小學(xué)一年級(jí)家庭作業(yè)布置方法

1、小學(xué)一年級(jí)家庭作業(yè)布置方法一、減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)針對(duì)語文作業(yè)種類繁多的問題，我首先作出歸類分析，按他的功能劃分，把注音本、田字本、大橫格3項(xiàng)作業(yè)合成一項(xiàng)，這三項(xiàng)作業(yè)基本上都是字詞句的認(rèn)知訓(xùn)練，就都集中在大橫格上，字詞每個(gè)兩遍，要求背誦課文抄一遍，很多人問：那么少的量，學(xué)生能記住嗎？其實(shí)。學(xué)生能記住與否，跟他寫多少遍的關(guān)系不大，有的同學(xué)記憶力好，或記憶的方法好，或許在上課時(shí)就記住了，再抄5遍10遍只會(huì)增長(zhǎng)厭煩心理，記得我小時(shí)候，老師讓把字詞寫10遍，我們就學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧的辦法，手握3、4根筆，握成一豎行，一次就相當(dāng)于寫了3、4遍了，跟留2、3遍的道理是一樣的。而到了考試的時(shí)候還得再記，真是重復(fù)浪

2、費(fèi)資源了。與其逼迫學(xué)生學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，還不如“化敵為友”，留少些作業(yè)呢。至于學(xué)生能否掌握我還有對(duì)策，我與學(xué)生立下條約：當(dāng)天學(xué)完的字詞或課文必須當(dāng)天掌握，第二天早自習(xí)考，全會(huì)的能夠免去這些作業(yè)，錯(cuò)個(gè)別的可單改錯(cuò)字即可，“全軍覆沒”的則甘愿按原來的量完成作業(yè)。如此堅(jiān)持幾天，大家都看到會(huì)的同學(xué)享受的優(yōu)待及帶來的種種好處，便都自覺學(xué)習(xí)生字詞了。再加上同學(xué)們看到別的班同學(xué)作業(yè)多，自己作業(yè)少，心里就覺得很美，還能增進(jìn)向師性。如此，學(xué)生可減輕一半的作業(yè)量，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握了，老師也省下很多判作業(yè)的時(shí)間。二、減少整齊劃一的作業(yè)人和人的個(gè)性愛好，水平是有差異的。之所以360行，行行出狀元，就是因?yàn)樗陨砑寄艿玫匠浞?/p>

3、發(fā)展了，所以語文老師的職責(zé)在于傳播知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)語文，愛語文，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，但沒有義務(wù)把每個(gè)學(xué)生都教成語文家，從而遏制學(xué)生其他方面的特長(zhǎng)發(fā)展。原來我們留的作業(yè)都是抄某些詞或某篇課文，每次一留作業(yè)時(shí)，學(xué)生總是垂頭喪氣，把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，何時(shí)能讓他們把作業(yè)當(dāng)成是一件好玩的事情去做呢？在一次班會(huì)即將開始時(shí)，我一進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生擁在黑板前，搶著給黑板配畫，涂色，我一下子想起班里的美術(shù)、書法愛好者很多，以至都不夠他們施展了。由此我想何不在作業(yè)中加上這些提升興趣的項(xiàng)目呢？恰好當(dāng)天學(xué)了兩首古詩，我便留了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生為古詩配主題圖。同學(xué)們很興奮。作業(yè)交上來之后，我為學(xué)生的想象力和繪畫技能所

4、驚嘆。每判一本都有一本的感覺。我無法用對(duì)鉤來評(píng)判，把我的感想以幾句話的形式寫給學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性得到肯定，既驕傲又高興，更愿期待在下一次作業(yè)中有好的表現(xiàn)了。就這樣我時(shí)而布置一項(xiàng)為課文配插圖的作業(yè)，時(shí)而布置為課文配樂或找主題曲的作業(yè)，時(shí)而讓大家搜集圖片或文字資料舉辦展覽，時(shí)而編排課本劇等等。學(xué)生覺得每次作業(yè)都很新奇，都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、才智，也增加了同學(xué)們的相互了解和相互合作的意識(shí)，我也不再為枯燥的作業(yè)所包圍了。另外，課堂作業(yè)的設(shè)置要體現(xiàn)出層次性。作業(yè)的設(shè)置既要有對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，又要有課堂相關(guān)知識(shí)的開拓與延伸，體現(xiàn)作業(yè)的層次性，可選擇性。如一年級(jí)在學(xué)完雨點(diǎn)一文后，有的老師布置了這樣三個(gè)題目

5、：1、你能夠選擇課后喜歡的生字組詞，并各說一句話。2、你讀懂課文了嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化？想想看，把它畫下來，并學(xué)著課文的樣子編成兒歌好嗎？3、搜集一首關(guān)于春雨的古詩，在小組內(nèi)交流，好嗎？第一個(gè)作業(yè)屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，是學(xué)生的必做題目，后兩個(gè)作業(yè)視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)量力而為，布置三個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生自由選做，既給學(xué)生留出選擇的余地，讓學(xué)生以教材為榜樣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，邊畫邊編兒歌，又給學(xué)生提供了實(shí)踐的空間，把自己的學(xué)習(xí)快樂分享給別人?！酒啃W(xué)一年級(jí)家庭作業(yè)布置方法組織學(xué)生做適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)家庭作業(yè)是協(xié)助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)水平的有效方法。但一年級(jí)學(xué)生不太會(huì)寫

