【理解性默寫】高一語(yǔ)文必修三、必修四必背課文理解性默寫(含答案)

1、高一語(yǔ)文必背課文理解性默寫必修三秋興八首（其一）1、 以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩(shī)句是:， 。2、用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：， 。3、借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子： ， 。 4、借秋天長(zhǎng)江與塞上風(fēng)景為喻，寫時(shí)局動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)暗淡的句子:， 。詠懷古跡（其三）1、寫盡昭君一生悲劇的句子是: ， 。 2、詩(shī)人借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩(shī)句:， 。3、運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，借用山水景象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的句子:， 。4、借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句 子: ， 。蜀道難1、蜀道難中

2、運(yùn)用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：， 。2、運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：， 。3、虛寫映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子： ， 。 4、表明歷史悠久，和外界交通不便的句子： ， 。 5、李白在蜀道難一詩(shī)中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一 神話的句子是“ ， ?！?6、李白在蜀道難一詩(shī)中，不但寫到蜀山之高峻，還描寫了人的行路之難。他借助一 些細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出 來 了 ， 困 危 之 狀 如 在 眼 前 ， 體 現(xiàn) 這 一 內(nèi) 容 的 句 子 是 “ ， 。 ， ?！?7 、

3、李白在蜀道難一詩(shī)中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。詩(shī)人先用“ ， ?！蓖谐錾絼?shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)， “ ， ?！睂懗鏊な?、山谷空鳴的場(chǎng)景。 登高1、情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：， 。2、本首詩(shī)歌的主旨句，道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的1句子是： ， 。 3、杜甫登高中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D，用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易 逝、壯志難酬的感傷的句是: ， 。 4、杜甫登高中由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)。它集中表現(xiàn)了夔州 秋天的典型特征，而前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”的句子是:， 。琵琶行1、

4、描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是： ， 。 2、 ， 。是全詩(shī) 的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。3、既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是： ， 。 4、運(yùn)用擬聲詞寫音樂由粗重、急驟轉(zhuǎn)向輕微、委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩(shī)句 是： ， 。 ， 。 5、寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩(shī)句是：， 。 ， 。6、琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮，卻又戛然而止的詩(shī)句是：， 。 ， 。7、 樂間歇時(shí)詩(shī)人感受的詩(shī)句是： ， 。 描繪出余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。8、 托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩(shī)句是 ， 。 9、琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫： 第一

5、次側(cè)面描寫彈奏技藝高超，使 人流連的句子是“ ， ?！?第二次 當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“ ，?！眮磉M(jìn)行側(cè)面描寫音樂效果；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“ 。 ， 。” 作側(cè)面描寫。錦瑟1、錦瑟中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：， 。2、 錦瑟一詩(shī)的詩(shī)句“ ， ” 它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩(shī)人全部的情感。作者用此陰陽(yáng)冷暖的不同 境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。3、 錦瑟一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：“ ， ?！? 、 錦 瑟 中 運(yùn) 用 典 表 達(dá) “ 華 年 往 事 ” 如 夢(mèng) 般 凄 迷 、

6、 如 杜 鵑 啼 春 般 傷 感 的 詩(shī) 句 “ ， ?！庇玫涓袊@“才華被棄如滄海遺珠， 追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是“ ， ?！?5、錦瑟詩(shī)中“ ， ”抒發(fā) “此情”的無盡悵惘，別說現(xiàn)在追憶，就是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)無盡的悵然若失了。馬嵬1、馬嵬主要運(yùn)用對(duì)比手法，其中寫出昔樂今苦，昔安今危的兩句是：“ ， ?！?、對(duì)比手法來警示后世，點(diǎn)明題旨的詩(shī)句是：“ ， ?！?寡人之于國(guó)也1、 在寡人之于國(guó)也說明君王的態(tài)度用了對(duì)比的說理方法的語(yǔ)句：“ ”（ 諸 侯 貴 族 的 奢 侈 浪 費(fèi) 行 為 ） 與 “ ”（對(duì)待下層百姓沒有仁慈之行為）的對(duì)比強(qiáng)調(diào)要施仁政。 2、在寡人之于國(guó)也中孟子說明梁惠王與鄰國(guó)執(zhí)

7、政者沒有本質(zhì)區(qū)別，也就是數(shù)量不同， 實(shí)質(zhì)相同的流傳至今的成語(yǔ)為： 。勸學(xué)1、開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“ ”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之 以恒，并在后來形成一句常用成語(yǔ)的句子是： ， 。 2、韓愈在師說篇中指出是故弟子不必不如師，師不必不如師，這與荀子勸學(xué) 篇中指出“ ， ， ?！钡挠^點(diǎn)是相同的，后人常用 “青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”來比喻學(xué)生超過老師。3、荀子勸學(xué)強(qiáng)調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會(huì)智慧明達(dá)的名句是：， 。4、 荀子勸學(xué)中與王之渙登鸛雀樓里“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近 的句子是： ， 。5、 荀子勸學(xué)中 ， 。表明 人與人的天資差異本不大，關(guān)鍵在于后天的學(xué)習(xí)，君子要善于利

