小學語文四年級下冊《鄉(xiāng)村四月》課件【三篇】

1、小學語文四年級下冊鄉(xiāng)村四月課件【三篇】【教學理念】追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實中見精彩，平實中現智慧，樸實中含韻味，踏實中求質量?！緦W習目標】、獨立理解個生字，會寫個生字。、能準確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。、借助注釋、插圖，自主學習，準確理解詩意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風光，體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛。、激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動積累的習慣。【學習重點】讀懂詩意，熟讀成誦。【學習難點】想象畫面、體會情感?！窘虒W時間】兩課時。第一課時一、解題、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著課文的學習，我們走進

2、了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧靜的牧場之國，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。（齊讀課題）、讀了題目，你就了解到什么？你知道嗎？這四月就是指江南農村春末初夏的時侯，這正是江南農民春耕的時節(jié)。二、讀通詩句，書寫生字、久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時候，注意讀準字音。、指名朗讀，正音，齊讀。、蠶桑的平舌音讀得真準，它們是今天要學習的生字，會寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個又就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯落之感。來，自己抄寫一遍。三、疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會意境：、剛才我們學寫了生字

3、，讀通了詩句：從小學一年到現在我們學了很多古詩，回憶一下，我們是怎樣學習古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞,接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號。、借助注釋，你知道哪些詞的意思？（理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思）、大家有什么不懂的地方嗎？第二句過渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難？蠶桑的意思？剛才我們借助注釋知道了是結束的意思，再把蠶桑放進句中讀一讀剛剛結束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？（點播：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句

4、中去讀。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：鄉(xiāng)村四月閑人少，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？（你們說得言之有理，老師總結一下你們的說法，其實你們都想說，鄉(xiāng)村每個人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧?。信缸x、齊讀第二句詩）第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩的意思。（自說、抽說）你能試著把雨如煙的解釋調到前面來說一說嗎？我們說詩意時，調換一下詞語的順序，這樣就會

5、更通順些，不信你再說第一行詩的詩意，也用這種方法試試。簡單疏通詩意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。（齊讀）現在讓我們再一次走進詩句，品味其中的關鍵詞句，或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的理解。范讀，邊聽邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？引導：綠遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。（你抓住遍字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。）在大好的春光下，這綠綠得怎樣？到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機。（這個串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細膩了?。┳プ?/p>

6、能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場景，選一行詩，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學過得好詞佳句就更好了。（放音樂自己寫，再交流）（評：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點點銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機，這真是一首動聽和諧的春之曲呀！）再來讀一讀，這次讀的感覺一定不一樣！（自讀、輪讀相機指導）鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動，色彩鮮亮，充滿生機，多美的田園風光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（齊背）、春天是萬物復蘇的時節(jié)，是農家耕種的時節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我

7、不由得想起了一句詩：一年之計在于春，你能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情嗎？（他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂著。）、詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩）、對著畫面，配上音樂，再吟一吟詩吧。（齊背、抽背）四、默寫古詩、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫卷，那么短小的詩句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來，回家后推薦給你的朋友吧！、剛才學的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面，田園四時雜興又寫的什么時候田園生活呢？下節(jié)課接著學習。五、板書鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！酒啃W語文四年級下

8、冊鄉(xiāng)村四月課件教材分析：鄉(xiāng)村四月是宋朝詩人翁卷的代表作，詩人以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農民形象，從而襯托出鄉(xiāng)村四月勞動的緊張、繁忙。前呼后應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。詩的文眼在最后一句才了蠶桑又插田。詩的意境優(yōu)美，處處散發(fā)出詩的魅力，不但表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。教學目標：1、理解生字，準確讀寫蠶桑、卷、了等字詞。2、有感情地朗誦、背誦古詩。3、體會詩的內容，想象詩中描繪的景物，體會詩人的思想感情。4、培養(yǎng)學生閱讀古詩

