狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄

1、狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄狐貍和烏鴉是一篇寓言故事，那么這一課怎么講好 呢？ 下面小編為大家介紹狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄，希望 能幫到大家！狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄 1一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。 師：童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今 天的主角是誰？（出示動(dòng)物貼圖并板書：狐貍、烏鴉）師：在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？ 生：狐貍非常狡猾，一肚子的壞主意。 師：烏鴉又有什么特點(diǎn)呢？ 生；烏鴉的羽毛烏黑烏黑的，叫聲又粗又難聽。 師：狐貍和烏鴉湊在一塊兒，會發(fā)生什么事兒呢？讓我 們讀讀課文吧。 （初讀正音，了解大意。略）二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文。1. 學(xué)習(xí)第一自然段：師：請大家自讀本段，讀懂內(nèi)容。 （老師板畫

2、大樹，占 據(jù)整個(gè)黑板）師：（ 出示狐貍和烏鴉的貼圖） 狐貍和烏鴉的家在哪里？ 請把它們送回家，并向大家介紹一下。生: （貼圖）狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上 生：烏鴉住在樓上，狐貍住在樓下。 （眾笑） 師：那它們之間是什么關(guān)系呢？（生齊答：鄰居） 師：這對鄰居之間發(fā)生了什么事呢？請往下讀課文。2. 學(xué)習(xí)第二自然段：（生自由讀這一段）師：她找到一片肉， 叼了回來。 這里為什么不用“拿”、“取”，而用“找”？生：用“拿”、 “取”都不好。 如果用“拿”和“取”， 說明烏鴉已經(jīng)知道這片肉在那里，就用不著“找”了。生：我從“找”字看出，烏鴉肯定是東瞧西看才發(fā)現(xiàn)這 片肉的。生：“找”字說明

3、這片肉來之不易。 師：烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯吃，要留給 自己的孩子。讀到這里，你是怎么想的？生：她真是一位好媽媽！3. 學(xué)習(xí)第三自然段；（生齊讀本段） 師：這時(shí)狐貍出來了。 （貼圖）他“讒得直流口水”， 那誰能畫一畫狐貍的口水？（生板畫，在狐貍的嘴巴下畫了 很多滴口水）師：你為什么要畫那么多滴口水？ 生：因?yàn)楹傋嫷靡粋€(gè)勁地流口水， 口水都掉到地上了師：（贊許地）畫得好，想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段，讀出狐貍的讒。 （生練讀，略）4. 學(xué)習(xí)四八自然段師：嘴讒的狐貍“想了想”，仔細(xì)讀書，聯(lián)系下文猜猜 看，他會想些什么？（出示句式：狐貍想： 。 ）生：狐貍想：多肥的一片肉

4、?。∪绻墚?dāng)我的午餐就好 了。生：狐貍想：呵呵，一頓美餐來得全不費(fèi)工夫！ 生：狐貍想：對！有辦法了，如果我能讓烏鴉張嘴，那 塊肉就是我的了。師：狐貍只“想了想”，就想出了這么個(gè)壞主意。說明 生：狐貍太狡猾了！狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄 2 俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對門?！睘貘f和狐 貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄 像就知道了。 （觀看錄像）師：剛才，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入，可以看出 同學(xué)們喜歡這篇課文，好，讓我們帶著喜愛之情讀課文的 2 至 6 自然段，看看你能提出那些問題？生：（邊讀課文邊思考）師：你們想帶著那些問題來學(xué)習(xí)？生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？生：我想知道

5、狐貍是怎樣騙烏鴉的？ 師：（板書問題）會提問題也是一種本領(lǐng)，你們小小的 年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！老師相信你們 能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎？師：你最想解決哪個(gè)問題？生：第一個(gè)問題（生迫不及待地回答） 。 師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后， 找你喜歡的伙伴一同來解決這個(gè)問題，開始吧！生：（邊讀邊畫、討論、交流） 師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來，把你讀懂的 內(nèi)容告訴大家。生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、 音、義及句子方面來說。 ）生：聽到你們出色的回答，老師真高興。 生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的 肉讒了，于是就想騙烏鴉

6、。生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文） 生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來。 （根據(jù)自 己的理解去表演）師：同學(xué)們用自己的智慧解決了第一個(gè)問題，真是太聰明了。那么你們想對烏鴉和狐貍說點(diǎn)什么嗎？生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！” 生：我想對烏鴉說：千萬別上狐貍的當(dāng)！“ 生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友 的。”師：你們說得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？ 生：（齊讀） 師：聽了你們的讀，看了你們的表演，老師也想試試。 如果覺得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。如果不好 給老師指點(diǎn)一下好嗎？師：（讀課文第 6 自然段） 師：誰能讀的比老師還好？ 生：（讀課文） 師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？ 生：（齊讀）師：狐貍一共說了三次討好烏鴉的話。 一次比一次動(dòng)聽， 下面讓我們分角色讀讀好不好？生：（分角色讀）師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了 辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。生：（讀課文） 師：這兩個(gè)自然段主要寫什么？生：（用自己的話說說） 生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。 師：對，“得意極了”又可以怎么說？ 生：得意忘形