智慧校園方案

1、智慧校園建設(shè)方案背景在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的普及和國(guó)家教育信息化建設(shè)的推動(dòng)下，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承精神的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境建設(shè)顯得尤為重要。智慧校園是利用信息技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)、科研和管理有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造能夠推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。校園信息化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)先后實(shí)施了精品課程建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、校校通、班班通、

2、人人通等一系列重大工程，大大推動(dòng)了國(guó)家教育信息化進(jìn)程。學(xué)校的信息化建設(shè)緊跟著國(guó)家建設(shè)的腳步，依托信息技術(shù)的發(fā)展，逐步構(gòu)建智慧校園。我們依照信息化建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，按照整體技術(shù)特點(diǎn)，也可以將目前的學(xué)校信息化建設(shè)劃分為三個(gè)階段：網(wǎng)絡(luò)硬件集成、應(yīng)用系統(tǒng)集成、信息資源集成。u 第一階段：網(wǎng)絡(luò)硬件集成階段1994年，中國(guó)教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)建立，學(xué)校也開(kāi)始紛紛建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，并基于數(shù)據(jù)庫(kù)建立各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，如學(xué)校主頁(yè)、電子郵件、財(cái)務(wù)管理等。在此階段，學(xué)校主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和硬件的基礎(chǔ)建設(shè)。u 第二階段：應(yīng)用系統(tǒng)集成階段應(yīng)用集成階段標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入智慧校園建設(shè)，各學(xué)校建設(shè)了很多業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，涉及校務(wù)管理、辦

3、公管理、教學(xué)教研等方面。但這些業(yè)務(wù)基本都是分散建設(shè)，這一階段校園信息化建設(shè)普遍存在以下問(wèn)題：1) 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)多是從部門(mén)需求出發(fā)，需要一個(gè)開(kāi)發(fā)一個(gè)，并且投資不連貫，導(dǎo)致信息化建設(shè)也不連貫。2) 缺乏信息共享，不同部門(mén)不同人員不同階段開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)互相不聯(lián)系，不能共享數(shù)據(jù)，沒(méi)有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的共建共享，造成了數(shù)據(jù)孤島、資源孤島問(wèn)題。3) 缺乏應(yīng)用集成，不同系統(tǒng)采用不同的開(kāi)發(fā)技術(shù)，沒(méi)有統(tǒng)一的應(yīng)用接口，應(yīng)用系統(tǒng)越來(lái)越多，無(wú)法有效的統(tǒng)一管理，造成了應(yīng)用孤島問(wèn)題。4) 缺乏硬件管理，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，都單獨(dú)配置硬件資源，無(wú)法根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)特點(diǎn)對(duì)硬件資源進(jìn)行有效的調(diào)配和統(tǒng)一的

4、管理，出現(xiàn)硬件孤島問(wèn)題，導(dǎo)致硬件資源浪費(fèi)嚴(yán)重。5) 缺乏統(tǒng)一門(mén)戶：用戶使用不同應(yīng)用系統(tǒng)需要分別登陸，沒(méi)有統(tǒng)一的訪問(wèn)門(mén)戶和統(tǒng)一的認(rèn)證。u 第三階段：信息資源集成階段該階段主要是解決第二階段存在的問(wèn)題，重點(diǎn)在頂層設(shè)計(jì)，信息資源的共建共享和空間的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園應(yīng)用系統(tǒng)間的互通互聯(lián)，建設(shè)一體化的智慧校園。一、 信息化項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和原則1. 建設(shè)目標(biāo)根據(jù)信息化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)要求，建設(shè)依托現(xiàn)實(shí)校園、以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的校園信息化平臺(tái)，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)即對(duì)應(yīng)又本質(zhì)不同的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，并將校園活動(dòng)延伸到社會(huì)。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字化過(guò)程，重新構(gòu)造、規(guī)范學(xué)校教學(xué)、管理活動(dòng)，形成基于數(shù)字化

5、背景和全新教育理念的先進(jìn)校園文化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化校園的發(fā)展目標(biāo)，即智慧校園。通過(guò)智慧校園的建立，整合了教育信息化的應(yīng)用，人們只需要一次登錄就可以處理所有的相關(guān)工作；提供多終端（電腦、平板、手機(jī)、智能電視等）的應(yīng)用方式，工作和學(xué)習(xí)不再局限在固定的地方，例如領(lǐng)導(dǎo)在出差途中，可通過(guò)輕便的平板電腦批復(fù)文件，提高審批效率；學(xué)生回家的途中，通過(guò)智能手機(jī)瀏覽網(wǎng)上作業(yè)；老師在家里，通過(guò)電腦備課，并在課堂上直接使用；家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)查看子女在校情況等等。像這樣，通過(guò)任何設(shè)備（電腦、平板、手機(jī)、智能電視等），在任何地方（出差途中，上學(xué)路上，辦公室，家里），在任何時(shí)間（全年365天*24小時(shí)）隨時(shí)隨地的工作學(xué)習(xí)模式為“AA

6、A”應(yīng)用模式（Any Type，Any Where，Any Time）。2. 建設(shè)原則智慧校園建設(shè)將考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一設(shè)計(jì)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施。在實(shí)施上，根據(jù)實(shí)際需要及項(xiàng)目預(yù)算，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)化及核心業(yè)務(wù)重點(diǎn)推進(jìn)，注重信息的共享和安全體系建設(shè)，保證系統(tǒng)建設(shè)的完整性和投資的有效性。因此在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，遵循以下設(shè)計(jì)原則：u 先進(jìn)性：采用超前思維、先進(jìn)技術(shù)和系統(tǒng)工程方案，注意項(xiàng)目的合理性，技術(shù)的可行性，方法的正確性。同時(shí)，對(duì)于管理思想、業(yè)務(wù)模式和信息技術(shù)的先進(jìn)性予以充分的考慮。所提供的技術(shù)應(yīng)能反映當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，而且具有發(fā)展?jié)摿Γ诮趦?nèi)具有一定的先進(jìn)性，并可與未

7、來(lái)的新技術(shù)兼容；u 安全性：應(yīng)充分考慮了系統(tǒng)在運(yùn)營(yíng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全，組成系統(tǒng)的各個(gè)設(shè)備皆采取了有效的措施防止來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的非法入侵。除網(wǎng)絡(luò)安全外，采用故障檢查、告警和處理機(jī)制，以及相應(yīng)的冗余備份機(jī)制，確保整系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行；u 可靠性：從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理及維護(hù)等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性。采用故障檢查、告警和處理機(jī)制，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失或損壞；u 可擴(kuò)展性：充分考慮了靈活性和可升級(jí)性，系統(tǒng)硬件、軟件采用模塊化設(shè)計(jì)，將來(lái)隨著業(yè)務(wù)種類的增加和用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，系統(tǒng)可以平滑升級(jí)。u 標(biāo)準(zhǔn)性、開(kāi)放性：系統(tǒng)采用教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼等各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以最大限度提高

8、系統(tǒng)兼容性、通用性和開(kāi)放性。u 好用、實(shí)用、易用：主要技術(shù)和產(chǎn)品要具有成熟、穩(wěn)定、實(shí)用等特點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的操作，最實(shí)用的功能，最流暢的設(shè)計(jì)來(lái)保證良好的用戶使用體驗(yàn)和應(yīng)用效果。二、 項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案1. 整體構(gòu)架智慧校園總設(shè)計(jì)架構(gòu)圖2. 技術(shù)架構(gòu)圖3. 平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法和路線云計(jì)算：將各種IT資源進(jìn)行有效整合而構(gòu)成相應(yīng)的資源池，并能快速地資源池推送到云端、變成一種資源服務(wù)。云計(jì)算的發(fā)展歷程是先有SAAS，再有IAAS，最終才提出PAAS?！霸朴?jì)算”的核心思想是資源的集約化使用，其本質(zhì)是資源的整合，而且是大量復(fù)雜資源的整合，資源整合過(guò)程就是一個(gè)簡(jiǎn)化的過(guò)程，以形成簡(jiǎn)潔的資源池。SOA架構(gòu)：即面向服務(wù)的架構(gòu)

