綜合實(shí)踐雨教學(xué)設(shè)計(jì)17p

1、綜合實(shí)踐雨 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱 雨基執(zhí)教者 蘇玉斌 課時(shí) 一所屬教本信息 自主研發(fā)課程材目錄和雨有關(guān)系的事物很多，于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，根據(jù) 此次活動(dòng)的主題，選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生制定自己小組的活 動(dòng)方案。有的探究雨的形成；有的查詢雨有利弊查找有關(guān)澇 教情和旱情的資料；有的探究酸雨；有的查詢有關(guān)于雨的歌 曲和詩句；有的探究和雨有關(guān)系的自然現(xiàn)象 ?在課堂上進(jìn)行研討匯報(bào)交流關(guān)注學(xué)生的主體意 識(shí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去材分析 活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動(dòng)的愉悅、 服務(wù)的充實(shí)，獲得并增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和生存體驗(yàn)。同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常接觸到雨，于是我選擇最貼近學(xué)生 生活的自然現(xiàn)象，從

2、各個(gè)方面來探究雨，并充分尊重學(xué)生的 興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。 情分析知通過活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)雨的知識(shí)，親歷雨，感受雨，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的識(shí)與能熱愛。力目標(biāo)通過查詢、討論、寫科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料教程與方的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。法目標(biāo)學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。與價(jià)值觀目標(biāo)重了解有關(guān)雨的知識(shí)，搜集、整理資料的能力。 教點(diǎn)學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)策略與 設(shè) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力及綜合實(shí)踐、掌握探究 性學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分成小組，采取多種活動(dòng)方式進(jìn)行活動(dòng)1、調(diào)查、訪問、收集。學(xué)生們可以問家

3、長，可以問親戚朋 友，可以到圖書館去查有關(guān)雨的資料。2、很多學(xué)生家都有電腦，學(xué)生們上網(wǎng)收集自己有用的信息、 資料。資料的范圍就相 計(jì)說明當(dāng)廣泛了。3、有的老師向自然老師請教雨的形成， 4 、還有的學(xué)生拿 著攝像機(jī)，拍攝雨中的景物，5、有的同學(xué)感受雨落到小草上，體會(huì)小草的感覺，有的同學(xué)感覺在毛毛細(xì)雨中體會(huì)有雨趣，而無淋漓之苦的感覺。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖綜第一階段：開題 制一、學(xué)生有的探究雨的形成；有的查詢 雨有利弊查找有關(guān)合實(shí)踐定研究方案 澇情和旱情的資料； 有的探究酸雨；有的查詢有關(guān)于雨的歌曲的活動(dòng)和詩句； 有的探究和雨有關(guān)系的自然現(xiàn)象 ? 主

4、題來一、生討論，指源于我定專題 各小組制定活動(dòng)方案。們的生活世師：同學(xué)們，伴隨春年界，學(xué)天的腳步，春雨已來到了 小組活動(dòng)方案組員：生的愿我們的身邊。隨風(fēng)潛入夜， 望、興潤物細(xì)無聲便是春雨的真我們小組的口號(hào)是： 趣是綜實(shí)寫照，今天，我們就來 合實(shí)踐探究雨關(guān)于雨，你能組長： 活動(dòng)主想到那些研究課題？題的動(dòng)（一） 、選定的研究課題力依據(jù)二、和關(guān)鍵 1、 小組間交流、評(píng)價(jià)，教 因素之師予以適當(dāng)指導(dǎo)，主題只有 （二）、說明研究這個(gè)課題的意義， 符合學(xué) 生的愿 通過課題研究希望獲得那些方面的收獲？ 望與興 趣，學(xué)（三）、研究方案 生才會(huì) 有不斷1、研究的方法和途徑探究、積極參2、組內(nèi)具體分工：與的內(nèi) 第二