8、用學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足。 6、荀子勸學(xué)中指出人要積累善行養(yǎng)成好的品德，就會(huì)達(dá)到“ ， ， ?！钡木辰?。 7、有時(shí)作者又采用對(duì)比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對(duì)照，以增強(qiáng) 文字的說服力。例如，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說理的句子 是： ， ； ， 。 8、勸學(xué)中從反面設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在積累，如果不注重積累，便無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)的 句子是： ， ； ， 。 9、論語(yǔ)中孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽藢W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，在荀 子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是：， 。過秦論1、 賈誼在過秦論中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語(yǔ)句是：， ， ，

9、 。32、賈誼在過秦論中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：， ， ， 。3、過秦論中總結(jié)六國(guó)和秦國(guó)滅亡的原因的一句話： 。 師說1、師說中陳述教師職責(zé)的句子是： ， 。其中陳述擇師 標(biāo)準(zhǔn)的句子是： ， ， ， 。 2、師說中闡述了師生間的辯證關(guān)系。韓愈認(rèn)為 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子” 的理由是“ ， ?！?、荀子勸學(xué)篇中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈在師說篇中指出 的“ ， ?！钡挠^點(diǎn)是相同的。 4 、唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者韓愈 在師說中，對(duì)當(dāng)時(shí)恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨 嘆： ， 。其中，“久”字寫出 了當(dāng)時(shí)恥師現(xiàn)象已成陋習(xí)，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性。5、韓

10、愈在師說中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對(duì)其子和對(duì)自身有不同的態(tài)度， 對(duì)其子“ ”；對(duì)自身“ ”。 6、師說中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是：， 。7、韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”，點(diǎn)出 李蟠的文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。必修四望海潮1、 望海潮詞中的“ ”寫街巷河橋的美麗；“ ” 寫居民住宅的雅致。2、 望海潮詞中的寫錢塘江堤上，行行樹木，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般與寫錢塘江水的 澎湃與浩蕩的句子是：“_， ，_。” 3、望海潮詞中寫杭州市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富這個(gè)繁華都市窮奢極欲的一面的句子是： “ ， ， ?！?4、望海潮生動(dòng)描繪的一幅國(guó)泰民安

11、的游樂圖的名句是：“_ ， ， 。” 雨霖鈴1、雨霖鈴詞中交代出一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托出一種濃重的凄涼氣氛 的三句：“ ， ， ?！?2、雨霖鈴中的“_ ，_ ?！边@兩句寫臨別 之際，一對(duì)戀人淚眼朦朧，該有的千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴、叮囑，因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻，卻連一句話也 說不出來。3、雨霖鈴下片中“ _，_！ ”這二句是感慨 深秋季節(jié)的個(gè)人的離別之苦，進(jìn)而推及到一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀4中去深沉地思索人們普遍的離別的傷感。4、雨霖鈴中被稱為“古今俊語(yǔ)”為人傳誦的名句是：“ ， ， ?！?5、雨霖鈴詞中的“ _，_?！?這是想象和心愛 的人長(zhǎng)期分離后，再好的時(shí)光，再美的景色，也

12、沒有心思去欣賞領(lǐng)受的情景，可見愈想愈 遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈悲。念奴嬌赤壁懷古1、既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的詩(shī)句是“ ， ， ?！?2、具體描寫“江山如畫”之意的詩(shī)句是“ ， ， 。” 3、表達(dá)詩(shī)人曠達(dá)之情的句子是 “ ， ”。 4、描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩(shī)句是“ ， ， ?！?5、描寫小喬剛剛和周瑜結(jié)婚，周瑜意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)句是“ ， ”。 6、感嘆自己多愁善感，過早長(zhǎng)出花白頭發(fā)的詩(shī)句是“ ， ?！?7、蘇軾念奴嬌（大江東去）中“ ”，寫的是周瑜的儒將裝束， “ ”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。定風(fēng)波1、 詞中描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步， 卻不在意風(fēng)雨，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯的句子 是：“ ， 。”2

13、、 詞中的“ ， ， ”這三句飽含人 生哲理，也是點(diǎn)睛之筆。詞人認(rèn)為只要懷著輕松曠達(dá)的心情去面對(duì)人生的一切風(fēng)雨，也就 無所謂風(fēng)雨無所謂晴了。水龍吟登建康賞心亭1、 詞中用快要西沉的夕陽(yáng)比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，聲聲哀鳴孤雁比喻自己飄零的身世和孤寂 的 心 境 ， 表 達(dá) 對(duì) 遠(yuǎn) 在 北 方 的 故 鄉(xiāng) 的 思 念 的 句 子 是 “ ， ”。2、 作者說自己不學(xué)只是為吃鱸魚以飽口腹而還鄉(xiāng)求得安適的張季鷹，而要壯心許國(guó)的句 子是“ ， ， ？”同 時(shí)作者在這里用典故既寫出了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤，確 實(shí)收到了一石三鳥的效果。3、 詞人借用典故否定學(xué)求田問舍的許汜，表明自己不為私

