新人教版（部編）三年級語文上冊《二單元4 古詩三首山行》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_11

1、山行教學(xué)設(shè)計 1、 教學(xué)目標1. 認識“斜、霜”兩個生字，了解多音字2. 能有感情的正確流利的閱讀古詩2、 教學(xué)重難點重點：正確流利有感情的朗讀古詩難點：體會古詩的意境，領(lǐng)略秋天的美3、 教學(xué)方法1. 朗誦法 2.講授法4、 教具準備演示文稿、識字小卡片、磁鐵5、 課型及安排新授課、1課時6 教學(xué)過程1. 背誦：詠柳，唐，賀知章。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2. 同學(xué)們，這首膾炙人口的詠柳，你們知道描寫的是什么季節(jié)嗎？3. 回答正確，這首古詩描寫的是春季。那同學(xué)們，你們認為春天美嗎？美？美在哪里？4. 回答的真好，非常有創(chuàng)造性！5. 春天真的是太美太美了！正

2、是因為春天太美了，所以老師今天不講春天！講什么呢？講和春天一樣美的秋天！好不好？6. 關(guān)于秋天，有人說“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋”是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對相同的景物有不同的感受。在同學(xué)們的眼里，秋天是怎樣的呢？7. 真好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，都是會動腦筋的小天才！今天，我們學(xué)習(xí)的是一首關(guān)于秋天的古詩-山行！齊讀課題：山行！2、 古詩講解，分釋詞義1. 關(guān)于作者“杜牧”，請同學(xué)們相互探討，交流一下你們所了解的作者是怎樣的!2. 說的好，把掌聲送給這位同學(xué)！杜牧：第一，與李商隱并稱為“小李杜”，第二，杜牧人稱小杜，以別于杜甫的大杜。第三，他的詩

3、歌以七言絕句為主，內(nèi)容上以詠史抒懷為主！3. 杜牧的這首山行，是一首明麗的，充滿生氣的秋景詩，作者以豐富的想象使這首古詩意境之美躍然紙上。山行會看到什么樣的秋景呢？讓我們一起進入古詩，學(xué)習(xí)其中的美吧！4. 配樂讀。山行，唐，杜牧。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。5. 山行的美景讓人駐足停留，作為學(xué)習(xí)者的我們，應(yīng)不應(yīng)該常停下來發(fā)現(xiàn)身邊的美，一步一個腳印的往前走？6. 好，那現(xiàn)在就從生字小朋友開始去探索古詩的美，探索秋天的美吧！7. 同學(xué)們，來看著，第一個生字：斜。他是一個什么類型的字？8. 真聰明，一語中的！斜是一個多音字，一個讀音讀xia,石徑斜的xia。一個讀

4、音讀xie，傾斜的xie。9. 第二個字，有沒有小朋友不用老師教就會讀了的？10. 讀的好，好在聲音洪亮，這是自信的表現(xiàn)！11. 我們不僅要會讀，還要會寫，現(xiàn)在跟著老師一起寫一寫好嗎？伸出你們的小手指跟著老師一起來！12.斜：撇，點，橫，橫，豎鉤，撇，點，點，點，橫，豎13.寫字必須要講究筆順，請同學(xué)們以后一定要按著筆順寫字，才能寫的漂亮！同學(xué)們會寫“斜”了嗎？非常棒，現(xiàn)在老師可要考考大家到底有沒有掌握筆順了，請一位同學(xué)上來寫一下第二個字：霜。14.她寫對了嗎？寫對了，真是個好孩子，一下就寫對了，還寫的這么好看！/沒對的話，哪里錯了，你能幫他改正嗎？15.生字小朋友和我們成好朋友了，大家開心嗎

5、？開心，那我們一起來大聲叫出他們的名字吧！（齊讀、開火車讀、男女分讀、齊讀）16.讀的太棒了，老師非常喜歡你們！17.咦，同學(xué)們！剛結(jié)交的生字小朋友問我們“山行”是什么意思？你知道嗎？知道就大聲告訴他們吧。18.這位同學(xué)肯定動了腦筋，回答的真好。山行就是在山中行走的意思。19.在山中行走，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們一起走進古詩，看看吧！20.第一句，遠上寒山石徑斜。遠上寒山指的是什么呢？指的上深秋時節(jié)的山，石徑斜指的是什么呢？石徑斜就是指彎彎曲曲的小路。再來第二句，白云生處有人家。有沒有同學(xué)知道白云生處是什么意思？白云生處就是說白云升騰，裊繞和漂浮的狀態(tài)，也說明山很高。仔細一看，咦，白云生處還

6、有一戶人家，多么奇妙的景象??！21. 最后兩句。停車坐愛楓林晚。有沒有小天才說一下坐是什么意思？太棒了，坐就是表達“因為”的意思。前面多么美麗的寒山，石頭小路，云生處的人家啊，都沒能讓詩人停下車來，而現(xiàn)在停車是因為：傍晚的楓林霜葉紅于二月花，楓葉秋霜染過，艷比二月花。22. 整首詩向我們展示了深秋的美景，但是全詩沒有一個“球”字，請同學(xué)們反復(fù)品味詩中的語言，你覺得哪些詞句表達了秋的意味。（抽人）23. 回答的很好，但是不夠全面?！昂?、生處、楓林、霜葉”都暗含了秋的意味，請同學(xué)們思考問題要縱觀全局，從多個角度出發(fā)哦！24. 古詩的大體意思我們已經(jīng)掌握了，但是，還有詩人所處的境界需要我們一起體驗

7、。播放PPT：同學(xué)們，你們看到的山是什么樣子的？是一座嗎？25. 你們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子！的確“山”不是一座，而且“遠上”再現(xiàn)了山的綿延起伏。陣陣的秋風(fēng)裹挾著偏偏黃葉向詩人吹來，站在山坡上的詩人有何感受？從哪一個字能讀出來詩人的這一感受？請同學(xué)們從古詩中找答案?。ǔ槿耍┧f對了嗎？對，一個“寒”生動的表現(xiàn)了詩人此刻的心境！請一位同學(xué)試著讀一下“遠上寒山”，讀出詩人此刻的境界！感情誦讀26. 遠上寒山石徑斜，一個斜字把我們的思緒帶入了遠山之中，詩人的面前是一條石頭鋪滿的路，這是一條怎樣的路呢？（抽人），感情誦讀“石徑斜”27. 一起再來讀一下第一句，讀出詩人的境界！28. 同學(xué)們請看圖片，白云

8、生處的地方是什么樣子的？（抽人）29. 白云生處的地方是虛無縹緲的，仔細觀察，看下是不是虛無縹緲的！感情誦讀，讀出虛無縹緲的感情！30. 同學(xué)們讀的非常好！讀出了這種情感，太厲害了！31. 詩人他坐在馬車上觀望著窗外的風(fēng)景，忽然叫到：停、停、停。這是為什么呢？（抽人）32. 這位同學(xué)發(fā)言很完整，回答的也非常正確。之前的景色并沒有吸引詩人駐足停留，可是，傍晚的楓林深深吸引了前進的詩人，停車觀望！感情誦讀：停車坐愛楓林晚。33. 夕陽映照在楓林上，是怎樣的景象？請同學(xué)們看圖體會：霜葉紅于二月花的情感。解讀圖片。感情誦讀！34. 如此美景，你感受到詩人心情如何了嗎？35. 停車坐愛楓林晚鮮明的表達了作者對楓葉的愛，霜葉紅于二月花一句將作者對楓葉的愛和贊美表現(xiàn)的淋漓盡致，并千古流傳。讓我們在感情誦讀這兩句。36.