9、，其具有六大顯著的特性：協(xié)同性、可重用性、可組合性、服務(wù)契約化、自治性、松耦合。SOA的核心價(jià)值在于將業(yè)務(wù)邏輯直接以服務(wù)的方式進(jìn)行封裝，根據(jù)業(yè)務(wù)和管理的需要，可靈活組合成各個(gè)不同的業(yè)務(wù)應(yīng)用。MVC設(shè)計(jì)模式：是交互式B/S/S應(yīng)用程序廣泛使用的一種設(shè)計(jì)模式。它有效地在存儲(chǔ)和展示數(shù)據(jù)的對(duì)象中區(qū)分功能模塊以降低它們之間的連接度，這種體系結(jié)構(gòu)將傳統(tǒng)的輸入、處理和輸入模型轉(zhuǎn)化為圖形顯示的用戶交互模型。OAUTH2.0協(xié)議：為用戶資源的授權(quán)提供了一個(gè)安全的、開(kāi)放而又簡(jiǎn)易的標(biāo)準(zhǔn)。與以往的授權(quán)方式不同之處是OAUTH的授權(quán)不會(huì)使第三方觸及到用戶的帳號(hào)信息（如用戶名與密碼），即第三方無(wú)需使用用戶的用戶名與密碼就

10、可以申請(qǐng)獲得該用戶資源的授權(quán)，因?yàn)镺AUTH是一個(gè)開(kāi)放性協(xié)議。4. 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)智慧校園建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉人多、面廣，為了避免標(biāo)準(zhǔn)不一，管理混亂的局面，建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是必然選擇。我們根據(jù)教育部教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼、教育管理信息教育管理基礎(chǔ)信息、教育管理信息教育行政管理信息、教育管理信息普通中小學(xué)校管理信息、教育管理信息中職學(xué)校管理信息、教育管理信息高等學(xué)校管理信息、教育管理信息教育統(tǒng)計(jì)信息等7個(gè)教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。智慧校園的信息標(biāo)準(zhǔn)從結(jié)構(gòu)上分為兩大塊，即數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)包括一系列以管理對(duì)象為主體的數(shù)據(jù)項(xiàng)，其作用是明確管理對(duì)象

11、所具有的屬性，并使其在命名，類型，長(zhǎng)度，取值范圍等方面標(biāo)準(zhǔn)化。代碼標(biāo)準(zhǔn)從屬于數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)據(jù)項(xiàng)的屬性或取值范圍的描述。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)的層次結(jié)構(gòu)如下圖所示：代碼標(biāo)準(zhǔn)按照適用范圍不同分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)四種標(biāo)準(zhǔn)，核心標(biāo)準(zhǔn)為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)繼承上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并體現(xiàn)出自有的特性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)如下圖所示：信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理制度四個(gè)方面，具體內(nèi)容如下表：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)管理制度基礎(chǔ)信息庫(kù)名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)交換方式基礎(chǔ)信息庫(kù)運(yùn)維管理標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)采集制度信息實(shí)體元數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)交換內(nèi)容標(biāo)

12、準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)管理制度信息關(guān)系元數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)文檔管理標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)平臺(tái)使用管理制度基礎(chǔ)地理信息元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)采集規(guī)范基礎(chǔ)信息庫(kù)運(yùn)維管理制度基礎(chǔ)信息庫(kù)活動(dòng)元數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)處理規(guī)范基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)代碼規(guī)范目錄基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)質(zhì)量規(guī)范5. 平臺(tái)與第三方系統(tǒng)對(duì)接智慧校園應(yīng)用平臺(tái)提供標(biāo)準(zhǔn)的接口，學(xué)校已有的教育應(yīng)用系統(tǒng)均可以接入平臺(tái)繼續(xù)使用，避免重復(fù)建設(shè)和資金的浪費(fèi)。平臺(tái)與第三方平臺(tái)或系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，分為三步。第一步：獲得認(rèn)證；第二步：獲得授權(quán)；第三步：獲得數(shù)據(jù)。如下圖所示：6. 平臺(tái)對(duì)第三方平臺(tái)或系統(tǒng)的管理權(quán)限控制7. 平臺(tái)部署方式

13、智慧校園應(yīng)用平臺(tái)基于“云計(jì)算”部署，采用軟件即服務(wù)（Saas）模式，以學(xué)校為基本部署和管理單位構(gòu)成應(yīng)用軟件資源池，為學(xué)校提供一站式的應(yīng)用服務(wù)。8. 建設(shè)效果u 學(xué)校：優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，為廣大師生提供便捷的信息化服務(wù)，為管理人員提供高效的信息化手段，為決策領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)的決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能、平安和諧、科學(xué)決策、服務(wù)便捷的智能校園環(huán)境。u 校管理者：隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上辦公和信息發(fā)布，根據(jù)管理者的管理權(quán)限和業(yè)務(wù)范圍，了解與其相關(guān)的行政政策、業(yè)務(wù)進(jìn)展，學(xué)校管理狀況、教師發(fā)展情況、學(xué)生成長(zhǎng)記錄，查看各種數(shù)據(jù)報(bào)表，及分析圖表等，并與相關(guān)人員進(jìn)行無(wú)障礙的交流和溝通。u 教師：隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上辦公和信息的查看

14、、發(fā)布，利用平臺(tái)上的應(yīng)用集成，進(jìn)行數(shù)字化的教學(xué)教研活動(dòng)，記錄和查看學(xué)生的各方面情況，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。u 學(xué)生：加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，從知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，獲得個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，并在教師的引導(dǎo)下提供有效的學(xué)習(xí)資源；根據(jù)興趣愛(ài)好，只能推送相應(yīng)的課外拓展資源。u 家長(zhǎng)：可通過(guò)多種客戶端及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、日常表現(xiàn)、環(huán)境安全等信息，便于與學(xué)校進(jìn)行溝通和配合，加強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。u 其他人：通過(guò)學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站了解校內(nèi)信息，加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。三、 智慧校園建設(shè)內(nèi)容智慧校園整體建設(shè)工作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可分為多個(gè)階段，主要建設(shè)內(nèi)容有：智慧校園應(yīng)用平臺(tái)門(mén)戶，建設(shè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)信息

15、管理平臺(tái)，建設(shè)面向?qū)W校各項(xiàng)工作的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)等。1. 智慧校園應(yīng)用平臺(tái)門(mén)戶智慧校園應(yīng)用平臺(tái)門(mén)戶作為校園信息化應(yīng)用的統(tǒng)一入口，整合學(xué)校所有的應(yīng)用，用戶只需在門(mén)戶上一次登錄，就可使用需要的所有應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，方便快捷。2. 基礎(chǔ)信息管理平臺(tái)基礎(chǔ)信息管理平臺(tái)包括用戶中心和認(rèn)證中心，涵蓋用戶管理、用戶和角色權(quán)限設(shè)置、學(xué)校科室信息管理，年級(jí)班級(jí)信息管理，學(xué)期信息、任課信息及學(xué)生信息的管理等。2.1. 統(tǒng)一的用戶中心統(tǒng)一用戶中心實(shí)現(xiàn)對(duì)智慧校園所有用戶的全面管理，對(duì)用戶信息進(jìn)行統(tǒng)一的管理和維護(hù)，用戶信息與各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)間可互通互聯(lián)，信息共享。2.1.1. 用戶身份數(shù)據(jù)同步用戶中心內(nèi)的用戶身份與

