立體構成課程教學大綱設計

1、實用標準文案 立體構成課程教學大綱 課程名稱（英文）：Three-dimensional constitution 適用專業(yè)：藝術設計（陶瓷藝術設計） 課程學時：64學時 課程學分：4學分 課程性質：必修 先修課程：造型基礎 1、色彩構成 一、課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用 立體構成是陶瓷藝術設計專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課程。通過立體構成的學 習，使學生能夠掌握立體構成的基本原理及基本要素的構成，使其具有良好的造型能力，同 時培養(yǎng)學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現(xiàn)手段，并通過一定數(shù)量的立體構 成設計造型訓練，增強學生的空間意識，掌握形式美的構成原則，提高學生的形象思維能力、 設計

2、創(chuàng)造能力和藝術思維能力。也為學生今后專業(yè)課的學習打下扎實的基礎。同時注重與本 專業(yè)的一定結合，適當?shù)剡M行一些與專業(yè)基礎造型相關的簡單設計，使學生對本專業(yè)有一定 的初步了解。 立體構成課程的開設，在于指導學生通過一定數(shù)量的立體構成設計練習，掌握立體 構成設計的基本技能，并在練習的基礎上掌握形式美的基本法則，掌握立體構成的各種基 本表現(xiàn)手法。立體構成是現(xiàn)代造型設計教學訓練重要的基礎課程之一，它與平面構成不 同，側重于對學生空間意識或空間直覺的培養(yǎng)，要求能通過抽象的立體形態(tài)體現(xiàn)形式美的法 則，提高學生的形象思維能力和設計創(chuàng)造能力。 二、課程教學目標 立體構成是陶瓷藝術設計專業(yè)學生重要的基礎專業(yè)課程之

3、一，通過本課程的學習，使學生 能夠掌握立體構成的基本原理及基本要素， 引導學生動腦動手， 通過實際的操作，體驗各 種材料的性能和工藝特性，用造型設計的各種表現(xiàn)手法， 有意識地去組織和創(chuàng)造，從中培 養(yǎng)學生設計的思維方式和能力、良好的造型能力，為本專業(yè)的學習打下堅實的基礎。 目標一 通過對立體構成的學習了解和掌握立體構成的相關的理論知識，從而清楚的認識立體構成 在產品設計中的重要作用，深刻理解學習立體構成的目的和意義。 目標二 在立體構成理論知識學習的基礎上，進行相關的造型設計的練習，讓理論知識和練習互相 促進，既培養(yǎng)學生的設計能力，有使學生具有一定的動手操作的能力。 三、課程教學內容 （一）課程

4、提綱 1、立體構成的基礎知識：立體構成的概念及形成、立體構成的特征、立體構成的主要因 素、立體構成的形式要素 2、從平面到立體：折屈加工、切割加工、集聚構成、折板加工、壓屈加工、柱式結構、 幾何體單體結構 3、線材構成：壘積構造、框架構造、伸拉構造、線織面構造 4、面材構成：薄殼構成、插接構成、層面排出 5、塊材構成 6、綜合構成：線面塊的綜合構成、自由形體的組合練習 （二）課程的知識體系 知識領域1:立體構成的基礎知識 知識單元1.1、立體構成的概念及形成（1課時） 知識單元1.2、立體構成的特征（1課時） 知識單元1.3、立體構成的主要因素（1課時） 知識單元1.4、立體構成的形式要素（1

5、課時） 知識領域2:從平面到立體 知識單元2.1、折屈加工（2課時） 知識單元2.2、切割加工（2課時） 知識單元2.3、集聚構成（2課時） 知識單元2.4、折板加工（2課時） 知識單元2.5、壓屈加工（2課時） 知識單元2.6、柱式結構（2課時） 知識領域3:線材構成 知識單元3.1、壘積構造（2課時） 知識單元3.2、框架構造（2課時） 知識單元3.3、伸拉構造（2課時） 知識單元3.4、線織面構造（2課時） 知識領域4:面材構成 知識單元4.1、薄殼構成（2課時） 知識單元4.2、插接構成（4課時） 知識單元4.3、層面排出（2課時） 知識領域5:塊材構成 知識單元5.1、塊材構成練習（

6、8課時） 知識領域6:綜合構成 知識單元6.1、線、面、塊的綜合構成（12課時） 知識單元6.2、自由形體的組合練習（12課時） （三）課程涵蓋的知識單元 序號 知識領域 核心知識單兀（參考學時） 選修知識單元 1 立體構成的基礎知識 1.1 (1 )、1.2 ( 1)、1.3 (1)、 1.4 (1) 2 從平面到立體 2.1 (2)、2.2 (2)、2.3 (2) 2.4 (2) 2.5 (2)、2.6 (2) 3 線材構成 3.1 (2) 3.2 (2) 3.3 (2)、3.4 (2) 4 面材構成 4.2 (4) 4.1 (2)、4.3 (2) 5 塊材構成練習 5.1 (8) 6 綜

