優(yōu)秀教師個人工作業(yè)績材料

1、優(yōu)秀教師個人工作業(yè)績材料優(yōu)秀教師個人工作業(yè)績材料優(yōu)秀教師個人工作業(yè)績材料鉛山縣西坂農(nóng)中 徐虹 琢 玉 之 旅光 陰 似 箭 ， 不 經(jīng) 意 間 ， 二 十 個 春 秋 已 經(jīng) 在 三 尺 講 臺 、 紛 繁 復(fù) 雜 的 具 體 事 務(wù) 中 悄 悄 流 過 。 我 于 1996 年 上 饒 師 范 畢 業(yè) 后 分 配 到 鉛 山 縣 新 灘 中 心 小 學(xué) 從 事 教 育 工 作 ， 六 年 后 調(diào) 至 西 坂 農(nóng) 中 工 作 至 今 ， 一 直 從 事 語 文 教 學(xué) 工 作 。為 了 教 好 每 一 位 學(xué) 生 ， 我 始 終 以 學(xué) 生 為 本 ， 勤 奮 耕 耘 ， 無 私 奉 獻 ，

2、教 書 育 人 ； 從 生 疏 到 熟 練 ， 從 模 仿 到 創(chuàng) 新 ， 從 新 教 師 到 教 學(xué) 骨 干 ， 無 不 見 證 著 勤 奮 的 工 作 態(tài) 度 和 孜 孜 以 求 的 工 作 作 風(fēng) 。“ 做 最 好 的 自 己 ，讓 青 春 在 三 尺 講 臺 上 閃 光 ” 是 我 對 事 業(yè) 執(zhí) 著 的 追 求 ！ 對 待 學(xué) 生 堅 持 用 “ 四 心 ” 開 展 教 育 工 作 ： 愛 心 真 心 實 意 的 去 愛 班 級 的 每 一 個 學(xué) 生 ； 細 心 認 真 了 解 每 個 學(xué) 生 的 特 點 ； 耐 心 達 到 不 厭 其 煩 的 程 度 和 反 復(fù) 做 思 想 工

3、作 的 心 理 準(zhǔn) 備 ； 恒 心 對 “ 潛 能 生 ” 的 幫 助 轉(zhuǎn) 化 工 作 要 做 到 堅 持 到 底 ， 不 見 成 效 絕 不 罷 休 。 從 教 這 么 多 年 ，我 堅 持“ 一 切 為 了 學(xué) 生 ，為 了 學(xué) 生 的 一 切 ”， 從 培 養(yǎng) 和 建 立 新 型 師 生 平 等 關(guān) 系 入 手 ， 尋 找 學(xué) 生 心 靈世 界 的 窗 口 ， 在 知 人 的 基 礎(chǔ) 上 教 書 育 人 ， 我 的 學(xué) 生 既 不 怕 我 ，又格 外 親 近 我 ，有什 么 心 理 話 都 愿 意 和 我 說 。 因 此 ， 我 的 話 總 能 說 到 學(xué) 生 的 心 坎 上 ?！?愛

4、是 打 開 學(xué) 生 心 靈 的 金 鑰 匙 ， 不 能 讓 一 個 差 生 掉 隊 ， 沒 有 教 不 好 的 學(xué) 生 ， 只 有 不 會 教 的 老 師 ， 只 要 對 差 生 有 愛 心 、 耐 心 、 恒 心 ， 就 能 ” 我 是 這 樣 做 的 。 無 論 在 課 堂 上 ， 還 是 課 外 ， 我 總 是 微 笑 著 去 面 對 每 一 個 孩 子 ， 真 誠 的 與 他 們 去 交 往 ， 成 為 孩 子 們 的 良 師 益 友 ， 特 別 是 對 那 些 有 困 難 的 學(xué) 生 ， 給 予 更 多 的 關(guān) 心 ， 更 多 的 幫 助 ， 更 多 的 激 勵 引 導(dǎo) ， 走 進

5、他 們 的 心 靈 世 界 ，發(fā) 現(xiàn) 閃 光 點 ，讓 他 們 樹 立 信 心 。 我 對 工 作 的 創(chuàng) 造 性 顯 示 了 出 色 的 工 作 能 力 和 一 個 德 育 工 作 者 的 人 格 魅 力 ， 曾 被 評 為 校 級 、 縣 級 優(yōu) 秀 教 師 、 骨 干 教 師 、 優(yōu) 秀 共 產(chǎn) 黨 員 ， 深 得 學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 、 同 事 、 學(xué) 生 及 其 家 長 的 信 任 和 贊 賞 。自 2014 年 開 始 ， 在 鄭 校 長 的 帶 領(lǐng) 下 ， 學(xué) 校 進 行 了 大 規(guī) 模 的 課 堂 改 革 ， 成 功 打 造 了 “ 三 段 四 步 ” 課 改 模 式 。 一 種

6、全 新 的 課 堂 教 學(xué) 形 式 展 現(xiàn) 在 我 們 的 眼 前 。 作 為 一 名 骨 干 教 師 ，隨 著 新 課 改 的 不 斷 深 入 ，我 積 極 學(xué) 習(xí) 先 進 經(jīng) 驗 和 新 的 教 育 理 念 ， 不 斷 完 善 自 己 。 工 作 中 ， 我 認 真 制 定 計 劃 ， 精 心 設(shè) 計 教 案 ， 教 學(xué) 中 充 分 利 用 現(xiàn) 代 教 學(xué) 技 術(shù) ， 將 “ 情 感 教 學(xué) ” 模 式 和 “ 自 主學(xué) 習(xí) 探 究 ”有 機 結(jié) 合 ，正 確 處 理“ 教 ”與“ 學(xué) ”、“ 學(xué) ” 與 “ 導(dǎo) ” 的 關(guān) 系 。 善 于 因 材 施 教 ， 根 據(jù) 不 同 學(xué) 生 具

