中職幼教音樂(lè)教案

1、第二周教學(xué)時(shí)間：2015 年月日星期一課題復(fù)習(xí)樂(lè)譜記號(hào)計(jì)劃課時(shí)4授課人呂妍凌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)由于秋招學(xué)生還沒(méi)有分班入學(xué)，對(duì)于春招學(xué)生來(lái)說(shuō)，本堂課為賞析課，對(duì)知識(shí) 識(shí)記不做硬性要求，這些知識(shí)將在第二學(xué)期及以后再要求識(shí)記和運(yùn)用，只是通 過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解五線譜的基本知識(shí)，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、樂(lè)譜記號(hào)、五線譜的構(gòu)成、 音符、節(jié)奏節(jié)拍。為以后的五線譜的應(yīng)用做知識(shí)鋪墊重點(diǎn)：1、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解2、 音的力度標(biāo)記3、 反復(fù)記號(hào)的使用難點(diǎn)：1、各種不同的樂(lè)譜記號(hào)的了解教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴板書歌曲簡(jiǎn)譜教法學(xué)法講解法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備2 分鐘教師安排課時(shí)內(nèi)容，明確目標(biāo)強(qiáng)調(diào)電子琴房用電安全

2、第二節(jié)各種不同的樂(lè)譜記號(hào)一小節(jié)、小節(jié)線小節(jié)是音樂(lè)最常規(guī)的節(jié)奏組織單位；小節(jié)線則是小節(jié)的劃分標(biāo)記。大多數(shù) 的音樂(lè)或節(jié)奏進(jìn)行是被這樣一小節(jié)、一小節(jié)地組織并標(biāo)記出來(lái)的。二連線我們會(huì)在許多樂(lè)譜中看到這種記號(hào)，它們不是樂(lè)譜的裝飾品，而是樂(lè)譜中 最重要的記號(hào)之一。一般情況下，連線有以下幾種作用：（1） legato：表示在演奏或演唱時(shí)必須做到連貫：（2） 同音連線：又稱延音線。在兩個(gè)音高完全相同的音符中間出現(xiàn)連線， 則第二個(gè)音不再發(fā)響，而是連過(guò)去演奏(延音)。（3） 演奏法：如弦樂(lè)的弓法；鋼琴的手腕連奏等。演奏時(shí)注意：a、 弦樂(lè)器演奏必須用連弓(中間不能換弓法)b、 鋼琴等鍵盤樂(lè)器必須用手腕連奏 (連腕

3、)，中途手不能抬起 (另外，在管 樂(lè)演奏或聲樂(lè)演唱時(shí)，中間不能換氣)等等。三強(qiáng)、弱及漸強(qiáng)、漸弱等記號(hào)（1）強(qiáng) f中強(qiáng) mf特強(qiáng) sf 漸強(qiáng)（cresando）突強(qiáng) sfz強(qiáng)音標(biāo)記“f”越多音越強(qiáng)。 如：f、ff、fff、ffff 等。漸強(qiáng)（cresando）（2）弱 p中弱 mp強(qiáng)后即弱 fp 漸弱(dim)等等突強(qiáng)即弱 sfp弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。如 p、pp、ppp、pppp 等。四重音、保持音和跳音記號(hào)(1)“”重音記號(hào) (強(qiáng)音記號(hào))表示演奏、演唱時(shí)加重音(在有些情況下，如用某些樂(lè)器演奏時(shí)往往被處理 成小漸弱)。(2)“一”保持音記號(hào)表示演奏、演唱時(shí)盡量飽滿充分。(3)“”跳音記號(hào)表示演奏、演唱時(shí)必須跳奏。五終止線表示樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的記號(hào)。另外，在印刷體中又常將其分成兩種。小終止 (樂(lè)曲部分結(jié)束 )、大終止 (樂(lè) 曲全部結(jié)束)六反復(fù)記號(hào)表示樂(lè)曲反復(fù)。然而該記號(hào)又有多種形式。(1)局部反復(fù)，在兩個(gè)記號(hào)之間反復(fù)。(2)dc(da copo) 從頭再奏。ds(da segno)從記號(hào)起再奏一遍。另：dce1afine 從頭再奏至“fine為止或 dse la coda 從頭再奏至“ ”處，然后跳到 coda(結(jié)尾)。(3)“ ”無(wú)定次反復(fù)記號(hào)“ ”延長(zhǎng)記號(hào)。表示樂(lè)曲在此處停頓或延長(zhǎng)。“ ”換氣記號(hào)。表示樂(lè)曲必要的呼吸。