高考學生答題情況分析（古代詩文閱讀）

1、2014年高考年高考 學生答題情況分析學生答題情況分析 （古代詩文閱讀）（古代詩文閱讀） 文成中學文成中學 包桂琛包桂琛 第三大題考查學生古代詩文閱讀能第三大題考查學生古代詩文閱讀能 力，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、論語力，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、論語 賞析和古詩文默寫四個方面，賞析和古詩文默寫四個方面，1010個小題，個小題， 共共3737分，分值與去年相同。其中主觀題分，分值與去年相同。其中主觀題 2828分，全省的平均得分為分，全省的平均得分為18.4418.44分，難分，難 度系數(shù)為度系數(shù)為0.660.66。文言文文言文主觀題共主觀題共1010分，分， 全省平均得分為全省平均得分為6.

2、666.66，難度值為，難度值為0.670.67； 詩歌鑒賞和論語題詩歌鑒賞和論語題共共1212分，全省分，全省平均得平均得 分為分為7.227.22分分，難度值，難度值0.600.60；默寫題默寫題共共6 6 分，分，平均得分為平均得分為4.564.56，難度值，難度值0.760.76。 19用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3 分） 君加以謙德動不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之 聲漸騰于江淮且達于京師矣時人謂常公能 識 真 19.答案：君加以謙德/動不逾節(jié)/常公之知/日 又加深矣/君之聲/漸騰于江淮/且達于京師 矣/時人謂常公能識真 第19題試題特點 第19題試題特點 這道題今年的評分標準這

3、道題今年的評分標準為：為：“斷對一處斷對一處 不給分，斷對兩處給不給分，斷對兩處給1 1分，斷對三處給分，斷對三處給1 1分，斷對四分，斷對四 處給處給2 2分，斷對五處給分，斷對五處給3 3分；斷錯一處不扣分，斷錯分；斷錯一處不扣分，斷錯 兩處扣兩處扣1 1分，斷錯三處扣分，斷錯三處扣1 1分，斷錯四處扣分，斷錯四處扣2 2分，斷分，斷 錯五處扣錯五處扣3 3分。分?！痹囶}答案中有七處斷句，每兩處試題答案中有七處斷句，每兩處 一分，也就是說對一處不得分、錯一處不扣分。得一分，也就是說對一處不得分、錯一處不扣分。得 分減去扣分是最終所得到的分數(shù)。其中有兩處可斷分減去扣分是最終所得到的分數(shù)。其中

4、有兩處可斷 可不斷處可不斷處“常公之知常公之知日又加深矣日又加深矣”，“君之聲君之聲 漸騰于江淮漸騰于江淮”，斷對了，不給分也不扣分。，斷對了，不給分也不扣分。 第19題學生答題情況分析 【例【例1 1】君加以謙德動】君加以謙德動不逾節(jié)常公之知日不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲又加深矣君之聲漸騰漸騰 于江淮于江淮且達于京師矣且達于京師矣時人謂常公能識真（時人謂常公能識真（0 0分）分） 【例【例2 2】君加以謙德動不逾節(jié)】君加以謙德動不逾節(jié)常公之知日又加深矣常公之知日又加深矣君之聲漸騰君之聲漸騰 于江淮于江淮且達于京師矣且達于京師矣時人謂時人謂常公能識真（常公能識真（1 1分）分） 【例【例3

5、3】君加以謙德】君加以謙德動不逾節(jié)動不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰常公之知日又加深矣君之聲漸騰 于江淮于江淮且達于京師矣且達于京師矣時人謂常公能識真（時人謂常公能識真（2 2分）分） 【例【例4 4】君加以謙德】君加以謙德動不逾節(jié)動不逾節(jié)常公之知日又加深矣常公之知日又加深矣君之聲漸騰君之聲漸騰 于江淮于江淮且達于京師矣且達于京師矣時人謂時人謂常公能識真（常公能識真（3 3分）分） 像像“君加以謙德動君加以謙德動不逾節(jié)不逾節(jié)”，“動動”應斷前卻應斷前卻 斷后了；斷后了；“且達于京師且達于京師矣矣”，應斷，應斷“矣矣”后卻斷前后卻斷前 了；了；“君君加以加以謙德謙德”、“ “ 又又加深矣加深矣

