百色市教學(xué)名師工作坊的運(yùn)行設(shè)想

1、XX教學(xué)名師工作坊的運(yùn)行設(shè)想正高級(jí)教師、特級(jí)教師、專家、百色市名師工作坊主持人：黃雄杰一、本坊重點(diǎn)研究的課題和實(shí)施方式：（ 1）本坊重點(diǎn)研究的課題是： “邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng)教 學(xué)研究”（ 2）實(shí)施方式是：圍繞本工作坊中心課題 “邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng)教學(xué)研究 設(shè)計(jì)并積極申報(bào)如下相關(guān)課題進(jìn)行相關(guān)研究： 積極申報(bào)并完成省級(jí)教科研課題南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能 力培養(yǎng)三年一體化教學(xué)研究。 2020 年申報(bào)并完成市級(jí)教科研課題南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中現(xiàn)代 小說閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)研究。 2022 年申報(bào)并完成市級(jí)教科研課題南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中現(xiàn)代 人物傳記閱讀能力

2、培養(yǎng)教學(xué)研究。 2024 年申報(bào)并完成市級(jí)教科研課題南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中古代 人物傳記閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)研究。二、積極組織本方成員撰寫相關(guān)的教學(xué)論文。每年撰寫相應(yīng)的教科研論文 5 篇以上，并在省級(jí)及以上刊物發(fā)表 1篇以 上。三、積極研發(fā)配套校本教材。 重點(diǎn)研發(fā)南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng)要點(diǎn)及對(duì)策 （分上下冊(cè)）。 每年研發(fā)配套練習(xí)南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng)要點(diǎn)及 養(yǎng)成訓(xùn)練 2冊(cè)以上，計(jì)劃共研發(fā) 7冊(cè)（其中，高一到高二每學(xué)期 1冊(cè)，共 4 冊(cè)；高三年級(jí)分三輪復(fù)習(xí)，每輪 1 冊(cè)，共 3 冊(cè)）。 研發(fā)配套校本教材教案、課件等各 1 套。四、積極選取部分班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)試驗(yàn)

3、。1積極選取部分班級(jí)，作為本工作坊中心課題 “南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中 語文能力培養(yǎng) ”課堂教學(xué)改革主陣地和載體，圍繞該課題積極探討 “南國邊陲少 數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng) ”課堂教學(xué)改革模式和高中語文能力培養(yǎng)教學(xué)的 有效途徑。（1）參加該項(xiàng)教學(xué)試驗(yàn)班級(jí)的選定。為了確保該項(xiàng)試驗(yàn)取得成功，并達(dá)到 預(yù)期效果；也為了不讓本坊成員有思想包袱和太多的工作壓力，本坊不硬性要 求全體成員的任課班級(jí)都參與該項(xiàng)的具體教學(xué)試驗(yàn)；本坊決定只選取其中部分 班級(jí)參與試驗(yàn)，篩選和確定方法如下： 以本坊成員自愿報(bào)名參加，并主動(dòng)向本坊提出參加該項(xiàng)教學(xué)試驗(yàn)申請(qǐng)為 準(zhǔn)。 要求參加該項(xiàng)教學(xué)試驗(yàn)的成員要具備責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦耐勞

4、、有較強(qiáng)的 責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神等條件。 該成員所任課班級(jí)的學(xué)生愿意參加該項(xiàng)教學(xué)試驗(yàn)。（ 2）本坊重點(diǎn)打造的教學(xué)模式：本坊重點(diǎn)以 “先學(xué)后教當(dāng)堂鞏固 ”的課堂教 學(xué)模式和 “多練少改精講評(píng) ”的作文教學(xué)模式作為切入點(diǎn)，探討高中語文能力培 養(yǎng)課堂教學(xué)改革問題并積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。（3）本坊重點(diǎn)探討的教學(xué)試驗(yàn)領(lǐng)域。近幾年，本坊重點(diǎn)進(jìn)行以下領(lǐng)域的教 學(xué)試驗(yàn)，積極探討高中語文能力培養(yǎng)教學(xué)的有效途徑。 南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中語文能力培養(yǎng)三年一體化教學(xué)試驗(yàn)。 南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中現(xiàn)代小說閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)試驗(yàn)。 南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高中現(xiàn)代人物傳記閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)試驗(yàn)。 南國邊陲少數(shù)民族聚居區(qū)高

5、中古代人物傳記閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)教學(xué)試 驗(yàn)。五、積極創(chuàng)造條件，激勵(lì)本坊成員在以下一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域脫穎而出，為他 們成長為區(qū)域性名師奠定基礎(chǔ)：2 積極帶動(dòng)本組成員進(jìn)行語文能力培養(yǎng)課堂教學(xué)改革，在語文能力培養(yǎng)課 堂教學(xué)改革中探索到適合自己語文能力培養(yǎng)課堂教學(xué)模式，逐漸形成自己的風(fēng) 格，以此脫穎而出。 積極帶動(dòng)本坊成員努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功，并能在各級(jí)教育行政部 門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、說課等教師教育教學(xué)技能競賽中獲獎(jiǎng)，以此脫穎而出。 積極帶動(dòng)本坊成員努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，力爭在高考或期考中 三率名列同類班級(jí)第一名，所任課班級(jí)有學(xué)生語文單科名列全年級(jí)前10 名，以此脫穎而出。 積極帶動(dòng)本坊成員在百色市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的 “案例撰寫 ”、“教學(xué)切磋 ”課“ 題研究”、“課程改革 ”、“成果交流 ”等欄目中進(jìn)行交流探討，以此脫穎而出。 積極帶動(dòng)本坊成員申報(bào)科研課題，以課題研究為依托進(jìn)行教育教學(xué)理論 研究，以此脫穎而出。 積極鼓勵(lì)本坊