16、各類人員真實(shí)身份一一對(duì)應(yīng)，人員真實(shí)身份角色的變化也應(yīng)該實(shí)時(shí)同步反映到用戶中心。用戶中心可以提供用戶身份數(shù)據(jù)同步功能，實(shí)現(xiàn)了外部權(quán)威數(shù)據(jù)源向統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)同步身份數(shù)據(jù)的功能，能夠?qū)⒔y(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)與外部業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)層面的集成，實(shí)現(xiàn)身份管理業(yè)務(wù)與智慧校園業(yè)務(wù)的集成。同步功能支持按規(guī)則自動(dòng)生成用戶的初始口令。2.1.2. 用戶身份數(shù)據(jù)維護(hù)用戶中心應(yīng)提供組織機(jī)構(gòu)、角色、用戶及權(quán)限等數(shù)據(jù)的維護(hù)功能?？墒止げ僮髅艽a重置、身份凍結(jié)、身份解凍，手工處理休眠帳號(hào)、孤兒帳號(hào)、惡意認(rèn)證帳號(hào)、密碼暴力猜解帳號(hào)等?？膳烤S護(hù)、導(dǎo)入、導(dǎo)出用戶身份信息，并支持對(duì)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)和審核。2.1.3. 用戶角色管理根據(jù)

17、用戶的不同身份及不同管理政策，劃分出不同權(quán)限的角色、角色組，進(jìn)行基于策略的用戶分類管理。2.1.4. 學(xué)?；A(chǔ)信息維護(hù)學(xué)?；A(chǔ)信息設(shè)置主要用于統(tǒng)一設(shè)置和管理學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)信息，各學(xué)校軟件共享基礎(chǔ)設(shè)置信息，減少初始化設(shè)置工作量，同時(shí)可以使用戶在使用應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，只需要關(guān)注其主要業(yè)務(wù)方面，降低系統(tǒng)的操作難度，提高系統(tǒng)的實(shí)用性。基礎(chǔ)信息設(shè)置主要包括部門(mén)信息，管理學(xué)校教師、學(xué)生用戶賬號(hào)，班主任和任課教師安排等。u 班級(jí)信息：為各年級(jí)設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的班級(jí)，可以添加單個(gè)班級(jí)，批量添加班級(jí)，逐個(gè)刪除班級(jí)。u 教師管理：可以批量導(dǎo)入教師用戶信息（包括教師的姓名、代碼、職稱、工作室等），管理教師賬戶，為教師用戶分配相

18、關(guān)的權(quán)限。u 班主任和任課教師管理：安排相關(guān)教師的職務(wù)。u 學(xué)生管理：可以批量導(dǎo)入學(xué)生用戶信息。u 學(xué)生分組：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可直接導(dǎo)入分組信息，也可隨機(jī)分組。2.2. 統(tǒng)一的認(rèn)證中心統(tǒng)一身份認(rèn)證是智慧校園的功能的重要特征,是為用戶提供“一站式”服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和條件制定統(tǒng)一認(rèn)證方案(IP認(rèn)證、帳號(hào)加密碼認(rèn)證、第三方系統(tǒng)認(rèn)證等),包括認(rèn)證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點(diǎn)登錄。例如在智慧校園應(yīng)用平臺(tái)中集成其他各類應(yīng)用子系統(tǒng)，這些應(yīng)用子系統(tǒng)都支持統(tǒng)一認(rèn)證，授權(quán)用戶。在智慧校園應(yīng)用平臺(tái)門(mén)戶網(wǎng)站上可實(shí)現(xiàn)SSO（Single Sign On單點(diǎn)登錄）,即在門(mén)戶登錄一次后，用戶就能訪問(wèn)其他所有的

19、授權(quán)應(yīng)用系統(tǒng)而無(wú)需再次登錄，在此條件下，管理員無(wú)需修改或干涉用戶登錄,就能方便地實(shí)施希望得到的安全控制,并對(duì)用戶訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理。同時(shí)，相對(duì)應(yīng)的，用戶在登錄后的任意一業(yè)務(wù)系統(tǒng)中選擇退出系統(tǒng)時(shí)，所有其他能操作的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都將同時(shí)退出，用戶不會(huì)再有逐個(gè)注銷系統(tǒng)的煩惱。所有接入的第三方系統(tǒng)應(yīng)提供相應(yīng)開(kāi)放接口。2.2.1. 統(tǒng)一身份認(rèn)證主要實(shí)現(xiàn)功能u SSO，多點(diǎn)漫游：在統(tǒng)一身份認(rèn)證的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)SSO，用戶只需一次登錄就可以訪問(wèn)其權(quán)限范圍內(nèi)的各應(yīng)用系統(tǒng)。u 統(tǒng)一的用戶管理：多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一的用戶身份信息、組織機(jī)構(gòu)信息和角色信息，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一維護(hù)和管理。u 統(tǒng)一的認(rèn)證方式：多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一的用戶注冊(cè)

20、、身份認(rèn)證和權(quán)限管理，用戶只需注冊(cè)一次，即可訪問(wèn)所有應(yīng)用系統(tǒng)。u 用戶認(rèn)證過(guò)程的安全性：滿足大量應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證請(qǐng)求，同時(shí)滿足認(rèn)證接口的多樣性需求，使得各種各樣的應(yīng)用系統(tǒng)都可以使用本平臺(tái)進(jìn)行身份認(rèn)證。u 單用戶多角色顯示：?jiǎn)吸c(diǎn)登錄后，可以讀取用戶的角色和權(quán)限，根據(jù)不同的角色和權(quán)限展示不同的內(nèi)容，用戶可以擁有多個(gè)角色，登錄后的頁(yè)面要能顯示所有角色的信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)單用戶多角色的的功能。3. 教育OA辦公管理系統(tǒng)辦公管理系統(tǒng)是根據(jù)教育行業(yè)的辦公特點(diǎn)，采用先進(jìn)的信息技術(shù)和現(xiàn)代化的管理方式，為實(shí)現(xiàn)“以人為本”的高效協(xié)同辦公而研發(fā)的一款專業(yè)的教育辦公管理軟件。辦公管理系統(tǒng)由首頁(yè)、個(gè)人區(qū)、辦公區(qū)、設(shè)置區(qū)四個(gè)功

21、能模塊構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、個(gè)人日常事務(wù)管理等，解決學(xué)校各部門(mén)之間的溝通有效性，實(shí)現(xiàn)校園“無(wú)紙化，零電話”的高效率辦公。3.1. 系統(tǒng)特點(diǎn)3.1.1. 強(qiáng)大的桌面整合能力搭建個(gè)人工作桌面，作為智慧校園和教育信息化應(yīng)用平臺(tái)的統(tǒng)一入口，提供包括日程安排、通知公文、個(gè)性設(shè)置、員工通訊錄、工作計(jì)劃、常用電話號(hào)碼、校歷等在內(nèi)的一系列個(gè)人辦公功能。3.1.2. 簡(jiǎn)單易用，角色明確、流程簡(jiǎn)單操作符合用戶使用需求，簡(jiǎn)單明了，公文、通知發(fā)送與接收類似郵箱使用，流程簡(jiǎn)單，便于用戶使用。工作流系統(tǒng)支持和優(yōu)化辦公和業(yè)務(wù)流程，學(xué)校管理部門(mén)可以直接對(duì)各教職工發(fā)送通知等，提高工作效率和管理質(zhì)量。3.1.3. 移動(dòng)互聯(lián)，辦

22、公方式多樣化實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公系統(tǒng)，使用戶能夠利用手機(jī)、PDA、筆記本電腦等移動(dòng)終端設(shè)備與OA系統(tǒng)連接，為各位領(lǐng)導(dǎo)和教師員工提供更好的辦公支撐，提高整體辦公效率。3.1.4. 辦公資料共享提供辦公資料保存區(qū)，可將日常辦公文件存儲(chǔ)，并可選擇相關(guān)的人查看。3.2. 系統(tǒng)功能3.2.1. 首頁(yè)作為個(gè)人工作桌面，提供日常工作的統(tǒng)一入口，各類通知、日程安排、常用收藏、待辦事宜、業(yè)務(wù)應(yīng)用一目了然。3.2.2. 個(gè)人工作空間針對(duì)個(gè)人事務(wù)提供的工作窗口，提供個(gè)人資料維護(hù)、工作日志記錄、個(gè)人日程安排、個(gè)人事務(wù)備忘錄以及個(gè)人的一些收藏材料，便捷便利的為個(gè)人事務(wù)安排提供功能強(qiáng)大的應(yīng)用。1) 個(gè)人資料：提供對(duì)個(gè)人信息的維護(hù)

