《我的長(zhǎng)生果》說(shuō)課稿范文_第1頁(yè)
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1、我的長(zhǎng)生果說(shuō)課稿范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?下面是小編為大家收集的我的長(zhǎng)生果說(shuō)課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。我的長(zhǎng)生果說(shuō)課稿1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組教材中的第四篇課文我的“長(zhǎng)生果”。本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排。這篇略讀課文通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷,點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。課文的教學(xué)意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)書(shū)的情感,體會(huì)作者所悟出的道理;二是結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系,學(xué)習(xí)一些讀寫方法。本課的教學(xué)重

2、點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。本課學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示,先讓學(xué)生自讀自悟,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,同小組的同學(xué)交流體會(huì)。最后,明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說(shuō)一下這節(jié)課的教學(xué)流程。第一部分是師生談

3、話,導(dǎo)入課題。首先我向同學(xué)們提出問(wèn)題:“聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎?吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?”并板書(shū)“長(zhǎng)生果”這三個(gè)字來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)學(xué)生會(huì)自由發(fā)言,談自己對(duì)長(zhǎng)生果的理解,然后引出課題,學(xué)生齊讀課題。第二部分是初讀課文,整體感知。這一部分共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié):首先進(jìn)行過(guò)渡,問(wèn)學(xué)生們讀了課題以后,會(huì)有哪些問(wèn)題?指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是1、用自己喜歡的方法把課文讀通順、流利并標(biāo)好課文自然段的序號(hào)。2、把課后的12個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)確,讀后同桌之間可以互相檢查一下生字認(rèn)讀情況。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生自由讀文。最后通過(guò)課件出示12個(gè)生字來(lái)檢查生字認(rèn)讀情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用指名讀、齊讀兩種方法進(jìn)行檢測(cè),出現(xiàn)

4、問(wèn)題及時(shí)糾正。第三部分是細(xì)讀課文,感情體會(huì)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我又一次出示細(xì)讀課文的要求:先讓學(xué)生默讀課文并思考:我的“長(zhǎng)生果”是什么?然后看一看作者寫出童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了哪些道理?找到有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。默讀后小組交流討論答案,最后是全班匯報(bào)。通過(guò)交流匯報(bào)解決了以下幾方面的問(wèn)題:(1)我的“長(zhǎng)生果”是書(shū)。(2)讀書(shū)經(jīng)歷:從小畫片到連環(huán)畫、文藝書(shū)籍,最后是中外名著。在這里我會(huì)指名讓學(xué)生讀相關(guān)的段落,并加以指導(dǎo)朗讀。(3)作者是怎樣讀這些書(shū)的?用了哪些詞語(yǔ)?從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)體會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū)。(4)作文往事,包括兩件事,一是秋天來(lái)了,二是一件不愉快的往事,在

5、這里也會(huì)指導(dǎo)相關(guān)的句段。(5)作者從作文中悟到了哪些道理?通過(guò)讀11、14自然段,師生總結(jié)出:構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁;落筆要與眾不同;要寫真情實(shí)感;離不開(kāi)借鑒和模仿,但也要自己創(chuàng)造。(6)你覺(jué)得讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟示。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn),我主要是通過(guò)讓學(xué)生按老師的閱讀要求自己學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流來(lái)理解感悟課文,并重點(diǎn)指導(dǎo)了第三和第九自然段的朗讀。通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會(huì)到了讀書(shū)的重要性是對(duì)寫作有非常大的幫助,“我的長(zhǎng)生果”的寓意不言自明:書(shū)是可以流傳下來(lái)的,我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老,也像“長(zhǎng)生果“一樣

6、,對(duì)我們有好處。從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)并能像作者那樣學(xué)會(huì)借鑒與模仿。第四部分是積累語(yǔ)言,交流感受。先讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)了這篇課文,有哪些收獲?然后把喜歡的詞語(yǔ)和句子讀給大家聽(tīng),課下把這課的成語(yǔ)和優(yōu)美句子積累在讀書(shū)筆記本上。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)4、我的“長(zhǎng)生果”長(zhǎng)生果:書(shū)讀書(shū)經(jīng)歷:小畫片連環(huán)畫文藝書(shū)籍中外名著作文往事:秋天來(lái)了一件不愉快的往事我的長(zhǎng)生果說(shuō)課稿2大家上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是我的“長(zhǎng)生果”。希望各位老師多指教。本單元以“創(chuàng)造的樂(lè)趣”為主題,所選文章處處迸發(fā)出思想的火花,或引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和感悟創(chuàng)造力的來(lái)源,或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法,或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念,它們帶給學(xué)生