9、的興趣和對古詩的熱愛之情。教學準備：教師準備：鄉(xiāng)村美景圖、朗讀課件、伴讀音樂、事物卡片；學生準備：收集相關資料。教學過程：一、激情導入同學們你們喜歡古詩嗎？老師非常喜歡。我們中國是詩的國度，早在唐代就出現過像李白、杜甫這樣偉大的詩人，他們才華橫溢，為我們留下了無數的優(yōu)秀詩篇，如同午夜的.星河一樣燦爛奪目，足以使每一個中國人為之驕傲。今天，讓我們再來感受一下古詩的魅力，來學一首新詩。（板書：鄉(xiāng)村四月）二、弄懂詩題師：看到詩題你知道了什么？-學生發(fā)言師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是翁卷（教師板書：翁卷）三、知曉作者師：有誰了解翁卷給大家介紹一下。-學生介紹教師補充：翁卷，字靈舒，

10、永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱永嘉四靈。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。四、整體感知師：現在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。請同學們自由讀古詩，要把字讀準，把句讀順。初步感知古詩內容。（一）、自由讀（二）、指名讀（三）、教師范讀（四）、指名讀（五）、齊讀五、知詩情、悟詩意師：大家剛才讀的非常有味道，下面請同學們在小組內按照以前學習古詩的方法自學古詩。但要完成這樣一個問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物，他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的？。（生自學古詩。教師巡視）-學生匯報。（一）、品讀美景教師根據學生的匯報出示并粘貼事物

11、卡片：（見板書設計）師：詩人是如何將這八種事物聯(lián)系起來的？（根據回答整理板書，把古詩補充完整）進而理解整首古詩，借助課件講解白滿川。指導學生用自己的話說說古詩的大意。師（板書：景美，并鼓勵學生用自己的話說古詩的意思）。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。）播放鄉(xiāng)村美景圖。（二）、品讀人勤師：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境啊？生活在那里的人一定無比的幸福，此時他們又在干些什么呢？（導入后兩句的學習，重點體會閑人少才了-又-進而理解這里人的繁忙與勤勞）指導學生用才了-又-作詩。體會閑人少的用法。師：（板書：人勤，并鼓勵學生

12、用自己的話說古詩的意思）教師歸納（四月到了農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了）六、感悟升華師：同學們，通過我們剛才的學習，我知道大家對古詩的內容已經有了進一步的了解，我們被美若仙境的田園風光所陶醉，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩，誰愿意到前面來讀讀古詩。（播放音樂）師：請張開你想象的翅膀！如果你現在就是詩人，此時走在鄉(xiāng)村的小路上，體現在你眼前的是美若仙境的田園風光，你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首鄉(xiāng)村四月。請讀出陶醉之情。-生：（一生讀出陶醉之情）。師：請張開你想象的翅膀！你現在就是詩人，此時也走在鄉(xiāng)村的小路上

13、，看著勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閑著呢，于是你大筆一揮欣然作詩鄉(xiāng)村四月。請讀出敬佩之情。-生（一生讀出敬佩之情）。師：同學們你是詩人，你要贊美這里美若仙境的田園風光贊美這里勤勞忙碌的人們于是你把你的感情融進了這個首詩鄉(xiāng)村四月。齊讀古詩，讀出贊美之情-眾生（讀出贊美之情）。師：美若仙境的田園風光，勤勞忙碌的人們，這是多么賦有生活氣息的畫卷??！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。-生（背誦古詩）師：能背下來嗎？讓我們一起誦讀古詩。師：古詩不光能夠讀，還能夠唱。聽過嗎？想聽嗎？（播放古詩唱詞）與學生共同唱古詩，學生齊唱。師：大家唱的真不錯！如果你們感興趣，能夠用你熟悉的曲

14、調去唱你喜歡的古詩。這首詩我們就學到這。七、拓展閱讀：師：其實，像這樣描寫田園生活的詩我們以前也學過一些，比如說孟浩然寫的過故人莊還記得嗎？（并引導學生讀）王維也曾寫過一首山居秋暝還有印象嗎？學習田園詩，有一位詩人大家一定要知道，他叫范成大，他寫了60首田園詩，教材中也選了其中的一首四時田園雜興（教師誦讀）課后我們能夠把他寫的田園詩都找出來讀一讀，我相信你一定會有更多的收獲。師：下課?！酒啃W語文四年級下冊鄉(xiāng)村四月課件教學目標：1、理解“蠶、?！?，并能準確書寫。2、有感情朗讀，理解詩意，體會情感。3、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。教學過程：課前互動：1、出示：一天之計在于（）一年之計

