部編版八年級語文上7、列夫.托爾斯泰 練習(xí)及答案

1、 7 列夫托爾斯泰練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1.選擇下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（ ）a 胡髭（z） 長髯（rn） 一綹綹（li） 鬈發(fā)（qun）b 黝黑（yu） 粗劣（li） 滯留（zh） 穹頂（qing）c 可憎（zng） 蒙昧（mi） 貂皮（dio） 酒肆（s）d 掠過（l） 頷首（hn） 锃亮（zng） 軒昂（xun）2.找出下列語句的錯別字，并將正確的改在后面的括號內(nèi)（1） 像米開朗琪羅畫的摩西一樣托，爾斯泰給人留下的難忘形象來，原于他那天父般 的猶如卷起的濤濤白浪的大胡子（。 ）（2） 天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋而，天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的 皮帳蓬來好不了多少（。 ）（3） 它像

2、槍彈穿透了違裝的甲胃，它像金剛刀切開了玻（璃。）3.結(jié)合具體語境，解釋下列加點(diǎn)詞語（1）在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。（2）小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手而，不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。（3）這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡，歡丑陋可憎。（4）有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危地坐等待這位大師的接見。4.根據(jù)所給的詞語的意思，寫出相應(yīng)的詞語（1） 比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突_出。（2） 低著頭顯得很謙卑恭順的樣子_。（3） 惶恐不安。_（4） 無法揣測，難以捉摸。_（5） 比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心_。5.列夫托爾斯泰，一個(gè)享譽(yù)世界的名字，一個(gè)讓無數(shù)人為之敬

3、仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請同學(xué)們動動腦筋，想一想列夫托爾斯泰 的作品有什么？（舉一例即可哦）！6.合你的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α奥?lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學(xué) 習(xí)是快樂的享受”的理解。二、課外美文閱讀難忘的一躬上初三的時(shí)候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才 正式上課。孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指 南。中考前幾天的一個(gè)下午，第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。上課鈴敲響，

4、進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師?！巴瑢W(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后， 他一定趕回來，把大家的課補(bǔ)上”。那時(shí)我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大 家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會來上課。放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。大家誰也沒有動，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會來。時(shí)間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家 長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走?！皩O老師說了，他一定會回來的”。家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬在校門口出了 車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能

5、不會回來了，大家可以回家了。不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師 說過他會回來，他就一定會回來的。教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬連，連說了幾個(gè)“對不起，請多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬“：對不起，讓大家久等了， 今天就不必起立了，我們直接上課”。教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程再，次向同學(xué)們深深地鞠了一躬“：謝謝大家 的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白的，明天繼”續(xù)。然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬“：給你們添麻煩了，請多 原諒?！辈?/p>

6、一會兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并把它當(dāng)作我人生中一筆最寶貴的財(cái)富（選自中國教師報(bào)，作者張彩虹，有改動）7文中的孫老師“待人處事也無可挑剔，”這體現(xiàn)在哪些方面？8聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問（題任。選一題）（1）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教，材將”孫老師比作“活教材”好在哪 里？（2）“那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶，里將”句子中的“印” 換成“留”好不好？

7、為什么？9文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世，了你”認(rèn)為有沒 有必要？為什么？10如果你是孫老師所教的這個(gè)班級的學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻你會想些什么？請結(jié)合上文展開合理想像寫，一段反映心理活動的文（字30字左 右）。參考答案一、1.a（“髭”的讀音應(yīng)為“z”）2. （l）原源 濤濤滔滔 （2）蓬篷 （3）違偽 胃胄3. （1）入木三分：這里形容眼神銳利、深入人心。 （2）粗制濫造：這里指托爾斯泰的面孔的丑陋。 （3）郁郁寡歡：這張臉總是悶悶不樂。 （4）正襟危 坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。4. （1）鶴立雞群 （2）頷首低眉 （3）誠惶誠恐 （4）神秘莫測 （5） 麻木不仁5. 戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜6. 提示：語文的外延等于生活的外延只，要睜開我們發(fā)現(xiàn)的眼睛像，托爾斯泰一樣善 于積累，你會體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂的。結(jié)合自己的感受去答即可。二、7體現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮最講信用答，應(yīng)學(xué)生什么 事，總值做到。8（1）生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔“”講信用”對學(xué)生的影響之大， 是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（2）不好?！坝　弊滞怀隽藢O老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用 “留“