23、功能，可維護(hù)的信息包括空間別名、頭像、手機(jī)號(hào)碼、郵箱、個(gè)性簽名等。2) 工作日志：提供個(gè)人工作日志、工作小結(jié)以及工作督導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人及他人工作的瀏覽、督導(dǎo)。3) 日程安排：提供個(gè)人工作日程編排功能，針對(duì)于周期性事務(wù)，還提供快捷批量定義功能。4) 另有備忘錄、常用查詢、個(gè)人收藏等功能點(diǎn)。3.2.3. 通知公文管理功能1) 通知管理：提供各類通知的接收發(fā)送、通知類型的自定義、通知審核、通知閱讀狀態(tài)顯色提醒、通知閱讀再通知、通知統(tǒng)計(jì)等功能。2) 公文管理：提供各類公文接收發(fā)送、公文模板、公文密碼管理、公文審核審批、公文跟蹤、公文歸檔、公文統(tǒng)計(jì)查詢功能。各部門(mén)之間按流程進(jìn)行公文的發(fā)送、查閱、審批、

24、流轉(zhuǎn)，公文分明文和暗文，帶有數(shù)字簽章，保證資料的安全性。3.2.4. 任務(wù)事務(wù)管理功能針對(duì)日常工作中出現(xiàn)的任務(wù)安排及執(zhí)行狀況、外出請(qǐng)假加班流程設(shè)置及申請(qǐng)審批、出差報(bào)銷流程設(shè)置和進(jìn)度查看，計(jì)劃安排及總結(jié)等工作提供相應(yīng)的功能。例如：各年級(jí)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)安排及通知、教務(wù)工作記錄總結(jié)等都可應(yīng)用任務(wù)事務(wù)管理功能操作實(shí)施，并可進(jìn)行快速的查詢。3.2.5. 業(yè)務(wù)支撐功能1) 聽(tīng)課反饋：提供聽(tīng)課反饋記錄及修改功能，同時(shí)被聽(tīng)課人也能查看聽(tīng)課人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師之間可以進(jìn)行互評(píng)。2) 行政護(hù)導(dǎo)：提供對(duì)行政護(hù)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)的維護(hù)、護(hù)導(dǎo)巡航過(guò)程記錄登記功能。3) 數(shù)據(jù)上報(bào)：提供各部們及學(xué)校將信息上報(bào)至

25、教育局辦公室，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)上報(bào)的信息，辦公室可按上報(bào)信息進(jìn)行歸納、整理并最終形成所需的有效信息。3.2.6. 工作支撐功能1) 資料影?。航搪殕T工可以通過(guò)系統(tǒng)將影印材料直接以附件的形式發(fā)送到資料影印申請(qǐng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后，資料室或打印室按需影印申請(qǐng)的數(shù)量。系統(tǒng)還提供對(duì)影印材料的統(tǒng)計(jì)分析，呈現(xiàn)方式有表格、圖表等。2) 專用室預(yù)約：教職工通過(guò)系統(tǒng)對(duì)專用室需求提出預(yù)約，方便辦公室合理安排專用室的使用，利于資源的使用。3) 文件資料：將公用文檔集中有序存放，方便各部門(mén)查看，便于管理。同時(shí)教職員工也可以將自己常用材料上傳到文件資料庫(kù)中，方便應(yīng)用。4) 此外還有通訊錄及校歷信息。4. 教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)教師業(yè)務(wù)

26、管理系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)教師任課信息、個(gè)人信息、教師獲獎(jiǎng)、論文、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)成果等綜合信息的管理，給學(xué)校提供教科研、課題管理，工作統(tǒng)計(jì)，建立教師的工作檔案，動(dòng)態(tài)了解教師全方面的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。為學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)、使用和綜合評(píng)估及職稱評(píng)定提供準(zhǔn)確依據(jù)。4.1. 系統(tǒng)特點(diǎn)4.1.1. 無(wú)紙化辦公根據(jù)校園現(xiàn)代化建設(shè)及學(xué)校現(xiàn)代化管理的需求，提倡現(xiàn)代化、無(wú)紙化辦公。4.1.2. 集中化管理通過(guò)現(xiàn)代化手段，優(yōu)化教師信息管理，形成容易操作、集中管理的綜合性教師成長(zhǎng)檔案，其中包括教師檔案，科學(xué)研究，獎(jiǎng)懲情況等。4.1.3. 匯總統(tǒng)計(jì)從多個(gè)方面進(jìn)行多維度，多角度的統(tǒng)計(jì)和收集教師成長(zhǎng)信息，建立學(xué)校教師成長(zhǎng)檔案信息庫(kù)。

27、4.2. 系統(tǒng)功能4.2.1. 教師檔案用于管理各個(gè)學(xué)校教師的檔案信息，可以通過(guò)模板導(dǎo)入教師各項(xiàng)基本信息，也可以通過(guò)批量修改功能，批量修改、添加教師基本信息。教師檔案模塊對(duì)教師基本信息，受教育情況，工作信息，職務(wù)職稱，家庭成員，個(gè)人證書(shū)以及工齡教齡信息做了統(tǒng)一的記錄和管理，方便學(xué)校集中、統(tǒng)一的管理教師各項(xiàng)信息，還可以通過(guò)教師姓名、所屬部門(mén)、行政職務(wù)、職稱對(duì)校內(nèi)教師信息進(jìn)行查詢、篩選，方便定位、查看。4.2.2. 獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)情況模塊按照業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)和其他獲獎(jiǎng)，不同性質(zhì)的獲獎(jiǎng)進(jìn)行了分類集中管理。4.2.3. 課題研究管理幫助教職工管理開(kāi)展的課題，記錄課題研究的狀態(tài)及相關(guān)信息，存放研究課題的相關(guān)資料，

28、有效地將零散的課題資料，進(jìn)行集中的管理，使校方及教育局方便快捷的查看到各個(gè)教師、各個(gè)學(xué)校課題開(kāi)展情況。4.2.4. 論文論著信息管理對(duì)教師發(fā)表論文論著的情況，獲獎(jiǎng)情況做了一個(gè)統(tǒng)一系統(tǒng)的管理，幫助教職工管理已發(fā)表的論文、獲獎(jiǎng)的論文以及參與的論著，記錄教師成長(zhǎng)信息，使校方及教育局方便快捷的查看到各個(gè)學(xué)校中各個(gè)教師論文、論著的發(fā)表以及獲獎(jiǎng)的情況。4.2.5. 信息統(tǒng)計(jì)強(qiáng)大的查詢、匯總、統(tǒng)計(jì)功能，滿足了各校查看統(tǒng)計(jì)本校教師總體情況，以及上級(jí)部門(mén)查看各?，F(xiàn)有教師水平的基本需求。匯總統(tǒng)計(jì)了教師基本信息，并多維度，多角度的管理和收集教師成長(zhǎng)信息，學(xué)校也可以更快速、更便捷的了解和掌握各種教師的報(bào)表信息，滿足學(xué)

29、校基教工作的開(kāi)展。包括多種報(bào)表，如工作情況一覽表、班主任一覽表、教職工信息統(tǒng)計(jì)、教師職稱統(tǒng)計(jì)、職稱年齡統(tǒng)計(jì)、教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)、學(xué)科結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)、學(xué)科學(xué)歷統(tǒng)計(jì)、政治面貌統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)信息統(tǒng)計(jì)、課題研究統(tǒng)計(jì)、論文論著統(tǒng)計(jì)。5. 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)云平臺(tái)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)是一款記錄學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，通過(guò)科學(xué)的分析，最終形成學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告的教育信息化管理軟件。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)科學(xué)智能、實(shí)用靈活，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作就可以清晰的反映出學(xué)生不同階段各個(gè)方面素質(zhì)的變化，讓學(xué)生更了解自己，家長(zhǎng)更了解孩子，教師更了解學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量的教育”目標(biāo)。5.1. 系統(tǒng)特點(diǎn)l 采用五大維度的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、有效地