7、有 不 同 接 受 能 力 的 特 點 ， 合 理 安 排 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 顧 及 全 體 學(xué) 生 的 發(fā) 展 ， 重 視 非 智 力 因 素 的 培 養(yǎng) ， 注 重 開 發(fā) 智 力 和 培 養(yǎng) 能 力 ，促 進 情 感 、能 力 、知 識 三 維 目 標(biāo) 的 達 成 ， 達 到 全 面 發(fā) 展 。 學(xué) 生 的 發(fā) 展 ， 我 們 應(yīng) 該 面 對 的 是 全 體 學(xué) 生 ; 而 不 是 部 分 學(xué) 生 ， 應(yīng) 該 是 學(xué) 生 人 格 的 全 面 發(fā) 展 ， 而 不 是 重 智 力 輕 其 他 ; 應(yīng) 該 是 個 性 發(fā) 展 而 不 是 同 一 模 式 ， 應(yīng) 該 是 可 持 續(xù) 發(fā) 展 ，

8、 而 不 是 限 于 當(dāng) 前 的 發(fā) 展 ， 注 重 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 精 神 和 實 踐 能 力 。 教 師 的 每 節(jié) 施 教 必 須 從 這 點 做 起 ， 這 是 我 們 一 切 教 學(xué) 活 動 的 出 發(fā) 點 。 課 堂 教 學(xué) 的 角 色 發(fā) 生 了 變 化 ， 學(xué) 生 成 了 課 堂 教 學(xué) 的 主 人 。 教 師 成 為 學(xué) 生 活 動 的 參 與 者 、 指 導(dǎo) 者 、 組 織 者 。 課 堂 教 學(xué) 注 重 學(xué) 生 自 主 探 究 性 學(xué) 習(xí) 。 教 師 能 把 平 時 積 累 的 知 識 有 機 地 融 進 課 堂 ， 重 視 研 究 性 學(xué) 習(xí) 。 教 師 的

9、 教 育 觀 念 開 始 發(fā) 生 了 變 化 ， 教 師 熟 悉 教 材 只 是 教 學(xué) 的 載 體 ， 教 師 不 再 是 只 受 教 材 的 框 框 限 制 ， 而 是 千 方 百 計 地 利 用 教 材 啟 發(fā) 拓 展 。課 堂 教 學(xué) 氛 圍 發(fā) 生 了 較 大 的 變 化 。 更 注 重 師 生 互 動 、 生 生 互 動 。 學(xué) 生 之 間 討 論 非 常 激 烈 ， 更 愿 意 主 動 的 去 思 考 問 題 。 同 學(xué) 們 更 有 團 隊 精 神 了 。 教 師 從 重 知 識 的 把 握 轉(zhuǎn) 變 到 更 注 重 學(xué) 習(xí) 方 法 、 研 究 能 力 的 培 養(yǎng) ，學(xué) 生 的 學(xué)

10、 習(xí) 積 極 性 得 到 充 分 的 調(diào) 動 。在 上 個 學(xué) 期 的 全 縣 推 進 會 中 ， 我 就 上 了 兩 節(jié) 課 改 匯 報 交 流 課 ， 一 節(jié) 室 內(nèi) 課 改 課 ， 一 節(jié) 室 外 農(nóng) 耕 課 。 得 到 了 本 校 、 外 校 老 師 的 一 致 好 評 。 在 課 改 中 ， 我 的 教 育 教 學(xué) 能 力 也 得 到 了 進 一 步 的 提 高 。欲 窮 千 里 目 ， 更 上 一 層 樓 ， 對 語 文 教 學(xué) 而 言 ， 恐 怕 要 “ 更 上 兩 層 樓 ” 了 ， 一 層 是 理 論 的 高 度 ， 另 一 層 是 實 踐 的 高 度 。 羅 森 塔 爾 效

11、 應(yīng) 實 驗 ， 說 教 師 給 學(xué) 生 自 信 ， 學(xué) 生 就 會 有 高 成 就 。 教 師 對 學(xué) 生 的 相 信 是 一 種 巨 大 的 鼓 舞 力 量 。陶行 知 先 生 也 這 樣 忠 告 我 們 ：“ 你 的 教 鞭 下 有 瓦 特 ， 你 的 冷 眼 里 有 牛 頓 ， 你 的 譏 笑 中 有 愛 迪 生 。” 作 為 老 師 ， 應(yīng) 該 相 信 每 個 學(xué) 生 都 有 成 功 的 希 望 。“ 星 星 ，雖 然 沒 有 太 陽 耀 眼 ，可 她 卻 在 黑 暗 里 給 人 指 示 方 向 ； 做 不 了 太 陽 ， 就 做 星 星 ， 在 自 己 的 星 座 里 發(fā) 熱 發(fā) 光 。 就 讓 我 做 一 顆 星 星 吧 ， 我 愿 把 我 微 弱 的 光 芒 灑 向 中 學(xué) 教 育 ！”每 當(dāng) 看 到 一 屆 又 一 屆 的 學(xué) 生 走 向 新 的 旅 程 時 ，心里 就 感 到 無 比 的 高 興 。從 教 二 十 年 來 ， 我 在 三 尺 講 臺 下 燃 燒 著 工 作 的 激 情 ， 揮 灑 下 青 春 的 汗 水 ，收 獲 著 成 功 的 喜 悅 ！一 路 走 來 ，有 歡 笑 也 有 淚 水 ， 有 太 多 美 麗 的 風(fēng) 景