xx市農(nóng)村教師遠程通識培訓實施方案

1、2014年xx市農(nóng)村教師遠程通識培訓實施方案為持續(xù)深入貫徹落實教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師 20111號）文件精神，促使教師隊伍綜合素質持續(xù)穩(wěn)定的提升，xx市教育局、xx市教育研究院決定依托全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)開展2014年xx市農(nóng)村貧困地區(qū)初中、小學教師遠程培訓。結合xx市對本次培訓的要求及農(nóng)村教師的實際需求，為順利完成本次培訓任務，特制定本方案。一、培訓對象xx市農(nóng)村初中、小學（語文、數(shù)學、英語）教師。二、培訓目標通過培訓，繼續(xù)拓展農(nóng)村初中、小學教師學識的深度和廣度，開闊教育視野，更新教育理念，掌握新的教學技能，切實滿足教師自身專業(yè)發(fā)展的需求，為其今后更好地改進學科

2、教學設計并進一步提升實施素質教育的能力夯實基礎。三、培訓學時 14學時,其中必修10學時,選修4學時。四、培訓內容（一）課程學習結合以往培訓內容，本次培訓課程主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個緯度的課程資源供參訓教師選擇。初中、小學教師通識課程表項目名稱維度專題學時必修/選修xx市農(nóng)村初中、小學教師遠程通識培訓專業(yè)理念與師德做中國最好的教師落實教師專業(yè)標準提升教師素質3必修師愛的智慧2必修專業(yè)知識與專業(yè)能力激發(fā)學生學習動機的策略3必修教師的幸福人生與專業(yè)成長2必修主題活動學員學習預設課程過程中在輔導老師的引領下進行相應的主題研修活動，并通過教育教學實踐踐行研修成果，加深對預設課程知

3、識內容的理解，促進教育教學實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并最終轉化為教師個人的教育教學經(jīng)驗。 初中、小學教師學科課程表學科專題名稱學時主講教師必修/選修小學語文小學語文閱讀教學策略2王愛東選修小學語文誦讀教學技能與策略2劉占泉選修小學語文實用文的教學策略2陳琳選修小學語文寫字教學技能與策略2金傳富選修小學英語小學生英語讀寫能力測試的原則與方法2劉瑩選修小學英語聽做，說唱，玩演教學法2陳立力選修小學英語教學活動設計2閆赤兵選修小學英語課堂教學的提問技巧2陳芳選修小學數(shù)學激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略2范存麗, 周衛(wèi)紅選修培養(yǎng)小學生空間觀念的教學策略2范存麗選修小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略2

4、俞京寧選修小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略2范存麗選修初中語文初中古代散文解讀與教學策略2付華選修語文口語交際教學策略2富霄菱選修語文說課與案例評析2賴力敏選修初中記敘文寫作教學與評價2毛洪其選修初中英語初中學生英語學習的需求分析方法與運用2向東方選修英語課堂教學中語法教學與案例分析2陳芳選修英語詞匯教學的方法與技巧2趙文娟選修初中生英語寫作教學設計與案例分析2陳芳選修初中數(shù)學數(shù)學思想方法與數(shù)學教學2嵇文紅選修數(shù)學習題課教學的研究2楊競選修數(shù)學中概率與統(tǒng)計學習的難點與解決策略2俞京寧選修數(shù)學中空間與圖形學習的難點與解決策略2羅琳選修備注不同學科教師需選擇完成相對應的4學時學科課程（二）生成資源

5、生成資源是在培訓過程中學員、學科專家、輔導教師等通過一系列研修活動生成的認知成果。以促進教學實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以學科論壇、交流研討、崗位實踐等活動為載體，以各類研修活動所形成的培訓成果為內容，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。五、培訓方式采用預設引領、崗位實踐、網(wǎng)絡支持、活動生成、社區(qū)貫通緊密結合的培訓模式，依托繼教網(wǎng)研修平臺和學員的校本實踐完成整個培訓過程。（一）預設課程學習組織學員采取在線分散學習的方式，通過網(wǎng)絡培訓平臺自主學習專家專題講座，進行拓展閱讀，并通過在線交流研討、發(fā)布研修日志等方式促進深入思考，為自身教學實踐中的困惑徹底解決儲備更多元的理論、知識與方法。（二）網(wǎng)