30、對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)判分析； l 系統(tǒng)功能模塊可自由搭建，滿足個(gè)性需求；l 操作簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，節(jié)約時(shí)間和成本，可執(zhí)行性強(qiáng)；l 支持自定義評(píng)價(jià)體系，客觀對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)測(cè)，為教務(wù)、德育工作提供參考依據(jù)，體現(xiàn)地區(qū)教育特色； l 基于大數(shù)據(jù)的量化數(shù)據(jù)分析；本系統(tǒng)設(shè)計(jì)年處理數(shù)據(jù)能力在億條以上，系統(tǒng)可匯聚素質(zhì)得分、文化成績(jī)、體能成績(jī)、評(píng)語(yǔ)等綜合化個(gè)人數(shù)據(jù)，可以支持多數(shù)據(jù)深度挖掘，通過(guò)多模塊混合自動(dòng)在后臺(tái)數(shù)據(jù)抓取，除支持日常數(shù)據(jù)匯總評(píng)比外，匯聚于學(xué)生個(gè)人檔案袋、學(xué)期總評(píng)、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評(píng)估報(bào)告等量化數(shù)據(jù)指標(biāo)。5.2. 系統(tǒng)功能5.2.1. 評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，指標(biāo)可自由擴(kuò)展5.2.2

31、. 模塊創(chuàng)建，只需三步5.2.3. 個(gè)人評(píng)價(jià)（定量評(píng)價(jià)）系統(tǒng)設(shè)有默認(rèn)值，教師可以對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)；可上傳佐證材料和加寫(xiě)備注；系統(tǒng)支持單個(gè)評(píng)價(jià)和批量評(píng)價(jià)，盡可能方便教師操作。5.2.4. 個(gè)人評(píng)價(jià)（定性評(píng)價(jià)）系統(tǒng)設(shè)有默認(rèn)值，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果自動(dòng)實(shí)時(shí)保存。5.2.5. 班級(jí)評(píng)價(jià)快速實(shí)現(xiàn)批量或單個(gè)評(píng)價(jià)，可上傳佐證或加寫(xiě)備注，評(píng)價(jià)結(jié)果可與班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)人得分進(jìn)行捆綁。5.2.6. 學(xué)業(yè)成就記錄學(xué)生的歷次成績(jī)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生各科目知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，形成學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告。5.2.7. 榮譽(yù)申報(bào)記錄學(xué)生每學(xué)期的榮譽(yù)獲獎(jiǎng)情況，且申報(bào)需要審核和公示，通過(guò)后可自動(dòng)匯總到學(xué)生檔案袋。5

32、.2.8. 體質(zhì)健康依照教育部提出的國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）文件，采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目，記錄、分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)健康情況。5.2.9. 智能評(píng)語(yǔ)根據(jù)學(xué)生的自評(píng)、文化考試成績(jī)、綜合素質(zhì)表現(xiàn)，系統(tǒng)智能調(diào)用評(píng)語(yǔ)，節(jié)省教師工作量，便于快速寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。5.2.10. 實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主一時(shí)、創(chuàng)新能力。對(duì)于實(shí)踐結(jié)果，學(xué)校給予記錄和表?yè)P(yáng)，匯總到學(xué)生檔案袋。5.2.11. 學(xué)生檔案袋記錄學(xué)生各個(gè)方面表現(xiàn)情況，對(duì)于學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃提供有效參考。5.2.12. 移動(dòng)端應(yīng)用家長(zhǎng)可查到孩子的成績(jī)以及最近的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的情況全面掌握。6. 成績(jī)分析管理系統(tǒng)學(xué)生的成

33、績(jī)是學(xué)生文化素質(zhì)考核的一部分，是不可取少并且是很重要的，作為學(xué)校的管理者、教師和學(xué)生家長(zhǎng)都很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生成績(jī)進(jìn)步是否，班主任關(guān)心班級(jí)整體成績(jī)?cè)趯W(xué)校里的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心關(guān)心學(xué)校的升學(xué)情況等等，這些都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的分析，但傳統(tǒng)的人工式管理存在許多的缺點(diǎn)和不足，如效率低、及時(shí)性差、保密性不強(qiáng)、對(duì)于歷次的數(shù)據(jù)無(wú)法集中查看比較等。因此，開(kāi)發(fā)成績(jī)管理系統(tǒng)是件必要的事情，他可以提供強(qiáng)大的成績(jī)管理和對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大分析功能，也方便學(xué)生家長(zhǎng)在線查詢，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。6.1. 系統(tǒng)框架成績(jī)分析管理系統(tǒng)主要由學(xué)期成績(jī)、學(xué)業(yè)跟蹤、信息設(shè)置、考試管理、報(bào)表查詢等模塊組成，操作

34、簡(jiǎn)單、使用方便、功能適用保證成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析質(zhì)量。6.2. 系統(tǒng)特點(diǎn)u 從多維度進(jìn)行成績(jī)的分析，功能強(qiáng)大，包括每場(chǎng)考試的各類查詢報(bào)表、統(tǒng)計(jì)報(bào)表呈現(xiàn)，一學(xué)期的成績(jī)指標(biāo)分析，教師教學(xué)成績(jī)的分析，學(xué)生的學(xué)業(yè)跟蹤等功能一應(yīng)俱全。u 支持批量導(dǎo)入學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，減輕了成績(jī)錄入人員的工作量。u 圖表結(jié)合，以三維圖表的形式呈現(xiàn)學(xué)生、教師、班級(jí)成績(jī)的縱向和橫向比較，直觀、簡(jiǎn)潔、方便查看。u 學(xué)生學(xué)業(yè)的跟蹤，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，能直觀了解學(xué)生的成績(jī)變化趨勢(shì)。u 成績(jī)報(bào)表與教師評(píng)語(yǔ)想結(jié)合，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)了解成績(jī)分析情況。u 網(wǎng)頁(yè)報(bào)表，excel報(bào)表導(dǎo)出相結(jié)合，使用靈活。u 支持學(xué)生家長(zhǎng)在線查閱學(xué)

35、生的學(xué)業(yè)情況。u 靈活的統(tǒng)計(jì)屬性設(shè)置，一次性設(shè)置，長(zhǎng)期使用與特殊個(gè)性設(shè)置相結(jié)合。6.3. 系統(tǒng)功能6.3.1. 考試安排1) 成績(jī)分析前必須做好考試安排和成績(jī)錄入工作。2) 考試計(jì)劃、考場(chǎng)、監(jiān)考老師、考試日期等基本信息添加。3) 試卷其它設(shè)置（考試科目，卷分，統(tǒng)計(jì)屬性值設(shè)置）。4) 成績(jī)錄入，支持單科錄入，班級(jí)錄入和excel批量導(dǎo)入。6.3.2. 單次成績(jī)查看1) 針對(duì)一場(chǎng)考試查看各種查詢報(bào)表，統(tǒng)計(jì)報(bào)表。2) 查詢報(bào)表：班級(jí)成績(jī)單，學(xué)生分?jǐn)?shù)條，總分分段查詢，總分各科年級(jí)前N名，總分各科最高分。3) 統(tǒng)計(jì)報(bào)表：各班級(jí)均分統(tǒng)計(jì)，班級(jí)成績(jī)分析，科目成績(jī)分析，教師教學(xué)分析，均分及三率匯總，總分分?jǐn)?shù)段