14、利，而要為國(guó)為民的詞句是 “ ， ， ?！?4、表明全首詞核心的句子是“_，_，_” 這三句用了一個(gè)典故，表明了樹已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老。詞人所憂懼的，只是 國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無 力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。永遇樂京口北固亭懷古1、詞中寫作者站在北固亭上瞭望 ，感慨歷 經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣叱咤風(fēng) 云的英雄人物了的詞句是：“ ， ?！?2、詞中贊揚(yáng)出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷的劉裕在京口率軍北伐，氣吞胡虜，建立 劉宋的句子 是：“ ， ， 。， ， ?！?、詞中寫元嘉年間，宋文帝好大喜功， 草草出兵，結(jié)果一敗涂地，倉(cāng)皇而逃典

15、故的詞句 是：“ ， ， ?！弊髡哂玫涫闱?，詠嘆當(dāng)時(shí)南宋近事。 詞 中寫詞人在京口北固亭北望中原，回憶四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加 抗金斗爭(zhēng)的詞句是：“_，_， 。”作者也 是以此來表明自己建功立業(yè)的理想與抱負(fù)。5、 詞中用： “_，_，_?！钡涔蕘韺懡?北各地淪陷已久，南宋政府不圖恢復(fù)，百姓安于異族統(tǒng)治，忘記了是宋室臣民的現(xiàn)實(shí)，用 典抒情，表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。6、 詞中的：“_， _， _？”句子 是詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國(guó)效力，收復(fù)中原的耿耿忠心。醉花陰1.形容人極度悲傷,愁苦的千古名句是“ ， ， ?！?2.詞中的“ ，_，_?！边@三句既點(diǎn)明

16、時(shí)令，也暗示出心緒不好、心事重重的原因。聲聲慢1、 “_，_，_?！逼呓M十四個(gè)疊字， 無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如注如訴的音韻效果，委婉細(xì)致地表 達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。2、 寫凄涼晚年的凄苦心境的句子是：“ ， 、 ！” 可見詞人滿心都是愁，自覺酒力壓不住心愁，酒味淡了，真可謂酒入愁腸愁更愁。 3 、 聲 聲 慢 中 “ _ _ ， _ ， _?！?句子是由景入情，情景交融，作者的感情漸漸融入落花中， 只能看著菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，對(duì)花自憐，不由又黯然神傷。4、 聲聲慢中的：“_ _，_、_?！?該句，作者用雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形，寫出自己不能自抑的凄

17、苦。5、 李清照的聲聲慢中“ ，_！”詞句是說 凄苦的哀愁浸滿了作者心靈。身世之痛，家國(guó)之痛，孤獨(dú)之病等等，作者的愁太多太多了， 又如何包括得盡，概括得了。廉頗藺相如列傳1.藺相如門客請(qǐng)辭時(shí)談及離開親友來侍奉他的原因是：_，_ 。2.門客請(qǐng)辭除認(rèn)為藺相如膽小外，更在于他們覺得 _， ！ 3藺相如說出躲避廉頗的原因是 ， 。 _， 。4兩人終于彼此和好,成了同生共死的朋友的句子“： ， ?！?高一語(yǔ)文必背課文理解性默寫 答案必修三秋興八首（其一）1、 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。2、 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。3、 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。4、 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

18、詠懷古跡（其三）1、 一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。2、 千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。3、 群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。4、 畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。蜀道難1、 西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔2、 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁3、 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援4、 爾來四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。5、 地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連6、 青泥何盤盤，百步九折縈巖巒 ；捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。 7、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁8、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”登高1、 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。2、 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。3、 無邊落木蕭

19、蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。4、 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。7琵琶行1、 千呼萬(wàn)喚始出來，猶抱琵琶半遮面。2、 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。3、 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。4、 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。5、 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。6、 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。7、 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。8、 去來江口守空船，繞船月明江水寒。9、 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。錦瑟1、

20、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 2、滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙3、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。 4、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 5、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然 馬嵬1、空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌 2、如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。 寡人之于國(guó)也1、狗彘食人食而不知檢、涂有餓莩而不知發(fā) 2、五十步笑百步。勸學(xué)1、 學(xué)不可以已、 “鍥而不舍，金石可鏤2、 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)3、 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。4、 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。5、 君子生非異也，善假于物也6、 積善成德，而神明自得，圣心備焉87、 騏驥一躍

21、，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。8、 故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海9、 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也過秦論1、 振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。2、 收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。 3、仁義不施而攻守之勢(shì)異也。師說1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也；是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。 2、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻3、 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子4、 師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣5、 擇師而教之 、則恥師焉6、 位卑則足羞，官盛則近諛。 7、好古文；六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之必修四望海潮1、煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕3、市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢 雨霖鈴1、寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初