7、合構成 6.1 (12) 6.2 (12) 注：若選修知識單元不選，課時加入同知識領域的核心知識單元 （四）知識單元的描述 知識單元1.1、立體構成的概念及形成（核心） 參考學時：1課時 知識點： 立體構成的概念及形成、立體構成觀念 學習目標；通過對立體構成的概念及形成知識單元的學習、學生能夠達到以下目標: 1、了解立體構成的概念的相關知識，對立體構成有正確的理解 2、通過學習能夠形成立體構成觀念 知識單元1.2、立體構成的特征（核心） 參考學時：1課時 知識點： 輪廓的不固定性、立體構成是觸覺藝術、光線利用、符合物理規(guī)律 學習目標：通過對立體構成的特征知識單元的學習、學生能夠達到以下目標：

8、1、了解立體構成的特征 2、加深對立體構成的理解 知識單元1.3、立體構成的主要因素（核心） 參考學時：1課時 知識點： 視覺因素、構成因素 學習目標；通過對立體構成的主要因素知識單元的學習、學生能夠達到以下目標: 1、掌握立體構成的視覺因素，形狀、肌理和色彩 2、掌握立體構成的構成因素，形態(tài)、材料和技術 知識單元1.4、立體構成的形式要素（核心） 參考學時：1課時 知識點： 重復構成、多樣統(tǒng)一、秩序性和數(shù)列比、單純化、節(jié)奏和韻律 學習目標；通過對立體構成的形式要素知識單元的學習、學生能夠達到以下目標: 1、了解立體構成的形式要素的內容 2、掌握立體構成的形式要素，并能夠在該課程的練習中熟練運

9、用 知識單元2.1、折屈加工（核心） 參考學時：2課時 知識點： 重復折、正反折、多方折、瓦棱折 學習目標；通過對折屈加工知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握折屈加工的方法 知識單元2.2、切割加工（核心） 參考學時：2課時 知識點： 去角切割、切割拉伸、限定加工構成 學習目標；通過對切割加工知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握切割加工的方法 知識單元2.3、集聚構成（核心） 參考學時：2課時 知識點： 集聚構成 學習目標；通過對集聚構成知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握集聚構成的方法 知識單元2.4、折板加工（核心） 參考學時：2課時

10、知識點： 折板加工的方法 學習目標；通過對折板加工知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握折板加工的方法 知識單元2.5、壓屈加工（選修） 參考學時：2課時 知識點： 壓屈加工的方法 學習目標；通過對壓屈加工知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握壓屈加工的方法 知識單元2.6、柱式結構（選修） 參考學時：2課時 知識點： 柱式結構的方法 學習目標；通過對柱式結構知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握柱式結構的方法 知識單元3.1、壘積構造（核心） 參考學時：2課時 知識點： 壘積構造的方法 學習目標；通過對壘積構造知識單元的學習、學生能夠達到以下目

11、標： 1、了解和掌握壘積構造的方法 知識單元3.2、框架構造（核心） 參考學時：2課時 知識點： 框架構造的方法 學習目標；通過對框架構造知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握框架構造的方法 知識單元3.3、伸拉構造（選修） 參考學時：2課時 知識點： 伸拉構造的方法 學習目標；通過對伸拉構造知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握伸拉構造的方法 知識單元3.4、線織面構造（選修） 參考學時：2課時 知識點： 線織面構造的方法 學習目標；通過對線織面構造知識單元的學習、學生能夠達到以下目標: 1、了解和掌握線織面構造的方法 知識單元4.1、薄殼構成（選修） 參考學

12、時：2課時 知識點： 薄殼構成的方法 學習目標；通過對薄殼構成知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握薄殼構成的方法 知識單元4.2、插接構成（核心） 參考學時：4課時 知識點： 插接構成的方法 學習目標；通過對插接構成知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握插接構成的方法 知識單元4.3、層面排出（選修） 參考學時：2課時 知識點： 層面排出的方法 學習目標；通過對層面排出知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握層面排出的方法 知識單元5.1、塊材構成練習（核心） 參考學時：8課時 知識點： 塊材構成練習 學習目標；通過對塊材構成練習知識單元的學習、

