使用方法：“用膠水的時候，擠一點點就可以啦，然后用手指把它抹均勻；用雙面膠呢，先把白色的那層紙撕下來，再把有粘性的一面貼在需要的地方?！毖菔具^程中，適時提問學(xué)生：“大家想想，如果我們把這個收納盒的形狀變一變，比如變成三角形、圓形，該怎么畫，怎么折呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀收納盒的制作方法，拓展學(xué)生思維。（四）創(chuàng)意啟發(fā)展示PPT中各種創(chuàng)意材料收納盒作品，有利用廢舊易拉罐制作的帶有拉環(huán)提手的收納盒，有用布料包裹紙盒制作的溫馨可愛風(fēng)收納盒，還有用樹枝拼接搭建的自然風(fēng)收納盒等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些收納盒在材料運用、造型設(shè)計上的獨特之處，提問：“小朋友們，你們看這個易拉罐收納盒，它的提手是怎么來的呀？那個布料收納盒看起來軟軟的，和我們剛才做的卡紙收納盒感覺有什么不一樣呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的觀察與感受。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，4-5人為一組，討論內(nèi)容為“如果讓你用手中的材料，設(shè)計一個特別的收納盒，你想怎么做？”每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論出的創(chuàng)意設(shè)計思路，如用皺紋紙揉成紙團粘貼在收納盒表面，做出立體裝飾效果；用麻繩纏繞收納盒邊緣，增添古樸質(zhì)感等。教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定與鼓勵，對于不完善的地方提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（五）創(chuàng)作實踐提出創(chuàng)作要求：學(xué)生運用手中的材料，設(shè)計并制作一個材料收納盒，可以獨立完成，也可以與小組內(nèi)同學(xué)合作完成；收納盒要能裝下一些小物品，如橡皮、鉛筆、貼紙等，具有一定的實用性；充分發(fā)揮創(chuàng)意，利用材料的肌理特點，讓收納盒變得美觀獨特；制作過程中要注意安全使用工具，保持教室衛(wèi)生。學(xué)生開始動手創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于在裁剪、折疊過程中遇到困難的學(xué)生，及時給予幫助，如幫忙修正裁剪尺寸、協(xié)助折疊復(fù)雜形狀；鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同材料的組合運用，提醒學(xué)生注意膠水、剪刀等工具的正確使用方法。對創(chuàng)意獨特、制作認(rèn)真的學(xué)生，及時進(jìn)行表揚，展示他們的階段性成果，激勵其他學(xué)生積極創(chuàng)新。（六）作品展示評價邀請學(xué)生將自己制作好的材料收納盒帶到作品展示區(qū)，依次上臺展示自己的作品。學(xué)生拿著收納盒，向同學(xué)們介紹自己使用了哪些材料，為什么選擇這些材料，以及收納盒的設(shè)計創(chuàng)意，如“我用了泡沫板做收納盒的主體，因為它很輕，還在外面貼了彩色卡紙，讓它看起來更漂亮，這個收納盒可以放我的小貼紙”。其他學(xué)生進(jìn)行評價，說說自己最喜歡哪個收納盒，覺得它哪里設(shè)計得好，如“我喜歡那個用布料做的收納盒，摸起來軟軟的，上面的小花裝飾很可愛”。教師從收納盒的實用性、材料運用、創(chuàng)意設(shè)計、制作工藝等方面進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生積極的反饋與鼓勵，肯定學(xué)生的努力與創(chuàng)意，同時指出存在的不足，提出改進(jìn)方向。最后將學(xué)生作品整齊擺放在作品展示區(qū)，供大家課后繼續(xù)欣賞。（七）課堂總結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)不同材料具有不同的特性與肌理，通過我們的創(chuàng)意與雙手，可以將這些材料變成實用又美觀的收納盒。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的材料，發(fā)現(xiàn)更多材料的美。對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚，希望大家以后能用學(xué)到的知識和技能，為生活創(chuàng)造更多美好的物品，學(xué)會整理與美化自己的生活空間。八、教學(xué)延伸在教室里設(shè)置“收納小能手”評比欄，鼓勵學(xué)生用自己制作的收納盒整理個人書桌、書包，每周進(jìn)行一次檢查評比，對收納整齊、保持良好的學(xué)生給予小紅花獎勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的收納整理習(xí)慣。組織學(xué)生開展“家庭材料大發(fā)現(xiàn)”活動，讓學(xué)生回家后和家長一起尋找家里的廢舊材料，如舊紙盒、飲料瓶、舊衣物等，嘗試用這些材料制作更多類型的收納用品，如鞋柜、雜物籃等，將課堂所學(xué)知識延伸到家庭生活中，增強學(xué)生的環(huán)保意識與家庭責(zé)任感。九、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)房間雜亂與整潔對比的情境導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對制作收納盒的興趣。在材料認(rèn)知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察、觸摸材料，并通過小游戲加深印象，學(xué)生對材料特性有了較好的理解。方法演示階段，借助PPT動畫與實物同步演示，大部分學(xué)生能夠掌握基本制作方法，但在實際操作中，仍有部分學(xué)生在裁剪尺寸精準(zhǔn)度、折疊技巧方面存在困難，后續(xù)應(yīng)增加針對性練習(xí)。創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，學(xué)生