36、人數(shù)分布，各科分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布，成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)，班級(jí)等第分人數(shù)統(tǒng)計(jì)。6.3.3. 學(xué)期成績(jī)查看1) 學(xué)期成績(jī)查看包括一學(xué)期的成績(jī)列表，每次考試各科目的成績(jī)明細(xì)表，一學(xué)期中各教師的教學(xué)成績(jī)分析，以及一學(xué)期來(lái)每次考試的個(gè)成績(jī)指標(biāo)分析。2) 成績(jī)列表：查詢各學(xué)期的學(xué)生的期中，期末，平時(shí)成績(jī)。3) 成績(jī)明細(xì)表：查詢歷次考試的成績(jī)明細(xì)。4) 教師教學(xué)分析：按班級(jí)查看各班各學(xué)期的成績(jī)情況，并標(biāo)明班主任。5) 成績(jī)指標(biāo)分析：分析各次考試的均分，優(yōu)分率，良好率，及格率，低分率。6.3.4. 學(xué)業(yè)跟蹤給學(xué)生提供入學(xué)以來(lái)每次考試的學(xué)業(yè)成績(jī)跟蹤，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行過(guò)程性跟蹤分析，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)變化，為教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的

37、學(xué)業(yè)了解及以后的教育輔導(dǎo)提供參考依據(jù)。6.3.5. 信息設(shè)置1) 統(tǒng)計(jì)屬性設(shè)置，用于設(shè)置考試的單科區(qū)間分析參數(shù)，總分區(qū)間分析參數(shù)，等第分設(shè)置參數(shù)，權(quán)重設(shè)置。2) 默認(rèn)統(tǒng)計(jì)屬性設(shè)置，減輕了每次考試設(shè)置的繁瑣。統(tǒng)計(jì)屬性包括單科區(qū)間分析，總分區(qū)間分析，等地分設(shè)置及權(quán)重設(shè)置。教師在安排一次考試后就默認(rèn)了統(tǒng)計(jì)屬性設(shè)置，同時(shí)提供了對(duì)每次考試的統(tǒng)計(jì)屬性更改功能，適應(yīng)各學(xué)校的個(gè)體情況要求。7. 智能學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要由微課導(dǎo)學(xué)、數(shù)字課堂、分層作業(yè)、資源共享、家教互動(dòng)等模塊組成。平臺(tái)采用空間模式，融合數(shù)字化交互反饋技術(shù)，高度整合課前、課中、課后三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將數(shù)字課堂延伸到課外，做到勤于課前、精于課中、思與課

38、后。7.1. 系統(tǒng)框架7.2. 系統(tǒng)特點(diǎn)u 提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果及時(shí)反饋； u 引領(lǐng)教師將“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”； u 比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加直觀、確切，且大大節(jié)省教師批改練習(xí)和作業(yè)的時(shí)間； u 采用管理模式開(kāi)展教學(xué)，與課堂教學(xué)同步，優(yōu)化教學(xué)行為，提高課堂效率； u 與課程同步家?；ネ?； u 引入學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制，完善教學(xué)體系。 7.3. 系統(tǒng)功能7.3.1. 教師端1) 課前預(yù)習(xí)：學(xué)生在課前可通過(guò)教師推送的圖片、微視頻、PPT等資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，事先對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)把握，帶著興趣和難點(diǎn)進(jìn)入課堂。從而更有針對(duì)性，課堂就變成了一個(gè)討論和相互交流的中心。而不再是填鴨式教學(xué)的集中時(shí)間。2) 授課

39、：課堂中，老師可跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生層次等不同，進(jìn)行分組教學(xué)?？梢园巡煌膶W(xué)生跟進(jìn)學(xué)習(xí)能力、接受程度、性格興趣等搭配組成不同的教學(xué)小組。對(duì)不同的小組可以推送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組成員內(nèi)可以進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)。小組之間可以互評(píng)，老師可把各個(gè)小組討論成果公布給全班同學(xué)。3) 課后作業(yè)：老師根據(jù)不同的課堂不同結(jié)果分組推送家庭作業(yè)，題庫(kù)資源和試卷支持全區(qū)共建共享。學(xué)生完成作業(yè)后，自動(dòng)判卷，實(shí)時(shí)排名。學(xué)生通過(guò)作業(yè)自檢，并可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。題目以客觀題為主。老師可看到作業(yè)情況，對(duì)于二次復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)，有一個(gè)針對(duì)性的幫助。4) 檢查作業(yè)：教師可以檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，有題目查看和學(xué)生查看兩種方式。5) 報(bào)告：教

40、師可以查看教授班級(jí)的學(xué)生每堂課學(xué)習(xí)情況的分析報(bào)告。7.3.2. 學(xué)生學(xué)習(xí)空間基于電子書(shū)包理念，融合數(shù)字化交互反饋技術(shù)，將數(shù)字課堂延伸到到課外。高度整合課前、課中、課后三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到勤于課前、精于課中、思與課后。通過(guò)數(shù)字課堂、課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家?；ネ贤ㄆ脚_(tái)的綜合應(yīng)用，形成數(shù)字化學(xué)習(xí)的常態(tài)化及管理的現(xiàn)代化。同時(shí)通過(guò)區(qū)部署模式形成有地方特色的教與學(xué)資源庫(kù)和基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課資源庫(kù)，打造以學(xué)生為中心的個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。從實(shí)際意義上，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本位的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。1) 課前預(yù)習(xí)：學(xué)生可看到任課教師推的預(yù)習(xí)資源，并根據(jù)教師針對(duì)課分析的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，

41、以及知識(shí)拓展。2) 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。3) 練習(xí)回顧：學(xué)生可以按日期回顧歷次課堂練習(xí)情況，并對(duì)錯(cuò)誤率較高的練習(xí)，再次進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。4) 我的錯(cuò)題：將學(xué)生的錯(cuò)題，自動(dòng)匯總形成個(gè)人錯(cuò)題集，記錄該生歷次錯(cuò)題情況，方便學(xué)生翻閱、提升。5) 錯(cuò)題收藏：學(xué)生通過(guò)反思，歸納個(gè)人錯(cuò)題原因，進(jìn)行歸類總結(jié)，形成有價(jià)值、有針對(duì)性、分類明確的錯(cuò)題收藏夾。6) 智能推題：根據(jù)學(xué)生各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)掌握情況，系統(tǒng)自動(dòng)推送相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主提升。8. 資源中心管理平臺(tái)8.1系統(tǒng)概述資源中心按照學(xué)校使用的教材建立教材目錄，面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開(kāi)課等平臺(tái)的用戶群體，用戶可以按照

42、實(shí)際的教學(xué)課程上傳和查詢教學(xué)資源，包括：教案、微課、課堂實(shí)況、習(xí)題等資源，為學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的共建共享提供便利。8.2系統(tǒng)框架8.3系統(tǒng)特點(diǎn)3.1通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的匯聚與整合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的開(kāi)放與共享，讓師資水平較差的學(xué)校一樣能夠享受到好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，有效推進(jìn)教育資源均衡化，促進(jìn)教育公平發(fā)展。3.2通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題反饋的途徑，為教師提供了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的手段，并可針對(duì)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力差異性，進(jìn)行個(gè)性化的資源推送，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。3.3資源平臺(tái)為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)的推送功能，滿足學(xué)生獲取課前學(xué)習(xí)資源的需求，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式演變?yōu)檎n前自主

43、學(xué)習(xí)，課堂小組討論、提問(wèn)、答疑的形式，有利于翻轉(zhuǎn)課教學(xué)模式形成與推進(jìn)。3.4教育教學(xué)資源共享平臺(tái)提供完善資源獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教育資源的生成與循環(huán)，有利于共建共享的資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制形成。8.4系統(tǒng)功能4.1.資源搜索資源搜索可分為模糊搜索、精確搜索兩種方式，如下圖所示界面，選擇不同的資源類型搜索結(jié)果為對(duì)應(yīng)類型的資源，資源結(jié)果支持查看、收藏、預(yù)覽、下載、評(píng)論等功能。u 模糊搜索：為直接點(diǎn)擊資源類型進(jìn)行搜索，搜索的結(jié)果范圍較大，可輸入關(guān)鍵詞或者不輸入關(guān)鍵詞。搜索的結(jié)果根據(jù)上傳時(shí)間順序、下載順序、瀏覽次數(shù)等進(jìn)行分類查看，資源顯示：顯示資源的名稱、學(xué)科、年級(jí)、版本、上傳人、下載次數(shù)、瀏覽次數(shù)及其評(píng)