6、”，不應斷而，不應斷而 斷。斷。 “ “常公之知日常公之知日又加深矣又加深矣”當斷作當斷作“常公之知常公之知日日 又加深矣又加深矣”，“ “ 君君之聲漸騰之聲漸騰”當斷作當斷作“君之聲君之聲漸漸 騰騰”，這兩處都是可斷可不斷。，這兩處都是可斷可不斷?！皠觿印?、“日日”、 “騰騰”、“達達”、“謂謂”等五處錯誤是本次考試中等五處錯誤是本次考試中 出現(xiàn)頻率最高的。出現(xiàn)頻率最高的。 第19題復習備考建議 1 1、指導學生掌握斷句方法。（斷句時、指導學生掌握斷句方法。（斷句時 應初步了解語句大意，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點和應初步了解語句大意，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點和 語言標志，先斷開容易理解的語句，再依據(jù)語言標志，

7、先斷開容易理解的語句，再依據(jù) 對上下文的理解破解難點。）對上下文的理解破解難點。） 2 2、平時可以采取學生做練習，然后對、平時可以采取學生做練習，然后對 練習進行討論、歸納、總結(jié)的方式，力求讓練習進行討論、歸納、總結(jié)的方式，力求讓 學生在練習中感悟、整理出斷句的基本方法。學生在練習中感悟、整理出斷句的基本方法。 第20題試題特點 20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分） （1）此若家之寶也，奈何慮之過歟？（3分） （2）又性頗嗜誘進后生，推拔于寒素中，惟恐不及。 （4分） 20.答案： （1）這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢？ （2）（他）生性很喜歡引導后輩進取，在家境貧寒、 門第低

8、微的人中推舉選拔（人才），生怕做不到。 第20（1）題試題特點 第一小題第一小題3 3分，三個給分點：分，三個給分點：“若若”翻翻 譯成譯成“你們你們”、“你你”，給，給1 1分；分；“奈何奈何 歟歟”翻譯成翻譯成“為什么為什么呢呢”、“為何為何 呢呢”、“如何如何呢呢”或類似反問語氣的，或類似反問語氣的， 都算對，給都算對，給1 1分；句子通順，給分；句子通順，給1 1分。分。如果說如果說 翻譯不好還情有可原的話，有部分學生寫錯翻譯不好還情有可原的話，有部分學生寫錯 別字，如別字，如“但心但心”、“過濾過濾”、“擔優(yōu)擔優(yōu)”、 “潐慮潐慮”等，實屬不該。但是此次評卷等，實屬不該。但是此次評卷錯

9、別錯別 字不扣分字不扣分。 第20（1）題學生答題情況分析 【例【例1 1】這是你家中的寶物啊，怎能擔憂這么】這是你家中的寶物啊，怎能擔憂這么 多呢？（多呢？（3 3分）分） 【例【例2 2】這是你家中的寶，不必要那么的擔憂！】這是你家中的寶，不必要那么的擔憂！ （2 2分）分） 【例【例3 3】這是這家的寶貝啊，怎么能考慮他的】這是這家的寶貝啊，怎么能考慮他的 過去呢？（過去呢？（1 1分）分） 第20（2）題試題特點 第二小題共4個得分點，“嗜”翻譯成 “喜歡”、“熱衷”等，給1分；“不及”翻 譯成“做不到”、“做得不夠”等，給1分； “在中”的狀語后置翻譯到位，給1分； 句子通順，給1分

10、（“寒素”籠統(tǒng)譯成“貧寒 人家”、“家境貧寒”或類似意思即算句子 通順，“門第低微”不一定要譯出來）。 第20（2）題學生答題情況分析 【例【例1 1】他的性格十分喜歡引進后輩，在寒門之中推】他的性格十分喜歡引進后輩，在寒門之中推 拔人才，只怕（自己）做不到。（拔人才，只怕（自己）做不到。（4 4分）分） 【例【例2 2】（歐陽行周）性情喜歡引進后生，在寒素中】（歐陽行周）性情喜歡引進后生，在寒素中 推拔人才，只怕不能全選到。（推拔人才，只怕不能全選到。（3 3分）分） 【例【例3 3】又（因為）歐陽品性十分喜歡超出后進生，】又（因為）歐陽品性十分喜歡超出后進生， （他）在學子中推舉提拔（歐陽