6、，而且所學(xué)知識(shí)內(nèi)容少又簡(jiǎn)單，使寫的作業(yè)特別少，經(jīng)常不知道給學(xué)生布置怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，常常是沒有作業(yè)，這樣長(zhǎng)期下來，不但所學(xué)知識(shí)得不到鞏固；對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是級(jí)不利的。所以，創(chuàng)造性地對(duì)家庭作業(yè)實(shí)行改革是很有必要的。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容能夠布置這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)。1、說一年級(jí)學(xué)生雖然不太會(huì)寫，卻很愿意說。兒童心理學(xué)告訴我們，一年級(jí)學(xué)生是非?？释c人交流的，六七歲也是語言水平發(fā)展的重要時(shí)期。基于這個(gè)理解，我給一年級(jí)學(xué)生布置的第一道數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就是“說”。即把你今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)課上有趣的事說給家長(zhǎng)聽。這樣，不但使學(xué)生鞏固了新知，而且為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，提升了語言表達(dá)水

7、平，也使家長(zhǎng)能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，督促學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2、玩為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，我把一些數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)成了“玩”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感覺學(xué)和玩是能夠同時(shí)存有的。例如在比多少教學(xué)后，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)：用4個(gè)杯子裝一樣多的水，然后分別放入1、2、3、4塊方糖，再猜猜哪杯水最甜，學(xué)生通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作業(yè)是：回家和家長(zhǎng)排排隊(duì)，看看誰誰最矮（鞏固比高矮的方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)）?！?0以內(nèi)的加法”作業(yè)：和爸爸媽媽玩湊數(shù)游戲（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)水平，提升口算速度）。“前后、左右”作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)

8、坐好，說說家長(zhǎng)及自己前后、左右有些什么。3、用數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的問題，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。所以，在一年級(jí)的作業(yè)布置中，我給學(xué)生的第三道家庭作業(yè)是“用”。例如在學(xué)習(xí)了“分類”后，我布置學(xué)生回家整理自己的房間和客廳；在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”以后，我布置學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)家中桌椅的數(shù)量、電器的數(shù)量等等?？傊瑢?duì)于一年級(jí)學(xué)生我們應(yīng)盡可能少布置一些“寫”的作業(yè)，多一些學(xué)生樂于做又有效的“說”、“玩”、“用”等形式的作業(yè)?！酒啃W(xué)一年級(jí)家庭作業(yè)布置方法1、家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，能夠結(jié)合學(xué)科教學(xué)布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任

9、務(wù)。首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓孩子對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。低年級(jí)的孩子正處于識(shí)字的階段，學(xué)會(huì)了一部分字以后，閱讀對(duì)他們來說充滿了好奇，他們也愿意在閱讀中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以，每天布置學(xué)生實(shí)行大量的閱讀。這里所講的閱讀并不是讓學(xué)生漫無目的地亂讀，能夠通過讓孩子讀過之后講，把大概意思講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽。這樣，不但讓孩子在閱讀中獲取了新的知識(shí)，也讓孩子在閱讀中對(duì)學(xué)過的字實(shí)行再認(rèn)，還能夠讓孩子學(xué)會(huì)更多的新字。一年級(jí)語文的作業(yè)，要求孩子們掌握一些字詞，

10、那么把枯燥的抄寫設(shè)計(jì)成讓學(xué)生自己制作字卡、詞卡。這樣既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦。孩子們對(duì)這樣的作業(yè)充滿了興趣，把自己的字卡、詞卡設(shè)計(jì)成了各種各樣的形狀，還配上了各種圖案，最重要的是在這個(gè)過程中，他們都在潛意識(shí)中實(shí)行了生字詞的識(shí)記。2、圍繞教育目的布置作業(yè)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。（1）布置愛心作業(yè)，教會(huì)孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然?！白尯⒆訉?duì)父母說我愛你”、“幫媽媽洗腳”、“給爸爸捶背”等作業(yè)能夠促動(dòng)親子之間的交流，也能夠讓孩子懂得孝敬父母的含義。讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物或者是植物，在喂養(yǎng)、觀察和與小動(dòng)物、植物一起生活的過程中，讓他們體驗(yàn)生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大

11、自然。（2）布置運(yùn)動(dòng)作業(yè)，讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄。因?yàn)楫?dāng)前中國(guó)教育的現(xiàn)狀決定了我們不能像國(guó)外的教育那樣，我們要受到課堂教學(xué)的約束，孩子在學(xué)校體育鍛煉的時(shí)間肯定是不夠的。但我們的教育目的又是要培養(yǎng)具有健康體魄的學(xué)生，所以我們能夠把堅(jiān)持體育鍛煉也納入到家庭作業(yè)中來，讓孩子跟伙伴跑跑步，跟父母騎騎車，打打球，玩玩游戲讓他們快樂地度過自己的童年。（3）布置勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，經(jīng)常都會(huì)對(duì)孩子說：“你只要把你的學(xué)習(xí)搞好就行了，別的你就不要管了！”這樣的教育，鬧出了我們的中國(guó)大學(xué)生在集體生活中不能自理的笑話，所以，熱愛勞動(dòng)應(yīng)該從小培養(yǎng)。洗碗、洗衣服、打掃、收拾整理房間、摘菜等等，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該讓孩子去做。我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是樣樣都會(huì)，事事都能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3、即時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)也形成準(zhǔn)確的理解。教育不是學(xué)校或者老師一個(gè)人的事情，也應(yīng)該讓家長(zhǎng)清楚地理解到家庭教育的重要性，布置家庭作業(yè)也應(yīng)該取得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，不要一邊減，一邊加，只有家庭教育與學(xué)校教育形成了