44、價(jià)星級(jí)：u4.2后臺(tái)管理后臺(tái)管理包含我的上傳、我的收藏、我的下載、共享審核等功能：普通用戶具有我要上傳、我的資源功能；審核員具備資源審核功能；各級(jí)管理員具備全部的功能，不同級(jí)別針對(duì)的權(quán)限范圍不同。u 資源上傳：定位到章節(jié)，根據(jù)出現(xiàn)的添加界面填寫(xiě)內(nèi)容即可完成資源上傳；上傳視頻時(shí)可在視頻某個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行題目的添加u 我的資源：包含上傳資源、收藏資源、下載資源、共享資源的列表顯示功能，同時(shí)支持關(guān)鍵詞的搜素功能班級(jí)圈老師可針對(duì)班級(jí)進(jìn)行設(shè)立班級(jí)圈，班主任可以把本班級(jí)發(fā)生的事情放松到班級(jí)圈內(nèi)，圈內(nèi)學(xué)生可以進(jìn)行查看，評(píng)論；9. 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，主要為方便教師的日常培訓(xùn)活動(dòng)，而研發(fā)的一款遠(yuǎn)程培訓(xùn)

45、系統(tǒng)；本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)校所有的教師在不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成學(xué)校布置的作業(yè)；同時(shí)更方便了學(xué)校對(duì)各個(gè)老師們完成的作業(yè)進(jìn)行打分和統(tǒng)計(jì)，并可以通過(guò)查看各個(gè)老師閱讀文本或視頻時(shí)間而進(jìn)行評(píng)比。9.1. 系統(tǒng)框架9.2. 角色說(shuō)明系統(tǒng)擁有細(xì)致的權(quán)限劃分，可以根據(jù)用戶不同的功能需求，安排相應(yīng)的權(quán)限，使得用戶操作更加簡(jiǎn)便。主要分為管理員、班主任、學(xué)員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、學(xué)校管理員。u 管理員：系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息設(shè)置，視頻及文本的作業(yè)的材料發(fā)布；同時(shí)可以進(jìn)行學(xué)期成績(jī)的評(píng)分和查看學(xué)員的成績(jī)信息；u 班主任：可以進(jìn)行學(xué)員的分班處理，作業(yè)的布置，作業(yè)的檢查，查看自己所帶班級(jí)的學(xué)員的成績(jī)；u 學(xué)員：查看

46、班主任布置的作業(yè)，查看當(dāng)前作業(yè)的視頻，或是文本作業(yè)，同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)員所看的時(shí)間；學(xué)員完成作業(yè)后待老師評(píng)分結(jié)束后可以查看自己的得分情況；u 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員：查看任意學(xué)校，任一個(gè)學(xué)期，任一個(gè)學(xué)員的成績(jī)信息以及作業(yè)情況，可以及時(shí)的查看不合格的學(xué)員并進(jìn)行成績(jī)的輔導(dǎo)；u 學(xué)校管理員：可以查看自己學(xué)校的各老師的成績(jī)信息，了解本校教師每個(gè)學(xué)期的成績(jī)得分情況。9.3. 系統(tǒng)功能u 學(xué)科管理：主要是為標(biāo)識(shí)每個(gè)學(xué)員的信息而設(shè)置的一個(gè)基礎(chǔ)信息，主要為了方便管理員和各教研員直觀快捷的得知當(dāng)前學(xué)員在校任課的科目。u 班級(jí)設(shè)置：根據(jù)學(xué)校需求，分配學(xué)期和班級(jí)，設(shè)置班級(jí)的班主任，以便班主任管理相應(yīng)的學(xué)員。u 信息管理：包括通

47、知發(fā)布、新聞管理、培訓(xùn)課程、計(jì)劃方案、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比等多項(xiàng)信息，使學(xué)員可以方便快捷的得到學(xué)校信息，查看優(yōu)秀資源。u 視頻作業(yè)管理：管理員可以上傳視頻，作為學(xué)員作業(yè)，并可在線預(yù)覽視頻，查看上傳的視頻是否正常有效；同時(shí)系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)員觀看視頻的時(shí)間，保證了學(xué)員在完成作業(yè)前均要觀看視頻。u 文本作業(yè)管理：管理員可以上傳除視頻外其他格式的文檔作業(yè)，如PDF、WORD、Excel等格式，為保證學(xué)員能夠在線查看的同時(shí)記錄學(xué)員查看的時(shí)間，故需要使用我們提供的工具轉(zhuǎn)換成swf格式后再上傳。u 布置作業(yè)：班主任可以選擇視頻或是文本直接布置作業(yè)，每個(gè)班主任只能為本班學(xué)員布置的作業(yè)。u 完成作業(yè)：學(xué)員在當(dāng)

48、前學(xué)期中必須要完成自己班主任所布置的作業(yè)，超過(guò)時(shí)間后不能再補(bǔ)做作業(yè)。u 檢查學(xué)員作業(yè)：班主任和管理員都可以檢查學(xué)員的作業(yè)，可以選擇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的展評(píng)，讓所有人都查看到優(yōu)秀資源。u 學(xué)期評(píng)分：學(xué)期結(jié)束后可以對(duì)學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)期評(píng)分，評(píng)比當(dāng)前學(xué)員在當(dāng)前學(xué)期的表現(xiàn)情況。u 通識(shí)培訓(xùn)成績(jī)：評(píng)分完成后管理員，教師輔導(dǎo)員，學(xué)校管理員進(jìn)行相應(yīng)的成績(jī)查看。u 班級(jí)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)：管理員可以查看，某個(gè)學(xué)期內(nèi)，某個(gè)班級(jí)的學(xué)員的考試成績(jī)的分率統(tǒng)計(jì)，方便查看班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)情況。10. 裝備與實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校資產(chǎn)、裝備與實(shí)驗(yàn)的配置、使用、管理等實(shí)際使用需求而開(kāi)發(fā)的應(yīng)用管理軟件。實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)

49、校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)約、安排、管理及實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃的制定以及對(duì)學(xué)校的各類裝備的編目、流通、查詢、統(tǒng)計(jì)、訂購(gòu)、報(bào)損、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。10.1. 系統(tǒng)框架10.2. 系統(tǒng)功能u 實(shí)驗(yàn)管理：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，添加及管理實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)建及管理各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)安排以及實(shí)驗(yàn)管理等工作；u 流通管理：用戶可以根據(jù)需求對(duì)學(xué)校的各類裝備進(jìn)行入庫(kù)、借還、報(bào)損、維修等流通操作，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)資源的使用情況。對(duì)學(xué)校的低值易耗品與藥品進(jìn)行添加、流通、銷毀等操作，可以通過(guò)程序計(jì)算出各項(xiàng)藥品的使用情況、消耗情況，以及儀器的維修和報(bào)廢工作，數(shù)據(jù)上報(bào)上級(jí)中心等；u 藥品管理：針對(duì)各學(xué)校實(shí)驗(yàn)