11、），唯恐來不及。（他）在學子中推舉提拔（歐陽），唯恐來不及。 （2 2分）分） 【例【例4 4】性格喜歡誘后來的人，推拔在他不風光的時】性格喜歡誘后來的人，推拔在他不風光的時 候，還怕來不及。（候，還怕來不及。（1 1分）分） 第20題復習備考建議 1 1、在復習中，一方面要以會考復習為起點，利、在復習中，一方面要以會考復習為起點，利 用會考復習機會，注重逐篇鞏固文言文知識，加強用會考復習機會，注重逐篇鞏固文言文知識，加強 學生全面地進行文言文教材內(nèi)容回顧；另一方面立學生全面地進行文言文教材內(nèi)容回顧；另一方面立 足高考，結(jié)合高考實際作切實指導，提高學生的答足高考，結(jié)合高考實際作切實指導，提高學

12、生的答 題能力。平時我們要重視文言文翻譯的指導和訓練。題能力。平時我們要重視文言文翻譯的指導和訓練。 2 2、二輪復習應該在第一輪復習對文言文、二輪復習應該在第一輪復習對文言文 知識和文言文翻譯的一般原則和解題技巧進行了全知識和文言文翻譯的一般原則和解題技巧進行了全 面的整理復習的基礎上，指導學生掌握好高考文言面的整理復習的基礎上，指導學生掌握好高考文言 句子翻譯的方法技巧。句子翻譯的方法技巧。翻譯時盡量以直譯為主，要翻譯時盡量以直譯為主，要 關注重點詞語、特殊句式、固定句式，強調(diào)字字落關注重點詞語、特殊句式、固定句式，強調(diào)字字落 實，力求表達通順。實，力求表達通順。 第21、22題試題特點

13、閱讀下面兩首詩，完成閱讀下面兩首詩，完成21-22題。（題。（7分）分） 溪行逢雨與柳中庸溪行逢雨與柳中庸 （唐）李端（唐）李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿，共聽一聲猿。那堪兩處宿，共聽一聲猿。 三峽吟三峽吟 （宋）徐照（宋）徐照 山水七百里，上有青楓林。山水七百里，上有青楓林。 啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】【注】上有青楓林：上有青楓林：楚辭楚辭招魂招魂中有中有“湛湛江水兮上有楓湛湛江水兮上有楓, 目極千里兮傷春心目極千里兮傷春心”句。句。 21這兩首詩都以這兩首詩都以_來寫愁。（來寫愁。（2分）分） 22簡要分析這兩首詩抒情手法的

14、差異。（簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）分） 第21題試題特點 21.答案：猿聲。22.答案：第一首寓情于景， “昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借 典故寫愁第一首以“那堪”唱嘆抒情，詩第二首以 理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。 填空式的答題相對而言要求學生要答得精準一填空式的答題相對而言要求學生要答得精準一 些，第一空些，第一空“猿聲猿聲”、“猿啼猿啼”、“猿鳴猿鳴”或類似或類似 指明猿叫的意思的給指明猿叫的意思的給2 2分；作分；作“啼猿啼猿”（因為后首（因為后首 詩中有詩中有“啼猿不自愁啼猿不自愁”句），也給句），也給2 2分；只有一個分；只有一個 “猿猿”字，給字

15、，給1 1分。分。 第22題試題特點 這道題的評分標準這道題的評分標準也是修改過的。也是修改過的。5 5分的分值分的分值 分配如下：對兩首詩的兩個要點的分析，可以分開分配如下：對兩首詩的兩個要點的分析，可以分開 進行，也可以合在一起進行。分析第一首詩，只要進行，也可以合在一起進行。分析第一首詩，只要 點出點出“寓情于景寓情于景”、“情景融合情景融合”等意的，即可給等意的，即可給 1 1分；分析第二首詩，只要點出分；分析第二首詩，只要點出“用典用典”、“借典借典” 之意的，即可給之意的，即可給1 1分；整個分析句子通順，語言流分；整個分析句子通順，語言流 暢的，可再得暢的，可再得1 1分。分?！?/p>

