教學(xué)生要交心

1、教學(xué)生要交心中國(guó)有句俗話，叫“教學(xué)生要教心 ”。我想這句話應(yīng)該包含兩個(gè)方面的含 義。一是教心是教學(xué)生的心。也就是注意學(xué)生心靈品德的教育，要教 會(huì)學(xué)生如何做人。 二是教心還是要和學(xué)生 “交心 ”。也就是在教育學(xué)生過 程中，和學(xué)生要有心靈的交流，要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的 心。1. 教心現(xiàn)在的中學(xué)生， 多是獨(dú)生子女， 在家里嬌生慣養(yǎng)， 在學(xué)校則自私自利， 不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如 何做人，將來又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó) 的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育 的首位。在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：要誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)守

2、信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污 七八糟的東西不斷傳入我國(guó)， 社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響。 現(xiàn)在的情況是， 如果要是說誰誠(chéng)實(shí)，不再是褒揚(yáng)的話，而是諷刺他傻，死板不靈活， 不適應(yīng)社會(huì)潮流。 這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。在開學(xué)初的班會(huì)上，我就給同學(xué)們講了這樣 一個(gè)真實(shí)的故事。美國(guó)一家公司欲與國(guó)內(nèi)一大公司合作，然而在簽署 和約前，美國(guó)這家公司的信息員查詢到這樣的信息，欲合作的公司在 許諾的抗災(zāi)捐款中沒有兌現(xiàn)。于是美國(guó)這家公司果斷決定，不與這家 公司合作，另尋新的合作伙伴。通過這個(gè)報(bào)道，

3、告訴我們的學(xué)生，誠(chéng) 實(shí)守信，這是社會(huì)的主流，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能成就大事業(yè)，才能 獲得別人的尊重，活得才有意義。要充滿愛心有一件我親身經(jīng)歷的事，在汽車站附近，我遇見一對(duì)年過花甲的老夫 婦，他們對(duì)我說，他們對(duì)我說，來順義找兒子，可能是地址錯(cuò)了，沒 有找到，可是帶來的錢花光了，求我給他們點(diǎn)錢買吃的。我給了他們 10 元錢。后來偶然談起這件事時(shí)，多數(shù)人都說現(xiàn)在這樣騙人的很多人 都見過，這樣的事太多了。后來我把這件事講給我的學(xué)生聽，也有許 多學(xué)生說： “您真傻，他們是騙子。 ”我問學(xué)生，那你們認(rèn)為老師是不是 被騙了？有的學(xué)生說是，有的笑著不答，有的低頭不語(yǔ)。于是我對(duì)學(xué) 生說： “我認(rèn)為，即使他們是騙子

4、，我也感覺我沒有被騙，因?yàn)槟鞘莾?位年過花甲的老人，如果他們有富裕的生活，他們不會(huì)這么做的。我 用我的這點(diǎn)錢能幫他們做點(diǎn)什么，不能算是被騙。 ”聽完我的話，從同 學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。接著我又對(duì)同學(xué)們 說： “我們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個(gè)平 平凡凡的好人，做一個(gè)充滿愛心的人，讓我們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中、生活 中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，同學(xué)們都明白了許多事理，在后來的抗洪 救災(zāi)捐款活動(dòng)、救助貧困生活動(dòng)中，我班同學(xué)均表現(xiàn)很好。要拼搏進(jìn)取人不無上進(jìn)之心。現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一 名現(xiàn)代中學(xué)生，只有

5、頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會(huì)，才不 會(huì)被社會(huì)淘汰?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成 為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行 “吃苦”教育。這“吃苦 ” 教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑 強(qiáng)拼搏的精神。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，在班內(nèi)樹立典型。 我班的王輝同學(xué)， 中考成績(jī)不足 570 分，但是學(xué)習(xí)非?？炭唷⑴?，星期六的晚自習(xí)， 別人看電視、聽音樂、聊天，只有他獨(dú)自一人在看書學(xué)習(xí)。在幾次考 試中，第一次年級(jí) 48 名，第二次年級(jí) 22 名第四次就排到了年級(jí)前 14 名。經(jīng)過學(xué)習(xí)典型的樹立， 帶動(dòng)了班上同學(xué)的學(xué)習(xí)。 象王波、 李京龍、 王建紅等一批學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。學(xué)生們明白了好成績(jī)的取得是用辛勤的汗水換來的。所以全班一種塌實(shí)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)蔚然形成二、交心班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生相等的，所以在教育學(xué)生 時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān) 系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我在教育學(xué)生時(shí)，主 要注意了以下兩點(diǎn)。尊重學(xué)生，理解學(xué)生對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué) 生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心理即便有再 大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平 等的。高二時(shí)，我們班有

7、一男生，自由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說話，上課 時(shí)有其他老師聽課還在說話。我找到他談話時(shí)，列舉了這些錯(cuò)誤，我 問他：你的這些都是怎么回事呀？這些都說明了什么問題？”他低下頭說：老師，是我的品質(zhì)不好?！甭犃怂脑捨液荏@訝，但我感覺到這個(gè) 孩子很真實(shí)，不遮掩自己的錯(cuò)誤。我對(duì)他說： “你又錯(cuò)了，老師從來就 沒認(rèn)為你品質(zhì)不好，你的品質(zhì)也不是不好，你的品質(zhì)沒問題，是你的 自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任 課老師面子。 ”我的話沒說完， 他就說： “老師我知道了， 我一定會(huì)改。 通過此番談話，從此以后，他真的象換了一個(gè)人，每次我在看他時(shí)， 也是用鼓勵(lì)的目光，或者時(shí)常小表?yè)P(yáng)他。現(xiàn)在

8、他在紀(jì)律上表現(xiàn)很好， 成績(jī)也突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在已從原來的年級(jí) 250 名進(jìn)入到年級(jí)前 150 名。 所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。信任學(xué)生、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就 能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就 能取得很大的進(jìn)步。對(duì)差生的教育更應(yīng)注意。在我們班的差生中，我 從來沒有用鄙視的目光看待過他們， 不論是工作還是學(xué)習(xí)， 一視同仁。 而且對(duì)于差生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們 心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成 績(jī)。這樣學(xué)生和老師很容易溝通。我們班有一同學(xué)，成績(jī)很差，但是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且計(jì)算機(jī)學(xué)得很出色。我在和他談心時(shí)就說道： “計(jì)算機(jī)學(xué)得十分出色的人，如果再把 精力投到學(xué)習(xí)中來，也一定是出色的。”在高二沒有計(jì)算機(jī)之后，他把 精力大部分轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，但是由于高一丟下的東西