信息與信息處理教學(xué)設(shè)計

1、信息與信息處理教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)者分析初一年級學(xué)生，經(jīng)過小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，已具 備使用計算機(jī)進(jìn)行簡單的信息處理的技能， 但是對信息這個概念理解 模糊，對信息的處理過程了解得還不是特別清楚。二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和 數(shù)據(jù)，信息處理的過程以及計算機(jī)在信息處理中的地位和作用。 本節(jié) 教學(xué)內(nèi)容較少， 作為初中信息技術(shù)課程的第一課， 對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣非常重要。2、教學(xué)重點、難點：重點：信息和數(shù)據(jù)的含義信息處理的一般過程。難點：信息和數(shù)據(jù)的概念 。3、課時安排：1 課時三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1) 了解信息與數(shù)據(jù)的含義(2) 了解信息處理的一般過程

2、(3) 了解計算機(jī)在信息處理過程中的地位和作用2、過程與方法 能分清信息與信息載體的區(qū)別及各種信息處理過程中的基本環(huán) 節(jié)。3、情感態(tài)度價值觀感受計算機(jī)在信息處理中的地位和作用， 以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重 要性。四、教學(xué)理念與教學(xué)方法本課教學(xué)內(nèi)容全是理論性的知識， 作為初中信息技術(shù)課程的第一 課，在本節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)多引用實例，結(jié)合圖片、視頻的觀看，讓學(xué) 生直觀地理解課本知識，同時激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式本課以游戲引入新課， 利用實例 說明信息處理的五個基本環(huán)節(jié)； 再通過視頻的觀看， 使學(xué)生對計算機(jī) 在信息處理中的地位、 作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性

3、有了更感性的認(rèn) 識。2、教學(xué)過程新課引入引導(dǎo)學(xué)生觀察“特警實用手勢圖” （學(xué)生看 1 分鐘）， 1 分鐘后，教師關(guān)閉圖形，用手勢表達(dá)“我聽到” ，讓學(xué)生說出手勢中 所包含的信息；然后教師在黑板上寫下如下文字： “我看到你”，讓學(xué) 生根據(jù)黑板上的文字作手勢。 觀察“手勢圖”并根據(jù)教師的要求用 語言或手勢將所接受的信息表達(dá)出來。 用游戲引入新課， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。信息與數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生說出剛才活動中師生之間使用了什么方式 進(jìn)行信息的交流（手勢、文字、語言、聲音、圖形） ，由些引出信息 的含義，“信息是特定的載體所承載的消息。它可以是手勢、語言、 文字、圖像、聲音等內(nèi)容。 ”教師需強(qiáng)調(diào)信息是內(nèi)容，

4、而不是指傳遞 方式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的包含“信息”和“數(shù)據(jù)”含義的內(nèi)容， 要求學(xué)生找出數(shù)據(jù)與信息的相同點與不同點。 閱讀教材， 回答問題通 過游戲，學(xué)生更直觀地理解了信息的含義。 學(xué)生在理解了信息含義的 基礎(chǔ)上，通過對比，很快就能理解數(shù)據(jù)的含義。信息處理的一般過程 以“天氣預(yù)報怎樣得來”為例，結(jié)合相關(guān)圖片，對從收集氣象信 息到形成天氣預(yù)報的過程進(jìn)行講解。歸納實例中氣象信息處理的過 程。通過實例，讓學(xué)生自我歸納出信息處理的一般過程。計算機(jī)在信息處理中的地位和作用播放一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻 觀看視頻通過視頻的觀看， 了解 計算機(jī)在信息社會中的地位和作用課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)結(jié)識點學(xué)生回顧3、教學(xué)評價填空題： 信息的獲取過程： 、。4、教學(xué)資源 特警實用手勢圖、“天氣預(yù)報怎樣得來”的相關(guān)圖片、視頻六、 教學(xué)反思本課作為中學(xué)信息技術(shù)課程