50、藥品種類繁多，使用頻繁等特點(diǎn)，提供了藥品入庫(kù)和藥品核銷的功能。每種藥品只要記錄起始數(shù)和結(jié)余數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算消耗數(shù)。提供逐條核銷和批量消耗功能。u 統(tǒng)計(jì)報(bào)表：針對(duì)學(xué)校的報(bào)表信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開(kāi)出統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)使用統(tǒng)計(jì)，器材使用統(tǒng)計(jì)，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，儀器完好率，以及儀器帳目核算，易耗品帳目核算，其中帳目核算包括：總帳，學(xué)科帳，分類帳，儀器帳以及儀器詳細(xì)流通帳；u 采購(gòu)管理：獲得及查看裝備配置標(biāo)準(zhǔn)、推薦產(chǎn)品信息、教師購(gòu)買申請(qǐng)?zhí)砑印W(xué)校自身購(gòu)買物品查閱、定單管理及上報(bào)等功能；u 基本信息管理：管理學(xué)校基本信息、學(xué)期設(shè)置、教師基本信息、班級(jí)管理、節(jié)次管理、學(xué)科管理、儀器設(shè)備配置目錄管理以及實(shí)驗(yàn)

51、器材室管理；u 系統(tǒng)設(shè)置：系統(tǒng)還可以設(shè)置一些必要的常用功能，如：用戶管理、密碼修改、購(gòu)買性質(zhì)字典管理、查閱登陸日志、重要操作記錄日志記錄、個(gè)人備忘錄等。11. 選課系統(tǒng)用于學(xué)生自主選擇選修課程的應(yīng)用工具。系統(tǒng)管理員只負(fù)責(zé)向系統(tǒng)中添加學(xué)生和教師的個(gè)人信息以及上課地點(diǎn)信息，不參與開(kāi)設(shè)課程、選擇課程等，一切均由教師、學(xué)生等錄網(wǎng)站自行完成。系統(tǒng)管理員設(shè)置一個(gè)選課時(shí)間段，在到達(dá)時(shí)間段以前，教師可以開(kāi)設(shè)課程；到達(dá)時(shí)間段以后，學(xué)生可以登陸網(wǎng)站選擇課程。11.1系統(tǒng)特點(diǎn)u 靈活的選課設(shè)置u 方便的選課報(bào)名u 強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能11.2系統(tǒng)角色選課系統(tǒng)共有系統(tǒng)管理員，校管理員，班主任，任課教師，學(xué)生五個(gè)角色。u 學(xué)

52、生：在選課期間，可以按照學(xué)校規(guī)定的選課數(shù)量進(jìn)行選課。u 任課教師：維護(hù)自己開(kāi)設(shè)的選修課程，任課教師可以在任何時(shí)間將符合條件的學(xué)生添加到自己的課程中。任課教師可以創(chuàng)建必修課程，可以一次選擇多個(gè)班級(jí)，并設(shè)置各個(gè)的上課時(shí)間以及上課地點(diǎn)。根據(jù)選擇的班級(jí)數(shù)量生成對(duì)應(yīng)的課程。u 班主任：可以查看全班所有學(xué)生選擇的課程列表，也可以查看各個(gè)學(xué)生的選課情況。u 校管理員：可以查看全校所有的選修課程，也可以查看班級(jí)的選課情況。u 系統(tǒng)管理員：添加用戶信息，可以查看學(xué)校的選課情況。11.3系統(tǒng)功能u 選課設(shè)置：校管理員設(shè)置選課基本信息，包括選課時(shí)間設(shè)置、課程數(shù)限制、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)等。u 新增課程：任課教師新增選

53、修課和必修課成，并可以提前手動(dòng)幫助一些學(xué)生選課。u 導(dǎo)出選課信息：任課教師可以導(dǎo)出自己課程的選課信息。u 課程列表：學(xué)生可以查看學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有選修課。u 我的課程：展示任課教師自己開(kāi)設(shè)的所有課程。學(xué)生通過(guò)此功能可以查看自己需要修的課程。u 查看選課：校管理員可以查看全校所有教師的開(kāi)課情況，課程描述，以及每門(mén)課程的選課情況；班主任可統(tǒng)計(jì)班級(jí)的選課情況，包括統(tǒng)計(jì)本班共選擇了哪些課程，每位學(xué)生具體選擇的課程。12. 智能排課管理系統(tǒng)智能排課管理系統(tǒng)專門(mén)用于學(xué)校排課的web架構(gòu)輔助辦公。該系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單、方便，只需設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過(guò)智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動(dòng)排課，再通過(guò)所見(jiàn)即所得手工排

54、課，直接拖動(dòng)教師或課程到指定的課表，自動(dòng)提醒排課沖突，使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動(dòng)生成全校、年級(jí)、班級(jí)、教師、教研組、場(chǎng)地等各種課表，可以方便的在線實(shí)時(shí)查詢、導(dǎo)出、打印，同時(shí)提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)等功能，最大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量。12.1系統(tǒng)框架12.2系統(tǒng)特點(diǎn)u 通過(guò)手動(dòng)排課解決學(xué)校各種個(gè)性排課規(guī)則需求，界面操作簡(jiǎn)潔； u 固定課及班級(jí)、科目與教師組限制條件設(shè)置靈活； u 通過(guò)改變規(guī)則，限制條件等可進(jìn)行多次排課出多張課表，選擇最優(yōu)課表發(fā)布； u 一學(xué)期內(nèi)支持使用多張課表（時(shí)間點(diǎn)不交叉）； u 課表調(diào)整功能支持緩存區(qū)存放，課程調(diào)換方便； u 支持已有課表導(dǎo)入。

55、12.3系統(tǒng)功能u 基礎(chǔ)信息：可通過(guò)導(dǎo)入模板一次性完成排課所需的基本信息與排課規(guī)則，大幅度減少工作量。也可用程序內(nèi)置的排課信息及基本規(guī)則，快速完成排課各項(xiàng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。u 授課設(shè)置：可細(xì)致設(shè)置教師的授課信息如學(xué)科、班級(jí)、連課、課時(shí)、授課地點(diǎn)，操作便捷、易用。u 自動(dòng)排課：通過(guò)內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，能做到一鍵排課，排課結(jié)果符合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況。u 手動(dòng)排課（調(diào)課）：可按班級(jí)、年級(jí)、教師進(jìn)行，排課過(guò)程中可隨時(shí)查看班級(jí)、教師已排狀況。自動(dòng)排課手動(dòng)排課可結(jié)合運(yùn)行，使課表更科學(xué)化、人性化。u 課表調(diào)整：根據(jù)突發(fā)情況可以對(duì)課表進(jìn)行調(diào)整。u 課表查看和打?。嚎蛇M(jìn)行學(xué)校總課表、年級(jí)課表

56、、班級(jí)課表、教師課表、當(dāng)日課表、場(chǎng)地課表等網(wǎng)上查詢和打印。同時(shí)提供批量打印功能，減輕管理人員勞動(dòng)強(qiáng)度。13. 電子文檔管理系統(tǒng)電子文檔管理平臺(tái)，針對(duì)不同用戶為其提供不同的文件夾操作權(quán)限，提高學(xué)校各類文檔管理的效率和安全。電子文檔管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)校的電子文檔如電子教案、課件、規(guī)章制度、管理文件、影音資料、照片等的集中、有序存放和分權(quán)限管理，有效地解決學(xué)校在電子文檔管理中存在的各種問(wèn)題。13.1系統(tǒng)特點(diǎn)u 采用Windows資源管理器模式查看；u 檢索方便，支持快速和詳細(xì)檢索；u 權(quán)限靈活管理，不同目錄不同管理權(quán)限；u 集中存放，分類管理，分類查看，下載方便；u 用于迎評(píng)驗(yàn)收中資料展示；u 作為歷年各部門(mén)各項(xiàng)工作資料積累，歷年資料查詢方便；u 圖片集中存儲(chǔ)使用，可縮略圖查看；u 可作為本地資料存儲(chǔ)使用，可按科目、年級(jí)、類型建立資源庫(kù)。13.2系統(tǒng)功能u 文檔結(jié)構(gòu)管理：系統(tǒng)采用樹(shù)型目錄文檔結(jié)構(gòu)，文檔目錄可根據(jù)需要任意建立、刪除，及位置順序的調(diào)整。u 文檔上傳管理：用戶可以在網(wǎng)絡(luò)的任意一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行文檔上傳管理，只能上傳到權(quán)限范圍