7、的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變,還有耳目一新的情感體驗(yàn)。我將本文的說(shuō)課按照:說(shuō)教材地位及教學(xué)目標(biāo)-說(shuō)教材的重難點(diǎn)-說(shuō)學(xué)情-說(shuō)教法學(xué)法-說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)-說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。一.說(shuō)教材地位及教學(xué)目標(biāo)我的“長(zhǎng)生果”是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式,用樸實(shí)的話語(yǔ),回憶少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)收獲,真誠(chéng)抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對(duì)生活,對(duì)人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受,給人思考和啟迪,其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用,地位可見(jiàn)一斑。根據(jù)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求,五年級(jí)學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟

8、示”。品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”,“具有獨(dú)立閱讀的能力?形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:1.知識(shí)和技能目標(biāo):(1)據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路,概括內(nèi)容要點(diǎn),在聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程中,增強(qiáng)知識(shí)的篩選能力。(2)品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言,體味字里行間流露的真情實(shí)感,感受散文“形散神聚”的魅力。(3)通過(guò)刪減,調(diào)序,改換,勾連等方法,引導(dǎo)生學(xué)自主品析,并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。2.情感目標(biāo):(1)聯(lián)系自己閱讀,寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際,暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(2)體悟閱讀

9、與寫作對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng),社會(huì)人生的價(jià)值意義,借以激發(fā)學(xué)生提升心智,豐富生命,完善自我。二.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的主題是“創(chuàng)造的樂(lè)趣”,葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來(lái)的樂(lè)趣。編者其意,旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點(diǎn)思想觀念上的沖擊,一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而,結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn),我將本文的重難點(diǎn)確定為:重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體味字里行間流露的真情實(shí)感。難點(diǎn):結(jié)合自身體驗(yàn),暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。三.說(shuō)學(xué)情我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的

10、能力,并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗(yàn)。但能否將體驗(yàn)升華進(jìn)行創(chuàng)造,這又是本單元一個(gè)挑戰(zhàn)。四、說(shuō)教法和學(xué)法綱要明確提出:改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn),按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:誦讀法:“三分散文七分讀”,從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀,幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情

11、感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和品讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū),欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,借此落實(shí)教學(xué)目的。提問(wèn)法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)。討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。練習(xí)法:控制論告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,葉圣陶先生也指出

12、:“教師之為教,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌深,乃為善教者也?!币蚨瑢W(xué)法方面我采用“導(dǎo)思討論練”的過(guò)程,讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:1、勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。4、練習(xí)法:主要是進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)(口語(yǔ)和寫作)。五.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)主要用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí),以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定,如:“我們班又多了一位

13、文學(xué)家!”“你的回答有創(chuàng)意!”“大家鼓掌歡迎,希望你再接再厲!”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正,使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于學(xué)習(xí)。六.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)趣味引入,懸念入題。(從學(xué)生喜愛(ài)的神話故事人物輕松導(dǎo)入,激起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)(二)自讀自悟,整體把握。(課標(biāo)中明確提出,學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容”,能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)1.齊讀,明確“長(zhǎng)生果”的喻意。2.個(gè)讀,理清文章思路(“我”的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)收獲)。3.輪讀,積累優(yōu)美詞句。4.范讀,重點(diǎn)品讀1,2節(jié)。(三)批注精讀,體會(huì)情感。(重點(diǎn)突出,合作探究精神的培養(yǎng))討論和圈點(diǎn)勾劃:1.作者為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”?文中哪些詞句(字里行間)體現(xiàn)出我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)?請(qǐng)把你的理解或感受批注在旁邊。2.書(shū)對(duì)作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響?(信息的歸納整合)3.對(duì)此,你是怎樣理解文題的?那把它更換為

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