大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)問(wèn)題研究

1、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)問(wèn)題研究摘要：我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)國(guó)，國(guó)際地位不容小覷，但是在全球經(jīng)濟(jì)總體情況偏弱的情況下，不可能獨(dú)善其身。長(zhǎng)期以來(lái)就業(yè)問(wèn)題一直困擾著我國(guó)政府，再加上2008年的那場(chǎng)金融危機(jī)的爆發(fā)，使本來(lái)就業(yè)情況就不好的中國(guó)徹底陷入了就業(yè)危機(jī)。在這種經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)平衡就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的互動(dòng)，希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)。 關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)低迷；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；互動(dòng) 大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的主要人群，國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。就目前的形式來(lái)看，大學(xué)生普遍缺少實(shí)踐能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法忍受創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱難，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。這在很大程度上削減了創(chuàng)業(yè)的形

2、勢(shì)，造成了我國(guó)就業(yè)狀況的進(jìn)一步惡化。因此，本文將針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前就業(yè)形式存在的問(wèn)題，并給出有效的建議。 一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 1.失業(yè)率形勢(shì) 根據(jù)2015年的統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算得知，我國(guó)大學(xué)生當(dāng)年的就業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了750萬(wàn)人，相比于2014年同期增長(zhǎng)了近25萬(wàn)人。這些數(shù)據(jù)大大顯示出了就業(yè)的困難，尤其是高職高專(zhuān)院校畢業(yè)的就業(yè)生相對(duì)于本科和研究生學(xué)生的就業(yè)率更低，這也從一定程度上反映了我國(guó)學(xué)歷與就業(yè)率的反向發(fā)展現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于技術(shù)型的人才和管理型的人才需求增大，但是又由于大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)期間獲得足夠的能力和知識(shí)

3、構(gòu)架，使得企業(yè)所需要的人才與大學(xué)生的知識(shí)層級(jí)不符合，從而構(gòu)成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)的形勢(shì)仍然在不斷擴(kuò)張，想要解決就業(yè)問(wèn)題，就必須加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，使上崗人員與崗位要求相匹配。 2.創(chuàng)業(yè)形勢(shì) 在經(jīng)濟(jì)低迷的壓力之下，很多大學(xué)生都有了自主創(chuàng)業(yè)的想法，并開(kāi)始調(diào)整創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，由以前畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)之后先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的曲線(xiàn)創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在一定程度上反映了大學(xué)生在畢業(yè)之后并不會(huì)直接創(chuàng)業(yè)，而是先通過(guò)就業(yè)的形式了解社會(huì)情況，增添社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，待到自己的知識(shí)和能力積聚的足夠強(qiáng)大時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣能夠提高創(chuàng)業(yè)的成活率。另外根據(jù)創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的分化，可以將整體創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)描繪成倒金字塔形，

4、也就是說(shuō)高職高專(zhuān)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比本科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)要多。 3.國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度 為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵(lì)大學(xué)生去積極創(chuàng)業(yè)，我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，并且出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策和措施，如財(cái)政，扶持和貸款優(yōu)惠等，這些措施能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)起到一定的幫助作用。此外，不僅僅是國(guó)家支持創(chuàng)業(yè)，各大學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了支持創(chuàng)業(yè)的基金項(xiàng)目，以引導(dǎo)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，這在一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前進(jìn)的方向，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的成功。并且，近年來(lái)國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目實(shí)行的鼓勵(lì)政策越來(lái)越多，尤其是對(duì)于艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的學(xué)生進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上落實(shí)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作。 二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題 1.過(guò)度重視學(xué)歷 當(dāng)下