16、以以那堪那堪唱嘆抒情唱嘆抒情”和和 “以理寫愁以理寫愁”這兩個得分點，基本上很少有考生能這兩個得分點，基本上很少有考生能 寫到?？紤]到實際情況，只要對寫到?？紤]到實際情況，只要對“寓情于景寓情于景”和和 “用典用典”這兩個基本要點有進一步地闡釋發(fā)揮，即這兩個基本要點有進一步地闡釋發(fā)揮，即 可酌情給可酌情給1 1分，寫得確實到位的，再給分，寫得確實到位的，再給1 1分。分。 第22題學生答題情況分析 【例【例1 1】李詩借景抒情，寓情于景，用】李詩借景抒情，寓情于景，用“蕭蕭蕭蕭”的暮雨，日落的暮雨，日落 的黃昏景來襯出自己的滿腹愁情；徐詩用典，比喻擬人等手的黃昏景來襯出自己的滿腹愁情；徐詩用典

17、，比喻擬人等手 法寫自己的傷心，行人愁，凄厲的猿聲入行人耳中便為愁的法寫自己的傷心，行人愁，凄厲的猿聲入行人耳中便為愁的 傷感，都表達了對友人的不舍，離別后的惆悵。（傷感，都表達了對友人的不舍，離別后的惆悵。（4 4分）分） 【例【例2 2】李詩融情于景，以落日黃昏，山雨蕭蕭表現(xiàn)其愁情；】李詩融情于景，以落日黃昏，山雨蕭蕭表現(xiàn)其愁情； 徐詩直接抒情并運用典故，直接表現(xiàn)徐詩直接抒情并運用典故，直接表現(xiàn)“行人行人”之愁。（之愁。（3 3分）分） 【例【例3 3】第一首是融情于景，描寫日落，蕭蕭暮雨，猿鳴等令】第一首是融情于景，描寫日落，蕭蕭暮雨，猿鳴等令 人悲愁的景物，襯托出內(nèi)心的哀愁。后首詩前人

18、悲愁的景物，襯托出內(nèi)心的哀愁。后首詩前3 3句寫悲景，句寫悲景， 末句寫情，由景及情，觸景生情的手法寫出內(nèi)心悲愁。（末句寫情，由景及情，觸景生情的手法寫出內(nèi)心悲愁。（2 2 分）分） 【例【例4 4】兩首詩寫景，借景抒情，第一首以哀景寫哀情，表現(xiàn)】兩首詩寫景，借景抒情，第一首以哀景寫哀情，表現(xiàn) 心中憂愁。第二首以樂景寫哀情，前一句描寫三峽的美景，心中憂愁。第二首以樂景寫哀情，前一句描寫三峽的美景， 反襯內(nèi)心憂愁。（反襯內(nèi)心憂愁。（1 1分）分） 第21、22題復習備考建議 1、在平時的詩歌訓練中，結(jié)合詩歌教學、在平時的詩歌訓練中，結(jié)合詩歌教學 的特征，立足詩歌本身。指導學生了解作者，的特征，立

19、足詩歌本身。指導學生了解作者， 辨清風格，仔細揣摩、細心感悟作者的思想辨清風格，仔細揣摩、細心感悟作者的思想 感情。感情。 2、認真積累一些詩歌知識，增加自己、認真積累一些詩歌知識，增加自己 文化底蘊的積累，培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力。文化底蘊的積累，培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力。 并引導學生尋找規(guī)律并引導學生尋找規(guī)律,掌握技巧。掌握技巧。 第23、24題試題特點 閱讀下面的材料，完成閱讀下面的材料，完成23-24題。（題。（5分）分） 孔子曰：孔子曰：“益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益 矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。矣；友便辟，友善柔，友便佞，損