13、學生能夠達到以下目標： 1、了解和掌握塊材構成的方法 知識單元6.1、線、面、塊的綜合構成（核心） 參考學時：12課時 知識點： 線、面、塊的綜合構成 學習目標；通過對線、面、塊的綜合構成知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、掌握利用線、面、塊進行綜合構成的方法 知識單元6.2、自由形體的組合練習（選修） 參考學時：12課時 知識點： 自由形體的組合練習 學習目標；通過對自由形體的組合練習知識單元的學習、學生能夠達到以下目標： 1、了解、掌握自由形體組合的練習 四、教材和主要參考書 （一）教材 吳翹璇主編、立體構成藝術，湖南大學出版社，2001.9 （二）主要參考書 五、課程主要教學方式

14、和基本要求 立體構成的教學堅持以“學生為中心”的原則，遵循學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生的學習興 趣，啟發(fā)學生自主學習；從事立體構成的教學，要注意從易到難整合好教學內容，使學生 能夠步步為營、扎實的掌握好立體構成課程的教學內容，為以后的陶瓷藝術設計的學習打 好基礎；在教學過程中，要理論聯(lián)系實際，不斷摸索教學方法和手段的改革，使其能夠很 好的適應教學內容。 （一）課程主要教學方式的學時分配 教學方式 學時 教學內容 學時 講授 討論 練習 立體構成的概念及形成 1 1 立體構成的特征 1 1 立體構成的主要因素 1 1 立體構成的形式要素 1 1 折屈加工 2 2 切割加工 2 2 集聚構成 2 2

15、折板加工 2 2 壓屈加工 2 2 柱式結構 2 2 壘積構造 2 2 框架構造 2 2 伸拉構造 2 2 線織面構造 2 2 薄殼構成 2 2 插接構成 4 4 層面排出 2 2 塊材構成練習 8 8 線、面、塊的綜合構成 12 1 11 自由形體的組合練習 12 12 合計 64 4 1 59 （二）課堂講授 1、課堂講授內容 （1） 立體構成的概念及形成（涵蓋知識單元1.1） （2） 立體構成的特征（涵蓋知識單元1.2） （3）立體構成的主要因素（涵蓋知識單元 1.3） （4）立體構成的形式要素（涵蓋知識單元 1.4） 2、教學方法 課堂講授是基本的教學方法， 因為立體構成有一定的理論性

16、， 所以要有一定量的教授課程， 立體構成重點在練習，使學生在理論上理解后，通過練習，鞏固學生所學的理論知識，所 以課堂中的一對一的輔導就很重要。并在課堂教學中，多采用啟發(fā)式的教學方法配合理論 的講授，發(fā)揮學生的思維和想象能力。 3、教學手段 理論課采用多媒體課件教學，使學生容易理解和接受，較為直觀的掌握知識。 （三）討論課 因為立體構成中的綜合構成相對較為復雜，所以在學習過程中安排了一堂討論課，使學生 在練習之前做到心中有數(shù)。 討論課1 :線、面、塊的綜合構成 參考學時：1學時 涵蓋知識單元：知識單元6.1線、面、塊的綜合構成 學習目標： 1、通過討論，明確學生的構思方向 2、能夠使學生的想法

17、在討論中得以完善 （四）練習課 立體構成是一門操作性很強的課程，需要有一定量的練習加強訓練，鞏固所學知識。 練習內容：折屈加工、切割加工、集聚構成、折板加工、壓屈加工、柱式結構、壘積構造、 框架構造、伸拉構造、線織面構造、薄殼構成、插接構成、層面排出、塊材構成練習、線、 面、塊的綜合構成、自由形體的組合練習 參考學時：59課時 涵蓋知識單元：知識單元1.1、立體構成的概念及形成，知識單元1.2、立體構成的特征， 知識單元1.3、立體構成的主要因素，知識單元1.4、立體構成的形式要素，知識單元2.1、 折屈加工，知識單元 2.2、切割加工，知識單元2.3、集聚構成，知識單元2.4、折板加 工知識

18、單元2.5、壓屈加工，知識單元 2.6、柱式結構，知識單元 3.1、壘積構造，知識 單元3.2、框架構造，知識單元3.3、伸拉構造，知識單元3.4、線織面構造，知識單元 4.1、 薄殼構成，知識單元 4.2、插接構成，知識單元 4.3、層面排出，知識單元5.1、塊 材構成練習，知識單元6.1、線、面、塊的綜合構成，知識單元6.2、自由形體的組合練 習 學習目標： 1、了解和掌握折屈加工的方法 2、了解和掌握切割加工的方法 3、了解和掌握集聚構成的方法 4、了解和掌握折板加工的方法 5、了解和掌握壓屈加工的方法 6、了解和掌握柱式結構的方法 7、了解和掌握壘積構造的方法 &了解和掌握框架構造的方法 9、了解和掌握伸拉構造的方法 10、了解和掌握線織面構造的方法 11、了解和掌握薄殼構成的方法 12、了解和掌握插接構成的方法 13、了解和掌握層面排出的方法 14