5、階段：課題實(shí)施在動(dòng)階段第三階段；成果匯報(bào) 1 情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們對(duì)于雨 這一主題進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，每個(gè)小組又有自己研究的 子課題，今天我們就將自己的研究成果加以匯報(bào)，3、問題找到答案后想以什么樣的成果形式來匯報(bào)力。充分尊重學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的意愿。學(xué)生可以按照研究方案，自主開展課題研究活動(dòng)。 ， 學(xué) 生以小組形式匯報(bào)1）匯報(bào)雨的形成：包括文字材料和演示實(shí)驗(yàn) 生一：雨形成的基本過程是：空氣中的水蒸氣在高空受冷凝 結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變 得越來越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來，當(dāng)?shù)涂?溫度高于 O時(shí)，便是雨。生二將酒精燈放在三腳架下，石棉網(wǎng)放在三腳

6、 架上； 在燒杯中倒入約 1/5 的水，將燒杯放在石 棉網(wǎng)上；在小瓷 盤中放入冰，將盤放在燒杯口上 點(diǎn)燃酒精燈。待杯中 水沸騰后，首先觀察到 杯中會(huì)出現(xiàn)云霧狀；過一會(huì)兒，會(huì) 觀察到盤底有 小水點(diǎn)聚集，越來越多，越來越大；再過一 會(huì)兒，便有“雨滴”不斷落下來。2）、匯報(bào)雨的利弊：有關(guān)澇情和旱情的資料。3）、匯報(bào)酸雨的形成，危害和防范。生一由于大氣中含有大量的CO2，故正常雨水本身略帶酸性， pH值約為 5.6 ，因此一般是以雨水中的 pH值小于 5.6 成為酸雨，此外，雨水除受 CO2 影響外，自然界許多自然 現(xiàn)象對(duì)于雨水 pH 值亦有影響，可使 pH 值的在 4.9 6.5 之 間，因此以 p

7、H 值小于 5.0 作為酸雨的定義較為保守。生二：酸雨的危害主要有使森林退化，湖泊酸化，魚類死小 組派亡，水生生物種群減少，農(nóng)田土壤酸化、貧脊，有毒重 金屬污代表向染增強(qiáng)，糧食、蔬菜、瓜果大面積減產(chǎn)，使建 筑物和橋梁損壞，同學(xué)們匯報(bào)本活動(dòng)方生三：酸雨引起河流湖泊的酸化， 滅絕魚類 - 美國明尼蘇案， 其達(dá)州 140 個(gè)湖泊中所有魚類全部被殺死，挪威主要河流內(nèi) 的鮭它同學(xué)魚和大麻哈魚由于酸水增多而迅速減少。二氧化 硫短期激增可進(jìn)行評(píng)以殺死大量魚類，若長期持高不下則使 魚類停止繁殖。過多的價(jià)，肯酸將原本存在于巖石中的有毒 金屬解放出來，其中鋁能使魚類定優(yōu)無法呼吸。湖水的 pH 值只要低于 5，單細(xì)

8、胞植物與水藻就會(huì)受點(diǎn)， 指損，達(dá)到 4.5 ， 湖內(nèi)所有生物都會(huì)死亡。 出不足，提 生四：酸雨對(duì)植物與小型動(dòng)物的影響過于明顯，使我們難出 建以發(fā)覺它對(duì)人的影響。瑞典的 10000 個(gè)湖泊內(nèi)受到有毒金 屬污議。 染，水中汞含量很高，人們再也不敢食用捕獲的 魚。飲用水的酸性如果過高，會(huì)腐蝕鉛銅水管，引入毒物。 瑞典某些地方的小飲用水銅含量高，能使人的毛發(fā)變?yōu)榫G 色，引起小孩腹瀉，破組內(nèi)根壞肝腎 據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)生五：酸雨還能腐蝕建筑物的材料石灰石與大理石，溶解和 老師其中的碳酸鈣，溶液蒸發(fā)，在巖石內(nèi)部結(jié)晶。隨著晶體 的生長，的指石質(zhì)碎裂，建筑物就崩潰了。 導(dǎo)，修改活動(dòng)生六：酸雨控制的根本途徑是減少酸性