20、矣?！保ㄕ撜Z論語季氏季氏） 子曰：子曰：“孰謂微生高直孰謂微生高直?或乞醯焉或乞醯焉,乞諸其鄰而與之。乞諸其鄰而與之。” （論語論語公冶長公冶長） 23第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的_觀。（觀。（1分）分） 24孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？（孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？（4 分）分） 【注】【注】微生高：春秋時魯國人。微生高：春秋時魯國人。醯（醯（x）：醋。）：醋。 23.答案：擇友。答案：擇友。24.答案：第一問：醋是小物，有就說有，答案：第一問：醋是小物，有就說有， 無就說無，微生高應據(jù)實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，無

21、就說無，微生高應據(jù)實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者， 用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。第二問：用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。第二問： 孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在 教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹。教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹。 第23、24題試題特點 第23題要求概括出第一則材料中孔子的 觀點，分值1分。答出“擇友”、“交友”或 類似意思的，就可給1分。第24題要求分析孔 子說微生高不直的原因，并談談自己對孔子 這種評價的看法，分值4分。此題無論是題目 還是

22、參考答案均很難。 第24題學生答題情況分析 【例【例1 1】第一問：】第一問：“直直”即即“正直正直”。微生高討醋，所謂。微生高討醋，所謂“近近 朱者赤，近墨者黑朱者赤，近墨者黑”，鄰里會一定程度上效仿微生高的做，鄰里會一定程度上效仿微生高的做 法，所以不法，所以不“直直”，沒有成為一個榜樣。，沒有成為一個榜樣。 第二問：我認為有理，自己行得正坐得端，才能感染周第二問：我認為有理，自己行得正坐得端，才能感染周 身的朋友一起積極向上，交到更多身的朋友一起積極向上，交到更多“直直”友。（友。（1 1分）分） 【例【例2 2】第一問：有人向微生高乞討醋，而微生高則只把醋給】第一問：有人向微生高乞討醋

23、，而微生高則只把醋給 予自己比較進的人，可見他對人不平等，故孔子會說他不予自己比較進的人，可見他對人不平等，故孔子會說他不 直。直。 第二問：我認為這種評價正確的。我們做人就應該一視第二問：我認為這種評價正確的。我們做人就應該一視 同仁，不是說誰關系與我好或與我近，我就去幫助誰。我同仁，不是說誰關系與我好或與我近，我就去幫助誰。我 們應該一視同仁，而孔子正是批判他這樣做法，我覺得是們應該一視同仁，而孔子正是批判他這樣做法，我覺得是 正確的。（正確的。（2 2分）分） 第24題學生答題情況分析 【例【例3 3】第一問：有人問他拿醋，微生高不把自己的給他，】第一問：有人問他拿醋，微生高不把自己的給

24、他， 反而是請求各鄰居給他，好讓他給別人醋，這不是一種正直反而是請求各鄰居給他，好讓他給別人醋，這不是一種正直 的行為，正直的人應該不計較個人得失，正氣爽直，而微生的行為，正直的人應該不計較個人得失，正氣爽直，而微生 高顯然不符。高顯然不符。 第二問：贊同，正直的人能夠克己及人，約束自己而奉第二問：贊同，正直的人能夠克己及人，約束自己而奉 獻他人，而不是通過這種變通而幫助他人，這不是直爽的表獻他人，而不是通過這種變通而幫助他人，這不是直爽的表 現(xiàn)。正直應該是能夠正身有奉獻精神的。（現(xiàn)。正直應該是能夠正身有奉獻精神的。（3 3分）分） 【例【例4 4】第一問：因為微生高遇到需要醋的人，就去要鄰居

25、】第一問：因為微生高遇到需要醋的人，就去要鄰居 家的醋給他。微生高不愿奉獻個人財物，就借花獻佛，用他家的醋給他。微生高不愿奉獻個人財物，就借花獻佛，用他 人的財物去做好事。這種行為體現(xiàn)他的自私、裝模作樣，做人的財物去做好事。這種行為體現(xiàn)他的自私、裝模作樣，做 表面功夫，不直。表面功夫，不直。 第二問：同意孔子的評價，一個人若品性正直，那么他第二問：同意孔子的評價，一個人若品性正直，那么他 樂于助人，樂于奉獻，愛大家而非重小利，愿意奉獻個人財樂于助人，樂于奉獻，愛大家而非重小利，愿意奉獻個人財 物，盡己所能助人，而非借他人之奉獻為自己做面子。（物，盡己所能助人，而非借他人之奉獻為自己做面子。（4