6、路研修與崗位實踐1.班級學員可以在自己的研修工作室內根據(jù)自身的需求開展研修活動，上傳研修成果，并可邀請其他學員加入一起探討交流。2.輔導教師將學員共同關注的問題發(fā)布在班級論壇上并組織開展交流研討活動，學員在此過程中集思廣益，激發(fā)自己融智創(chuàng)新的能力，并將研修成果運用到教學實踐當中轉化成自己的教學經(jīng)驗。六、培訓安排2014年11月1日2014年11月30日進度安排培訓分為啟動預熱、網(wǎng)上學習、研修活動與校本實踐以及總結結業(yè)四個階段。具體安排如下：培訓階段培訓時間主要內容啟動預熱2014年11月1日-2014年1月4日培訓啟動網(wǎng)上培訓預熱：學員網(wǎng)上注冊，熟悉培訓流程。網(wǎng)上學習2014年11月5日-20

7、14年11月24日1.自主學習網(wǎng)上課程2.提交總結研修活動與校本實踐2014年11月1日-2014年12月31日1.配合課程學習的線上研討活動2.針對教學問題的主題研修活動3.促進學用結合的校本研修活動總結結業(yè)2014年11月25日-2014年11月30日1.根據(jù)考評方案評定學員成績2.根據(jù)考評結果頒發(fā)結業(yè)證書3.項目總結與評優(yōu)七、考核與評優(yōu)為引導學員積極參與培訓學習與研討交流，保障培訓質量和效果，此次培訓擬采取過程性考核和終結性考核相結合的方法，對學員進行考評。序號考評內容考評標準滿分1課程學習本次培訓，每位學員應完成6門預設課程的學習（4門必修課程和2門自己感興趣的選修課程），每門課程完成

8、100分鐘學習時間記滿分7分，若實際學習時間少于100分鐘，則每門專題課程實際分數(shù)=實際學習時間/1007，最終學習時間成績=6門預設專題課程成績之和。此項考核滿分42分。 42分2論壇研討發(fā)表1篇主題帖記2分，1篇回復貼記2分。滿分10分10分3研修日志根據(jù)所學內容結合教學實踐，提交2篇研修日志，每篇記10分，滿分20分20分4培訓總結完成預設課程學習后，結合培訓內容及本次培訓的收獲提交一篇培訓總結，字數(shù)500左右，杜絕抄襲。按時提交記13分，被指導教師批閱為優(yōu)秀加15分，批閱為良好加10分，批閱為合格加5分。此項考核滿分25分。28分八、培訓組織與管理（一）組織與管理區(qū)、縣（市）教師進修學

9、校負責組織本次培訓工作，加強過程管理，確保培訓質量。本次遠程培訓以班級為單位建立學習團隊，每班配備1名班主任及1名指導老師。班主任要指導學員及時登陸并組織在線學習，完成成績匯總及各項考評工作，指導教師組織學員參與論壇和互動交流，批改作業(yè)，參與網(wǎng)上互動情況的統(tǒng)計，每班上傳2個以上學習簡報。（二）專業(yè)指導構建課程專家團隊、項目專家團隊、班級輔導教師團隊三級遠程培訓指導團隊，各團隊的的主要職責如下：1.項目專家團隊項目專家團隊由項目方案設計、資源建設、網(wǎng)絡技術、項目管理等方面專家組成，主要工作職責是：（1）指導項目方案策劃，依據(jù)培訓方案，組織開發(fā)課程資源。（2）指導項目主題活動的組織與開展。（3）指

10、導項目過程管理與培訓質量監(jiān)控，確保項目實施與目標實現(xiàn)。2.課程專家團隊課程專家團隊由國內知名理論專家與實踐專家組成，其中理論專家團隊由高校與科研部門的教授、學者組成，側重專業(yè)理念、理論與思維方法等方面的引領；實踐專家團隊由特級教師、教研員等一線專家組成，側重教改熱點、教學難點、實踐疑點等方面的引領，主要職責是： （1）開發(fā)網(wǎng)絡課程，舉辦專題講座，實施課程教學。 （2）通過網(wǎng)上論壇、在線答疑等形式為學員答疑解難，及時掃除學習障礙。（3）支持、指導輔導教師搞好培訓輔導。（三）支持服務培訓期間提供平臺實時監(jiān)控服務，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術培訓，保證各角色順利使用平臺；制定專門的應急預案，對突發(fā)情況做到快速有效應對，確保培訓的順利實施。30名咨詢服務專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心，通過400熱線電話、在線客服、feedback郵箱、qq等多種用戶咨詢渠道，提供7*24