15、在于（）2、誰能把它填完整？（生說）是?。〈禾焓遣シN希望的季節(jié)，沒有春天的耕耘，哪來秋天的碩果累累呢？同學們，我們生在農村，長在農村，你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢？（生說）3、師出示。一、導入揭題1、揭題師：田園的風光，田園的生活如詩如畫，而在詩人的眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們再來感受一下古詩的魅力（課件出示：古詩詞三首）來學一首新詩（板書：鄉(xiāng)村四月）齊讀課題。2、了解詩人師：這是一首描寫江南農村春末夏初田園風光及生活的古詩，它的作者是翁卷（板書）師：有誰了解翁卷來給大家介紹一下。（出示作者簡介）指名讀。二、初讀，讀準、讀通古詩1、初讀、讀準、讀通現在就讓我們隨

16、著詩人的足跡一起走進鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請同學們打開書把這首詩自由地讀兩遍，第一，要求讀準確，讀通順。第二，借助下面的注釋，想一想每句詩的意思。明白了嗎？好，開始吧。（生自由讀）2、檢查預習，相機糾正。師：讀好了是嗎？那誰愿意來讀一讀。這位同學來。生：讀師：兩個平舌音在一起特別難讀，是哪個？（蠶桑）誰來讀，不錯，一起讀。師：非常好，我們來看一下，這個蠶字上面是個.（師書寫天）下面是個.（蟲）師：“天”“蟲”就是蠶，養(yǎng)過蠶嗎？知道蠶吃什么嗎？（桑葉）師：對，請你仔細觀察一下這個桑字，寫的時候你覺得特別要注意是什么？生：（回答）鄉(xiāng)村四月優(yōu)秀教案設計師：對，這三個“又”的捺都改成了

17、三個點。請你上來書寫一個，其他同學也在本子上寫一個。（注意書寫姿勢生：寫，師指導）師：嗯，寫得不錯，我們再一起讀這個詞（蠶桑）。師：現在誰來再讀一讀這首詩。（學生試讀）師：非常好，字正腔圓的。這里有個多音字，你們來看一下，是哪個？師：對，這里它是什么意思？（結束）當它的意思是結束的時候，它就讀了，再請一個同學來讀一讀。三、朗讀理解感悟1、師：讀得不錯，剛才我們說到這首詩是寫農村生活的，那么詩中寫了農村生活的什么特點呢？請你趕快再好好讀讀看。2、生讀后回答3、師：忙，那我們再來讀讀?？纯茨男┰~語表現出人們都在忙呢？4、生回答5、師：都在忙，閑人少，說明忙，是嗎？來，這行詩誰來讀？你來你來6、師：

18、閑人少，反過來說就是7、生回答8、師：忙人多。他們在忙什么？詩里寫了他們在忙些什么呢?9、生回答師：嗯，課文是這樣說的，是“蠶桑”和“插田”，誰能連起來說說這句詩的意思。師：這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我們農歷四月農忙季節(jié)時，還能夠做哪些農活？生回答師：是啊，總來說之，能做的事很多很多，現在我們也來當一回詩人，把這些沒寫進去的忙活寫進去，如：我們能夠說：誰想來試試？不亦樂乎生說師：一件事接著一件事，真的是忙??！那這么多農活詩人翁卷也一定是知道的，但是他為什么只寫了“蠶?！焙汀安逄铩蹦兀空埻瑢W們想想這是什么原因呢？生回答師：這樣讀起來就好聽了是不是？這就是詩講究的押韻，讀起來瑯瑯上口。原來這里面還有這么多的奧妙??！誰再來讀讀后面兩行詩？生試讀師：四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞讓我們不由得心生敬佩，就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這