最新小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆

1、小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆導(dǎo)語：小學(xué)對(duì)于年紀(jì)幼小、知識(shí)淺薄的學(xué)來說，是一個(gè)非常重要的打基礎(chǔ)的好階段，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在家校聯(lián)系方面應(yīng)該做好，家庭教育與學(xué)校教育理應(yīng)相得益彰。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆，歡迎大家閱讀和欣賞！小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆【第一篇】：小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨 筆班主任在家庭教育中應(yīng)該扮演一個(gè)什么角色，起怎樣的作用呢？縱觀目前家校聯(lián)系的方式，大部分停留在一學(xué)期一次的家長會(huì)，打電話或請(qǐng)家長到學(xué)校來，交流的內(nèi)容也主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，父母才是孩子的第一任老師。但往往是，當(dāng)每個(gè)人開始扮演父親或母親的角色時(shí)，內(nèi)心雖然充盈著巨大

2、的幸福感，做好了充分的準(zhǔn)備，而惟獨(dú)教育孩子的知識(shí)沒有有意識(shí)地進(jìn)行儲(chǔ)備。當(dāng)學(xué)齡的孩子步入學(xué)校，出現(xiàn)了性格、心理、學(xué)習(xí)等方面的障礙時(shí)，家長渾然不知自己其實(shí)早已深陷教育的誤區(qū)，只會(huì)一味地指責(zé)孩子。以上原因決定了作為教育主渠道的學(xué)校，必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)，教師，特別是班主任，不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)教育的引導(dǎo)者， 也應(yīng)對(duì)家長實(shí)施家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)、幫助?，F(xiàn)代的教育觀念是父母教育素質(zhì)的核心，對(duì)家庭教育的目標(biāo)、方向以及父母的教育行為起著制約和指導(dǎo)作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。教育觀念至少包含兒童觀、親子觀、人才觀、教子觀等四個(gè)方面。兒童觀，即父母對(duì)兒童的本身及其發(fā)展的認(rèn)識(shí)，如孩子是人，是走向成熟的

3、人，是終將獨(dú)立的人等等；親子觀，即父母對(duì)子女與自己關(guān)系的基本看法，如兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長等等；人才觀，即父母對(duì)人才價(jià)值的理解，如選擇最適合自己的路是成功之路等等；教子觀，即父母對(duì)自身、對(duì)子女發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，如把做人的教育視為家庭教育的核 心等等。小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆【第二篇】：家校聯(lián)系事例曾遇到一位心胸狹窄、性格古怪的孩子，不知如何與同學(xué)相處，一有沖突，情緒就失控，對(duì)同學(xué)拳打腳踢。追根朔源，問題出在奉行“不打不成才”的教育觀念的母親身上，孩子一犯錯(cuò)誤，就打、罵，甚至讓孩子跪在地上，把他趕出門外，這種極端的做法使孩子自尊心嚴(yán)重受損，不但感受不到父母的愛，而且從心底感到怨恨，產(chǎn)生

4、強(qiáng)烈的反抗心理，教育不僅毫無效果，而且使孩子學(xué)會(huì)了用暴力解決問題。轉(zhuǎn)變這樣的孩子，如果不從家長入手，逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，那么，教師所付出的努力都將是無用功。首先，教師要贏得家長的信任，讓他們了解到，你像愛別的孩子一樣愛他們的孩子；其次，教師要幫助家長認(rèn)清，孩子的問題與家庭教育的誤區(qū)存在必然的因果關(guān)系，家長惟有改變自己，才能改變孩子；其三，教師要幫助家長認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)長期的行為，特別是轉(zhuǎn)變一個(gè)特殊的孩子，更要付出雙倍的努力，不可操之過急，要學(xué)會(huì)期待，正確對(duì)待孩子進(jìn)步、退步，退步、進(jìn)步的反復(fù)行為。如今，這個(gè)孩子進(jìn)步了，家長也和孩子一 樣進(jìn)步了。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和

5、修養(yǎng)都不同，因此，我們老師就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。面對(duì)種種情況，我們在跟家長溝通時(shí)，首先對(duì)孩子想與同學(xué)交往的念頭及家長的擔(dān)心表示理解，其次跟家長分析過度溺愛的壞處和培養(yǎng)孩子好性格的好處，先說服了家長；而在跟該學(xué)生交流時(shí)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己目前的弱點(diǎn)，再與他一起分析這種弱點(diǎn)帶來的危害性，帶他多參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)到與別人合作的快樂。近些年來，越來越多的新生家長本身也是獨(dú)生子女出身，對(duì)孩子的教育很重視，從小學(xué)一年級(jí)就感覺到了巨大的壓力。在一年級(jí)教育的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)需要在教育理念方面取得家長的認(rèn)同，這時(shí)候溝 通就顯得很重要。小學(xué)五年級(jí)家校

6、聯(lián)系隨筆【第三篇】：家庭教育的重要性家庭教育因具有教育關(guān)系上的血緣性，生活上的依存性和情感交往中的頻繁性的特點(diǎn)，而成為學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代 的重要部分。那么，正確的家庭教育的重心是什么？周知，成才是智力因素和非智力因素相加的結(jié)晶體，智力的發(fā)展本身就離不開非智力因素的大力支持。許多事實(shí)表明，在杰出人物與平庸者之間，最顯著的差異并非智商的高低，而是興趣、情緒、意志、性格等非智力因素優(yōu)劣的差異。非智力因素是孩子智力發(fā)展的動(dòng)力和保障，這才是家庭教育的重點(diǎn)。一個(gè)老師、一所學(xué)校的力量是很微弱的。我們這種溝通并無法促進(jìn)教育方法和理念上的巨大變化。但是，我們認(rèn)為，學(xué)校和家庭秉持兩套完全不一樣的教育觀念，

