《為中華之崛起而讀書》教學設計 (2)

1、為中華之崛起而讀書教學目標：知識與技能：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。過程與方法：理解新詞，聯(lián)系背景來領會課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，教育他們從小樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。課

2、前準備：1、將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。2、學生課前收集有關“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻的資料及名人名言。教學點：1、感情讀。2、體會文中人物的思想感情。3、積累。教學課時：兩課時第一課時教學要點：1、學會本課生字詞。2、初讀課文，知道課文內(nèi)容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、你知道哪些名人名言？2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。3、指名讀。4、小組介紹自己搜集的有關周恩來的資料并匯報。5、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學習第25課

3、：為中華之崛起而讀書。6、教師板書課題，學生齊讀并理解課題。二、初步讀文，學習生字詞。1、學生練習讀課文，要求把字音讀準確，把課文讀通順，讀不通的地方多讀幾遍。2、學生自學生字，讀準字音。3、指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。4、學生提出不理解的詞語，教師引導學生用查字典、詞典，聯(lián)系生活實際等方法初步了解詞語的意思。三、整體感知，理清思路：1、指名逐段讀課文。2、學生默讀課文思考：課文章寫了少年周恩來的哪幾件事？用自己的話說一說?！韭鋵嵔虒W點】（教師疏導歸納文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要

4、親自去看個究竟?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段?！皬淖饨缁貋硪院螅瑢W們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。）四、練習寫字，掌握字形、強調(diào)難寫、易錯的字。1、學生說說每個字要注意的地方，教師作示范和指點。2、重點指導書寫：“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷

5、”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字教師邊強調(diào)邊范寫，幫助學生正確記憶。3、學生練習把生字每個寫三遍，教師巡視指導。五、作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要點：深入研讀課文，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，深入地體會文中人物的思想感情。教學過程：一、談話激趣。1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。2、指名匯報課前查找的有關“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。3、12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學習課文。二、學習第一部分，感受少年周恩來關心國家大事?！韭鋵嵔虒W點】1、自由讀第一部分，想一

6、想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？你有何感受？2、指名回答上面的問題。引導學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關心國家大事、熱愛祖國的孩子。3、分角色朗讀第一段。（1）周恩來的話應該怎樣讀？伯父的話應該怎樣讀？（2）指名分角色讀，師生評議后再指名讀并談感受。三、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。2、請同學們自由讀第二部分，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？3、小組討論后匯報交流。4、引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中

7、國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。5、想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？分角色表演。6、結合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。8、指導朗讀：我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）四、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？【扣點練習】2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？3、匯報上面的問題。4、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報交流。5、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？6、指導朗讀周恩來所說的兩句話。讓學生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。五、拓展總結，升華情感。1、讀最后一段。2、知道周總理為中華的振興做了哪