專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案中職學(xué)校.doc

1、人才培養(yǎng)模式改革方案一 、總體思路1、 以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性和實用性人才為根本任務(wù)；2、 以企業(yè)的實際需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系、 制定培養(yǎng)方案。3、 以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，改善課程體系，專業(yè)課教學(xué)加強針對性和實 用性。4、 以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)構(gòu)建相對獨立的實踐教學(xué)體系，加大 實踐教學(xué)學(xué)時在計劃總學(xué)時中的比例。5、 以改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的職稱層次、學(xué)歷層次和技術(shù)應(yīng)用水平和實踐能力為目標(biāo)，以“走出去，請進來”為途徑，努力塑造“雙師型及專、 兼職相結(jié)合的師資隊伍”

2、。6、以企業(yè)各崗位實際需要的“知識點、能力點”為基礎(chǔ)，不斷更新教學(xué)法內(nèi)容，優(yōu)化教案，將優(yōu)秀教案印成講義，將優(yōu)秀講義印成教材，加強適合本專業(yè) 特點，起點較高，示范性較強的專業(yè)教材建設(shè)。7、加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，并與省內(nèi)外企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，積極探索校企合作，共同培養(yǎng)應(yīng)用性人才的新路子。8、規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，建立健全多形式的實訓(xùn)方式，加強對各種形式的實訓(xùn)方式進行監(jiān)控，按照成熟的理論教學(xué)程序，編寫實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)手冊、實訓(xùn)進 度與實訓(xùn)導(dǎo)師制度。9、 以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)人才的知識、能力和 素質(zhì)結(jié)構(gòu)。10、 構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教育體系。二 、

3、具體措施（一）以工學(xué)結(jié)合為切入點，深化人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想，可概括為一個目標(biāo)、兩個面向、三項原則、四個突出。一個目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是造就一大批服務(wù)于生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。兩個面向：面向社會、面向人才市場，服務(wù)于遵義市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。三項原則：應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要強化“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實踐性”，辦出應(yīng)用型特色。四個突出：突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能 力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體做法有：1、整合課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的要求，充分聽取專業(yè)指導(dǎo)委員

4、會及校內(nèi)外專業(yè)人士的意見，特別是向用人單位了解、調(diào)查各種職業(yè)崗位對知識結(jié)構(gòu)的實際要求，明確各方面知識所占的比例，形成能反映專業(yè)特色并符合實際要求的課程，并以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體 系。2、建立完善的實踐教學(xué)體系。在保證理論知識夠用的同時，加大實踐性教學(xué)內(nèi)容的份量。實踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)四個部分構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機結(jié)合。 3、堅持校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式。積極推進校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)。與生產(chǎn)一線企業(yè)簽訂實訓(xùn)基地協(xié)議，聘請企業(yè)工程師、酒店經(jīng)理、 幼兒園教師分別給機電專業(yè)、酒店專業(yè)、幼師專業(yè)的學(xué)生講課，安排學(xué)生到企

5、業(yè) 頂崗實習(xí)，讓并派遣教師到企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)管理、專業(yè)技能。4、重新調(diào)整教學(xué)計劃，在第二年的第二學(xué)期，讓學(xué)生在這些場地進行實際的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實習(xí)，時間短的有一個月，長的有三個月，有的專業(yè)還實行間周實踐法，一周在企業(yè)，一周在學(xué)校，學(xué)校各專業(yè)班級輪流進行，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又彌補了學(xué)校資源的不足。同時，又對企業(yè)是一個大的支 持。是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者都受益的大好事。（二）大力推進校企合作，加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)1、校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件建設(shè)。根據(jù)學(xué)校改革與建設(shè)的整體規(guī)劃和設(shè)想，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體要求，本著“實際、實踐、實用”的原則，在已建成各專業(yè)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與

6、實踐的、設(shè)施完備、設(shè)計合理先進、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn) 室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗實訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。2、校外實訓(xùn)條件的建設(shè)。積極尋找校企合作達(dá)到雙贏的機會，建立校企合作運行機制。成立學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同審定教學(xué)計劃、課程體系、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時安排等，采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實習(xí)基地，選擇職業(yè)環(huán)境開展實踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師參與指導(dǎo)工作；依托行業(yè)（企業(yè)）的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠深入企業(yè)結(jié)合實際，真刀真 槍的進行頂崗實習(xí)，并通過專業(yè)（職業(yè)）技術(shù)考核。（1）堅持

7、與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學(xué)校開設(shè)的各個專業(yè)都有校企合作項目，構(gòu)建了穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行， 真正實施“做中學(xué)、做中教”。（2） 組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團隊，課程中引入 公司、企業(yè)業(yè)務(wù)流程和工作項目，聘請業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)實踐教學(xué)。（3） 吸納企業(yè)實質(zhì)性參與課程建設(shè)，通過職業(yè)能力分析、市場調(diào)研，召開職業(yè)能力分析專家研討會，編制職業(yè)能力分析圖表，將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，確定教學(xué)內(nèi)容，重新制訂教學(xué)大綱、考試大綱、校企合作編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，從而構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實踐課程體系。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置堅持以就業(yè)市場的需求為依據(jù)，達(dá)到“按需培養(yǎng)，按需開課，按需施教”的要求，將組織專業(yè)骨干編撰學(xué)校各大專業(yè)實訓(xùn)校本教材，優(yōu)化各專業(yè)課程；大力壓縮市場無需求的課程，適度減少純理論課的教學(xué)，逐步增加先進適用的實驗實習(xí)設(shè)備，提高實踐操作課的比重，使學(xué)生達(dá)到“理論基本夠用，操作技能比較熟練，就業(yè)市場熱門搶手”；學(xué)校的整個教學(xué)和管理，將服務(wù)和服從于市場的就業(yè)需求和學(xué)生的技能形成，不斷深化教學(xué)改革，以職業(yè)崗位群為依據(jù)開設(shè)專業(yè)，制定教學(xué)計劃，設(shè)置課程，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服 務(wù)第一線的高技能人才?！鞍倌?/p>