9、物質(zhì)向大氣的排放 方案，有效手段是使用干凈能源 , 發(fā)展水力發(fā)電和核電站 使用固使之更硫的型煤 , 使用鍋爐固硫、 脫硫、除塵新技術(shù) 發(fā)展內(nèi)燃機(jī)加完善 代用燃料 , 安裝機(jī)動(dòng)車尾氣催化凈化 器 , 培植耐酸雨農(nóng)作物和樹種等 4 ）、匯報(bào)奇形怪狀的 雨，如谷子雨、麥子雨、青蛙雨 ? 等5）、匯報(bào)有關(guān)雨的詩詞歌賦春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 信息資料是學(xué)生從事研 曉看紅濕處，花重錦官城。?習(xí)的理6）匯報(bào)和雨有聯(lián)系的自然現(xiàn)象論知識(shí)來源、 技巧經(jīng)驗(yàn)來有的說如何控制酸雨， 有的說真樣有效的防澇， 防旱。 有源，是的說怎樣有效利用水資源 ?3、活動(dòng)延

10、伸：同學(xué)們有什么收獲？還想到還有開展實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)步驟。學(xué)生們的成果展示形式是多種那些雨的課題？想繼續(xù)研究。4、活動(dòng)總結(jié)：咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔釣船，雨和我們的生活息息相關(guān)，老師希望你能繼續(xù)研究你喜歡的課題。做一個(gè)未來的自然學(xué)者或科學(xué)家。合理利用雨來造福于整個(gè)人類 多樣的，有的學(xué)生把攝制好的雨的錄象在微機(jī)中展示出來， 也有的把彩虹、雷電等圖片制成幻燈片放出來。有的用配樂 詩朗誦的形式，有的用歌聲，有的用調(diào)查報(bào)告的形式 ?課堂小結(jié) 2 分鐘布置作業(yè) 1 分鐘同學(xué)們通過本課了解有關(guān)雨的知識(shí)，親歷雨，感受雨，希望 我們在日常生活學(xué)習(xí)中繼續(xù)觀察留意，做個(gè)有心人。再搜集與雨有關(guān)系的詩句，課下交流

11、。雨板雨的形成書設(shè)雨的利與弊 計(jì)雨的有關(guān)詩句同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常接觸到雨，于是我選擇最貼近學(xué)生 生活的自然現(xiàn)象，從各個(gè)方面來探究雨，并充分尊重學(xué)生的 興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。 本人按著新課論的要求，認(rèn)真鉆研教材，力求用新觀念，新 模式來實(shí)行這次活動(dòng)。首先我覺得要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，必須營造一個(gè)和諧民主的 氣氛，不壓抑學(xué)生，讓學(xué)生懷著喜悅、輕松的心情來學(xué)習(xí)。 我調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，并給他們積極探索提供了空 間，我覺得此次活動(dòng)始終在愉快的環(huán)境中進(jìn)行著。第二、同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)此次活動(dòng)的主題，選擇一 個(gè)側(cè)重點(diǎn)，制定自己小組的活動(dòng)方案。有的探究雨的形成； 有的查詢

12、雨有利弊查找有關(guān)澇情和旱情的資料；有的探究酸 雨；有的查詢有關(guān)于雨的歌曲和詩句；有的探究和雨有關(guān)系的自然現(xiàn)象 ?第三、信息資料是學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來源、技巧經(jīng)驗(yàn)來源，是開展實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)步驟。這一環(huán)節(jié)， 我設(shè)計(jì)了三個(gè)小的活動(dòng)過程。教學(xué)反思1、調(diào)查、訪問、收集。學(xué)生們可以問家長，可以查資料， 可以到圖書館去查 2 很多學(xué)生家都有電腦，學(xué)生們上 網(wǎng)收集自己有用的信息、資料。資料的范圍就相當(dāng)寬范了。3、整理交流資料小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的 列出目錄，將文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做 準(zhǔn)備，同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過程。全班的信息資料的交流是 一個(gè)良好的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是實(shí)踐活動(dòng)的展示，豐富知 識(shí)，擴(kuò)展眼界，展示自我 本節(jié)課我覺得讓學(xué)生課 前搜集了有關(guān)雨的各方面的信息和資料，充分的培養(yǎng)學(xué)生的 搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、 掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。 第四、在評(píng)價(jià)方式上，我力求多元化，分層次評(píng)價(jià)，肯定學(xué) 生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問題的解決可以有不