2020疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文

1、精品文檔2020疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文-WORD文檔，下載后可編輯修改-疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一 組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀安塞腰鼓， 并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記， 中途不早退，不惡意刷屏等 事項，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。 為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級 微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今 日準(zhǔn)時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。二、教學(xué)

2、過程心得首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂安塞腰鼓 非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖 掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳 承意義，我覺得這個非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進文本，更能深入地理 解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀， 讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我 們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境， 情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié) i精品文檔課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要 的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總

3、結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流， 漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域 的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不 斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有 因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上， 一屏之隔，致使自覺性強的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。三、作業(yè)檢查每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但 對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了， 常常需要再三催促，學(xué)生 提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱

4、，跟進輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這 一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張， 導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能 過關(guān)五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā) 現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招??！此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止 21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18： 45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的 作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知， 有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟

5、然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。 學(xué)生真的是自覺性太差太差了。四、存在問題一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué) 習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線 與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊， 無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí) ；還有些學(xué)生家庭中兄 妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)， 雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以 就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。改進措施：1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生 上線。2對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進

6、行思想教育，讓其重視 學(xué)習(xí)?？傊視朔щy，竭盡所能做好在線授課工作。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。 這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的 考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。 在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。 然后再發(fā)起班級在 線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外 還有兩人遲到聽課時間不到 20分鐘。所以聽課率僅有90%三

7、、教學(xué)過程心得這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但 是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。 初中生不像小學(xué)生那么聽 話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此 我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提咼學(xué)生的課堂注意力，另 一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問 題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。 我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在 的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這 就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時把課堂的

8、筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。 學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)， 20名學(xué)生能 夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后， 十分鐘之內(nèi)就 提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交。總的來說不盡人意。五、今后措施1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成 任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些 傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要 相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著

9、疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。 這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的 考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。 然后再發(fā)起班級在 線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外 還有兩人遲到聽課時間不到 20分鐘。所以聽課率僅有90%三、教學(xué)過程心得這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但 是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比

10、如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。 初中生不像小學(xué)生那么聽 話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此 我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提咼學(xué)生的課堂注意力，另 一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問 題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這 就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。 學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)， 20名學(xué)生能

11、夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后， 十分鐘之內(nèi)就 提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時 提交?？偟膩碚f不盡人意。五、今后措施1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成 任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些 傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要 相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點， 便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模

12、式和環(huán)境，自然 無法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大， 對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時 困難重重；教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。 而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長 的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。針對以上問題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù) 尋找推動自我成長的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、 使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在準(zhǔn)備錄播課時，我反復(fù)觀看自 己的教學(xué)視頻

13、，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有 時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學(xué)生是 否接受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也是一一個語文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)情的提問 來促進自己設(shè)計流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方 向。其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)該是專業(yè)成長的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此， 我可以進行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記 錄。點滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自 己在瑣細的工作中沒有收獲。最后，探索有效的落實方法。七

14、年級在 落實教學(xué)效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會改進檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識 的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點， 便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然 無法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大， 對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時 困難重重；教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。 而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長 的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什

15、么，教師看見什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。針對以上問題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù) 尋找推動自我成長的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、 使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在準(zhǔn)備錄播課時，我反復(fù)觀看自 己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有 時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學(xué)生是 否接受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考， 也是一 個語文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)情的提問 來促進自己設(shè)計流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方 向。其