7、會(huì)嚴(yán)重影響孩子對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性，甚至影響他一輩子的學(xué)校生活。而這個(gè)問題完全是可以通過溝通得到妥善的解決。我們的教育理念之間仍然千差萬別，但是基本上能做到“和而不同”。我們期望通過有效的溝通，能建立更和諧的學(xué)校 家長關(guān)系，為孩子營造良好的教育環(huán)境。而如今的現(xiàn)實(shí)是，許多父母一味注重子女的學(xué)習(xí)成績，在家庭中進(jìn)行大量的智力培養(yǎng)，不惜投入大量的金錢，另一方面，對(duì)孩子的道德教育、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成卻缺乏足夠的重視。在我們班上常?？吹竭@樣的例子：成績優(yōu)異的學(xué)生，卻是個(gè)自私的孩子；一個(gè)聰明的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，往往得不到好成績；一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生卻承受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，這就是家庭教育重心偏移的結(jié)果。教師要幫助家

8、長擺正家庭教育的位置，為家長指明 家庭教育的方向。小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆【第四篇】：班主任與家庭教育之間 的關(guān)系在與家長溝通時(shí)，常聽到這樣的反饋：“范老師，教育方面的書，我也看了很多，但面對(duì)孩子的問題時(shí)，還是手足無措?！边@就關(guān)系到將抽象的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的、有針對(duì)性的教育方法的問題?？茖W(xué)的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)，直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果。首先，家長要相信孩子是千差萬別的，要找到適合自己孩子的獨(dú)特方法。其二，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。其三，教子成功要從培養(yǎng)習(xí)慣做起。其四，父母身教重于言教。其五，讓 孩子在體驗(yàn)中快樂成長。班主任要通過家長會(huì)集

9、體指導(dǎo)，分發(fā)教育資料，推薦教育書籍等方式，幫助家長掌握豐富的教育知識(shí)，樹立正確的教育觀，了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，掌握科學(xué)的教育方法，能按成長規(guī)律培養(yǎng)孩子，懂得用愛贏得孩子的信任，培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。學(xué)生的健康成長路上，離不開我們學(xué)校教育和家庭教育共同的努力，家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，尤其是班主任，很多時(shí)候都要和家長交 流，共同探討如何使孩子成長得更好。今天，我們學(xué)校請(qǐng)來了眾意路小學(xué)的馬靖校長，她在做家校溝通上很有成效，也是從一線教師的活生生的案例中獲得的經(jīng)驗(yàn)。馬校長用她半開玩笑的語言說著自己的家校溝通經(jīng)歷，從不得已做家校溝通，到主動(dòng)的去做著家校

10、溝通工作，到最后熱愛積極的去做這項(xiàng)工作。家校溝通我們要提上教學(xué)工作日程，“母親與家長會(huì)”的故事我們很多老師都知道，這個(gè)故事說明了鼓勵(lì)和尊重對(duì)于孩子的成長是多么重要；同時(shí)也說明了這位“人生第一位教師”的母親，她的智慧來源于一個(gè)“愛”字，一個(gè)“情”字，“真情實(shí)感”，會(huì)創(chuàng)造出妙不可言的教育方法；這里還包含著一種學(xué)生觀：每一個(gè)學(xué)生都具有獲得成功的“基因”，只要有適當(dāng) 的外因條件，都能結(jié)出成功的果實(shí)。小學(xué)五年級(jí)家校聯(lián)系隨筆【第五篇】：家校關(guān)系一定有和諧建立和諧的家校關(guān)系：首先要端正心態(tài)：自尊自愛自信自強(qiáng)不仇富、不嫌貧；馬校長以自己教育孩子為例，教育孩子不在因?yàn)橥瑢W(xué)炫富上問題從而引導(dǎo)正確的心態(tài)。以此建立互

11、相尊重平等相待若要人敬己，先要己敬人。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。其次，建立公平公正的環(huán)境：師資均衡搭配，馬校長在分班、排座、評(píng)優(yōu)上分別作出方法指導(dǎo)。如何公平公正的去解決各種問題。對(duì)待孩子我們要做到公平、公正，對(duì)待家長也是如此。最后，真誠幫助、周到服務(wù)：在家委會(huì)、家長會(huì)、家訪上以及小到校信通的發(fā)送，“金誠所致，金石為開”，教師對(duì)家長和學(xué)生熱情地接待，真誠地溝通、交流，設(shè)身處地地為家長和學(xué)生著想，一定會(huì)讓家長感受到教師的真心和責(zé)任感，一定會(huì) 得到家長和學(xué)生的認(rèn)可?，F(xiàn)今通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，所以很多時(shí)候家校聯(lián)系都簡化成為利用網(wǎng)絡(luò)相互溝通，但這也帶來了一個(gè)很可怕的負(fù)面效果即所有信息的散步速度快得不可想象。而且一旦散布基本不可能清除。所以在