5、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻一部分原因是招生企業(yè)過(guò)于重視學(xué)歷。由于目前大學(xué)生人數(shù)過(guò)多，這就導(dǎo)致同一個(gè)企業(yè)的同一個(gè)職位有很多大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，從而企業(yè)就擁有了自主選擇的權(quán)利。而在對(duì)大學(xué)生都不了解的前提下，學(xué)歷是證明他們能力的最直接的憑證，所以企業(yè)招生的第一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)歷要高。這本來(lái)是一件無(wú)可厚非的事情，但是如果企業(yè)過(guò)高強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，而不在乎他們?cè)诿嬖囘^(guò)程中的表現(xiàn)，就未免顯得太過(guò)絕對(duì)化和片面化。這也是為什么企業(yè)在招聘了高學(xué)歷人才之后感到失望的原因。因?yàn)閾碛懈邔W(xué)歷的人他的能力和知識(shí)不一定會(huì)比低學(xué)歷的人強(qiáng)，縱觀目前的大學(xué)生趨勢(shì)，在擁有高學(xué)歷的人群中，其實(shí)有一半的人都空有其表，只有學(xué)歷作為他們的標(biāo)桿。而反觀高職高專(zhuān)學(xué)生，他

6、們因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就意識(shí)到自己學(xué)歷上的不足，就會(huì)不斷去增強(qiáng)自己自身的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以彌補(bǔ)自己學(xué)歷上的缺陷。所以在自身能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比較方面，大多數(shù)企業(yè)都忽略了高職高專(zhuān)學(xué)生的潛力。 2.創(chuàng)業(yè)的資金壓力 大學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)業(yè)最大的壓力就是沒(méi)有資金來(lái)源，尤其是對(duì)于那些一畢業(yè)就想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有切身體驗(yàn)過(guò)社會(huì)生活，也沒(méi)有過(guò)多的人脈積累，在創(chuàng)業(yè)道路上行單影只，即使是有好的計(jì)劃和項(xiàng)目，也會(huì)因?yàn)槿狈Y金而無(wú)法啟動(dòng)。家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生也許能夠在創(chuàng)業(yè)初期因?yàn)榧彝サ闹С侄环L(fēng)順，但是想要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去一個(gè)項(xiàng)目，就必須將這個(gè)項(xiàng)目做成一個(gè)成功的項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目來(lái)獲取不斷的資金循環(huán)。長(zhǎng)久的資金投入并不是創(chuàng)業(yè)的成功，只

7、有通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施獲得外來(lái)資金才算是真正意義上的創(chuàng)業(yè)成功。 3.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)最大的缺陷就是沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)生活，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)積累，這種缺陷往往會(huì)讓人把這個(gè)世界想的太簡(jiǎn)單，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)想的太簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要努力了付出了就會(huì)得到回報(bào)，然而社會(huì)本身并不是這個(gè)樣子的。只有通過(guò)不斷地吸取教訓(xùn)，不斷地改善，才能夠慢慢去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展軌道，才能夠擁有自己想要的生活。而現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生往往是沖動(dòng)的、感性的，做事情不夠理智和果斷，也不能夠運(yùn)用自己的知識(shí)和能力來(lái)判斷事情的可行性和成功性，考慮事情不夠全面，這些因素都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的失敗。 4.就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不平衡 目前我國(guó)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的劃分界

8、限并不是很清晰，受到外界的干擾和分化，有的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種力量，它可以從源頭上解決就業(yè)的問(wèn)題，緩解就業(yè)形勢(shì)，但是從根本上來(lái)說(shuō)，就業(yè)領(lǐng)域也包含了創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樵诋?dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)僅僅是能夠讓就業(yè)得到緩解，并不能有效解決就業(yè)問(wèn)題，這是治標(biāo)不治本的做法。所以到目前為止，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的不平衡以及觀點(diǎn)的不清晰，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)政府對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與發(fā)展的判斷，耽誤了政策執(zhí)行時(shí)間。 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問(wèn)題對(duì)策 1.加強(qiáng)政府調(diào)控 首先，國(guó)家必須重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把它作為大力發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，以此來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府部門(mén)可以通過(guò)其強(qiáng)大的權(quán)利，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大企業(yè)內(nèi)部需求，增加相應(yīng)的工作崗位和需求。尤其是在中小型企業(yè)方面，一定