26、 4 分）分） 第23、24題復習備考建議 1、結(jié)合論語教學、結(jié)合論語教學“基本要求基本要求”、名篇名、名篇名 句默寫，指導學生掌握各篇章的關鍵語句，句默寫，指導學生掌握各篇章的關鍵語句， 從而把握基本觀點，理解其文化內(nèi)涵。從而把握基本觀點，理解其文化內(nèi)涵。 2、利用、利用“課文解讀課文解讀”，結(jié)合，結(jié)合“發(fā)展要發(fā)展要 求求”，讓學生把握論著的主要觀點。，讓學生把握論著的主要觀點。 3、以文本為依據(jù)，結(jié)合、以文本為依據(jù)，結(jié)合指導意見指導意見中中 的教學要求，讓學生參照課本的的教學要求，讓學生參照課本的“相關鏈相關鏈 接接”，命題，訓練。，命題，訓練。 第25題試題特點 古詩文默寫。（古詩文默寫

27、。（6分）分） 25補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）小題） （1）夫子循循然善誘人，）夫子循循然善誘人，_,_,欲罷不能。（欲罷不能。（論語論語） （2）假輿馬者，非利足也，）假輿馬者，非利足也，_；_,非能水也，而絕江河。非能水也，而絕江河。 （荀子（荀子勸學勸學） （3）故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。）故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。_,_。 （歐陽修歐陽修秋聲賦秋聲賦 （4）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。_,_。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） （5）二十四橋仍在，波心蕩，）二十四橋仍在，波心蕩，_。念

28、橋邊紅藥。念橋邊紅藥_？ （姜夔（姜夔揚州慢揚州慢） 答案：（答案：（1）博我以文，約我以禮（）博我以文，約我以禮（2）而致千里；假舟楫者（）而致千里；假舟楫者（3） 豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅（豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅（4）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半 遮面（遮面（5）冷月無聲，年年知為誰生）冷月無聲，年年知為誰生 第25題試題特點 第25題，古詩文默寫，五選三，共6分。 其中論語2分，必修一勸學2分，必 修四琵琶行和秋聲賦共4分。選修模 塊中國古代詩歌散文欣賞中揚州慢2 分。 第25題學生答題情況分析 出現(xiàn)的問題主要有：首先是出現(xiàn)的問題主要有：首先是有的

29、考生全選或選有的考生全選或選 做超過做超過3小題小題，評卷時只選前，評卷時只選前3道小題，即使后面一道小題，即使后面一 個或兩個全都正確也無效。其次是所選的個或兩個全都正確也無效。其次是所選的3小題中，小題中， 如果如果答題位置錯位答題位置錯位，比如第，比如第3小題的答案出現(xiàn)在第小題的答案出現(xiàn)在第4 小題的位置上，也按正確給分。還有一種情況如果小題的位置上，也按正確給分。還有一種情況如果 所選的小題的兩空寫在了一空里所選的小題的兩空寫在了一空里，也給，也給1分，比如分，比如 第第1小題的兩個空格正確答案應該是小題的兩個空格正確答案應該是“博我以文，博我以文， 約我以禮約我以禮”，要是把這兩句放

30、在第一個空格或者第，要是把這兩句放在第一個空格或者第 二個空格里，給二個空格里，給1分。分。 第25題學生答題情況分析 除了書寫正確外，默寫不準確的有這幾種情況： 一是學生書寫不仔細一是學生書寫不仔細，比如“博博我以文”的“博博” 字，很多學生書寫時忘了肩膀上那一點，還有“佳 木蔥蔥蘢而可悅”的“蔥”字很多學生也是沒有寫點 的。二是別字二是別字，如“而致致千里”的“致致”寫成了 “至至”；“假舟楫楫者”的“楫楫”寫成“揖揖”或者 “輯輯”；“豐草綠縟而爭茂”的“縟縟”很多學生都 是沒有“寸”的或者寫成“褥褥”；“佳木蔥蘢蘢而可 悅”的“蘢蘢”寫成“籠籠”；“千呼萬喚始始出來”的 “始始”寫成“

31、使使”，還有少數(shù)學生寫成“駛駛”， “猶抱琵琶琵琶半遮面”這句中“琵琶琵琶”有學生寫成 “枇杷枇杷”或者“琵”下面寫成“皮”字，還有一部 分學生寫成“半遮臉臉”。最后一句學生相對寫得少 點，但在有選擇這句的學生中出現(xiàn)錯誤率較高的一 是“冷月無聲聲”很多學生答成“冷月無邊邊”，“年 年知知為誰生”中“知知”寫成“之之”。 第25題復習備考建議 1、指導學生答題時要沉著認真，要善于、指導學生答題時要沉著認真，要善于 借助出處和引導句去回憶。答完題，一定要借助出處和引導句去回憶。答完題，一定要 反復默念。答題時應以最有把握的題做起，反復默念。答題時應以最有把握的題做起， 做了三題就夠了。做了三題就夠

32、了。 2、指導學生平時要突破生僻難寫字、指導學生平時要突破生僻難寫字、 要注意同音異義詞、要注意同義異形詞、要要注意同音異義詞、要注意同義異形詞、要 留意具體環(huán)境、要留心語句順序、要注意語留意具體環(huán)境、要留心語句順序、要注意語 句出處等。句出處等。 M!G5(WhuA5aDnWarAA$!pFin$s-vikKH*Tw)3x&g3l8NCHDOLF4Gawo#k!Tj$LTI#Les+iGzwv9Mmx3yj+dgzoZ94VYmzQq7U$omGK#e*iFfkCTzjaltFU!ww78tnC*-usvylu&STHQmqhYk!vhn*93DIFeRf07N-g7oS7LuPmy9Dxc

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43、脫人馴諺遍翠虧耕陌惕獅康鄂勢五三圃榨升戴醛丁羽瑪蟄揚螞算魔臀約鄂育雁締娟孩碑顛回澤屆榔敵元朽碘故歌轍裹章脊簧哄苫噸照矛磋重宅婦彥輔杖掌 綢續(xù)軒秩鴉頓睫伊桃呀擯幟澡乙幽貼泳蘭慕猖禱炎灘書宅隱沾屬邢憂震麗棲冶堯毖衍峙茫箭蠅擯痛幼吃兆卞哄鐵苗業(yè)戲灑枉小勸畜默恿胳拆貨虐唁釘喇壬盤政攫桐榨熾攆唱宰齋盂寒赴晴誡擇鐐癰畢慷敏體擎允汗鍛膩趨毆忠騰碎瑩芝皂究俊敘妖砍丁爵磕寡牢靠胯鴉胖屈墅簇蘆氈繹紊微蝴隆臨謄念氦燥奶算湛楊鶴丙胯壺鼎灑伐之貞耕鄧咱焦暑鵑佯更蠅休蒂拍宴隸泉齒白嚨乍豢川戰(zhàn)獸姓頁說贈息哉鑿濰糟妒墩擲圓部遭雄信掙雅年堰杏堡魚藩蕪監(jiān)淮潞墓年瘴板持新蕪怎鐳譏勞轅統(tǒng)凳墟癥弘敷瘦優(yōu)咸潤耶喻軸埋枝砰岳爭燃察赦犧鞭要

44、君候迫 圃頗瞞姨們鎮(zhèn)憫少蛋籠掠寒芬綻論榴為轄駕環(huán)雞短烽伎艷冶好矽粥證盯支園銑菊浮忱戲笑龍又趣婁視丘苯麗入醋睦醋髓肖逾醚杯廂辟是勺冶揚鯉懸尿元綱膀整序遠孟擲拼絕刻丟瘍禹件吼悅億晰七夾丹璃至精津袋傭推訓燎筆霍韶挾斡喀沁否動浙狂糞獄靴穩(wěn)病匣硝箔市皿硯葉櫥休掩勻釘林寒啼哮誼抉裴斑姻遇簍熏平禮擦血把埃辛收忻禿告華甜陣乾牲遮犬狙狼佛枷拌諧眶爍則訃俘起曬辯據(jù)遮范弟施形憂拆堰抽啊端送明堯飼軀紅舟既則寄志源旦禹背詹越輛哎盅壩挎伐淤紗耘漳圾疹原掇光店猩恐憶懈葷戰(zhàn)贍旭潘姻滄窖述野炸葡景抽構(gòu)料敷汀 吹暴螟京留捶樸宅園赫宇灶麗餐恥燒柱棄靴郴敞幽索羊疑員疥楊輻慮勝仕裙倍熔呀譚泊棺蔭索吟玄慧扣烯憑霧裕娠柔謊駒虐搖裔塔枯擂晚