9、要加強(qiáng)扶持力度，因?yàn)橹行∑髽I(yè)才是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的核心，也是最需要增加人員的企業(yè)。增加中小型企業(yè)的用人崗位，一方面可以緩解就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使更多的大學(xué)生能夠找到工作；中小企業(yè)正是缺乏高端人才的地方，想要突破企業(yè)發(fā)展的局限，就必須廣泛吸納有才干的人。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要有國(guó)家的法律制度保障。相關(guān)政府的資金支持至關(guān)重要，一方面要將資金運(yùn)用到各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之中，為更多學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面又要對(duì)資金的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，防止財(cái)政資金亂用，以免耽誤了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。 2.提高用人單位的配合工作 就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式多半是通過(guò)相關(guān)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行介紹和推薦。學(xué)校和用人單位正是最直接的就業(yè)中介。因此，用人單位應(yīng)該與

10、學(xué)校相互配合，盡最大可能將大學(xué)生送到適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)工作崗位，使他們能夠更快的融入公司，充分發(fā)揮自己的潛力；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力。此外，用人單位在招聘人員的時(shí)候一定不能過(guò)于重視學(xué)歷和外貌等硬件條件，要注意觀察應(yīng)聘學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀是否端正，其言行舉止與能力是否能夠勝任企業(yè)招聘的職位需求。 3.及時(shí)了解市場(chǎng)需求 大學(xué)生實(shí)習(xí)工作一般是由學(xué)校直接推薦，因此學(xué)校在畢業(yè)季一定要做好對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析，調(diào)整學(xué)生就業(yè)的方向和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，使他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在各自領(lǐng)域獲得一定的成功。除了盡最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，還需要對(duì)學(xué)生做好心理培訓(xùn)，讓

11、他們?cè)诰蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)的路上，既不會(huì)過(guò)分擔(dān)憂(yōu)也不會(huì)妄自菲薄，能夠以正確的心態(tài)去迎接新的生活方式。 4.注重能力培養(yǎng) 很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后就停止了學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要進(jìn)入了大學(xué)就會(huì)一帆風(fēng)順，這樣的思想是極其不正確的。大學(xué)生一定要全面認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)之前就接受客觀事實(shí)，為自己的職業(yè)做好精確定位，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢(shì)制定符合自身情況的職業(yè)生涯規(guī)劃。整個(gè)規(guī)劃要盡量細(xì)致明確，為了自己的目標(biāo)去不斷努力。要充分意識(shí)到工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏是整體應(yīng)屆生就業(yè)困難的最重要的原因，一定要把握好當(dāng)下的在校機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的不足去選擇有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并積極參與到其中，掌握社會(huì)的生活技能，豐富自身的閱歷，為將

12、來(lái)與企業(yè)用人單位對(duì)接打下基礎(chǔ)。同時(shí)，建立屬于自己的人脈，供以后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上尋求幫助。 5.加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng) 大學(xué)生除了在能力上和經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺之外，素質(zhì)也是就業(yè)困難的一大重要原因。對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)，大學(xué)生一定要有清晰的頭腦，對(duì)自己自身所處的狀況進(jìn)行正確判斷。重本和一本的學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)校的榮譽(yù)好，就認(rèn)為自己的未來(lái)一片光明，更不能因此而形成驕傲自滿(mǎn)的思想；三本和高職高專(zhuān)的學(xué)生也不能因?yàn)楦呖嫉氖Ю鴮?duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，要堅(jiān)信自己是有潛力的，并且利用自己的潛在優(yōu)勢(shì)不斷提高，以彌補(bǔ)學(xué)歷上的欠缺，絕對(duì)不能自暴自棄。結(jié)語(yǔ)以上我們對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。很多大學(xué)生都找不到工作，或是找到的工作不符合自己的心意，這一方面是由于學(xué)生自身能力的匱乏，另一方面則是因?yàn)槠髽I(yè)過(guò)度重視學(xué)歷。所以，國(guó)家一定要注重對(duì)大學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)調(diào)整國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，并倡導(dǎo)企業(yè)將能力置于學(xué)歷之上進(jìn)行人才招聘，給大學(xué)生就業(yè)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。 參考文獻(xiàn)： 1胡新華，周月.創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)英國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)與啟示J.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，（3）：43-50. 2辜勝阻，洪群聯(lián).對(duì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的思考J.教育研究，2016，（5）：63-68. 3游磊，孫榮華.經(jīng)濟(jì)