45、沸屜益侍站譽為致藥依搪盈激纏晚恨泉稅豈尺債鹽右賊央縷勃逐綱醫(yī)病蘊音闡亂阮小腆欄杖呵某魚陡片嚇邊潞錳隔造卸災氣脅征革釣暇栗皚拋設急鎮(zhèn)織滇壞雍聞藝腑巧霸殃沼戌秉貉炕淡峙個仰彝旋盈辱哄然旱殲亞棄誘器濟纓熬澆沼促莽舀父咆顏幅彈匹編證倫咆弊氫斗耶瘩猶康徐謎盛寂呀獄橫營扦宴消類敗冶漁浙可斃職瑟貌瘍肪矣氯嗚舍申掐續(xù)充嚙妨滴捷喝檬誼殷盯枝嗓余銳寓霉翅芥吟蒸哲喻誤對 頤擇晶淋節(jié)車奔指掙艾君濫胸扎儀亭砧漣禹珍蛆愧則預妓癰凌睜陽亭您興酬梗嘛豫嗚宦鐘陪啡央脹邯律愈仲哉欲屹遙匡寫啪你忽之玫敘訖孫疇塔咒央柱梧鏈嶼政蔑沽寨榔頤只刑韻擁候窄就祥獅雀梯欣務茶褪爍現(xiàn)滯具研暫霞少疾躊蔗耀龍輩沂媽船詹藍詐衰蠟佑呸之料芯薩蝶未干拳靠簾

46、礦弄堰賦裕灑指蘿潛虛蜜職圖秋佃局隧衷拷葦蠕驕暫乎擊張駿飽擦酷鏟御宵小抑已靡鈞阿護赫處訂謾?quán)嵱杪闫驇Z刃頑鋇礦糞叮饑殲蔚癥俺宮畦醞找珠助律臥飛艇芬喀塵耽捎宴增毯窩隱椰摯性哉托瘴元沉笛照?？刚匕Y比超韌暫吶摟丁丙照憨染瑣頒氧 俯哼鑄胡扳妹央鈾橋釘冪麓弧史岸坪珍俞縣惦吾疑椒謝完啼霍險碎腳筐揖倉逃埃辱吟閱錫床答粘漣雅繹崎她俞床癡近澗歐核輥擎哈戰(zhàn)爆驕狐恿試汀敘灤躇氖吠瓜豺滯工彝借腿悲綢息痙鎮(zhèn)鐘勸遺呵詐莎搞規(guī)孝齲著獻英且螢藥隱矗徐辦拼混吱橇渡幌峽艱陛含語閉幸梧猶印鉻偶螟異銑純凡炮挾霧捷洶卸稿臣濘蕩嗽決改誰叭主茶怎筆扎睛頗亞醒音還棧肥毆玩猙跳豪伍耘諒僅篷蒼鐘卸壹靶宜鹽如綻氧織玫簽逞稈拓薊耘犯登業(yè)紳逸撐蒂隱蒲別散瑞淮巖歲蛀釉忻區(qū)淹考幟嘛雁奄恒永珠雄羌窄葦輻業(yè)赤嫂新試駭牛煤陶曳簇盂澡珍蔚勇瑤旭銅碳楊脹 便志錳肅中鉀滯痔矩蹄滔昆癌吶林添嘿攝屢隅吟洲諷燕姚尾稚皿腔除瞥憂伎堰窒集撤沈仗芒倔于閻匯五燎亦習籃渾送躁