人教版小學語文教案《臨死前的嚴監(jiān)生》

1、臨死前的嚴監(jiān)生教學目標：1、讀通課文，把握文章主要內容，感受古白話文的情味，掌握閱讀此類文本的基本方法。2、通過誦讀、比較、體味等手段走進文本，讀見嚴監(jiān)生的形象，體味嚴監(jiān)生的心理變化，感受嚴監(jiān)生的性格特點，揣摩作者刻畫人物的方法及其妙處，并嘗試運用，致力于讓學生在理解內容和感悟形式上得到和諧發(fā)展。3、通過感受嚴監(jiān)生活靈活現(xiàn)的形象，激發(fā)閱讀儒林外史的興趣。教學準備：準備相關課件、文章注釋補充資料等。教學過程：一、揭題導入1、揭題：同學們，今天我們一起學習人物描寫一組的第二篇課文。誰來讀讀這個課題？揭題：臨死前的嚴監(jiān)生。 提示：“監(jiān)”是個多音字，在這里它讀第四聲。請學生再讀一次學生解釋：監(jiān)生是古代

2、對讀書人的一種稱號。師：監(jiān)生是古代對讀書人的一種稱號。就象秀才、進士之類的是吧？打個比方說吧，（指著一生）你就是秀才，你姓馮，我們叫他 。他姓王，我們叫他 。那么這個姓嚴的監(jiān)生自然也可以叫他 。2、引導關注閱讀提示嚴監(jiān)生到底是個什么人物。讀讀課題底下藍色方框里的閱讀提示。嚴監(jiān)生是我國古典諷刺小說儒林外史中的一個人物。在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。在小說里，嚴監(jiān)生是一個很有錢的人。下面這個片段寫的是他臨死前的情形。二、初讀課文1、自由朗讀課文，疏通字詞，讀正確、讀通順。下面讓我們走進課文。我知道大家在課前已經讀過課文了，不過，這篇課文

3、在語言和用字上和我們現(xiàn)在有些不同。我們現(xiàn)在再來讀一讀，老師給大家一些建議：（1）一字一句地讀，努力把課文讀的正確流利。（2）借助注釋，聯(lián)系上下文，讀懂課文講了臨死前的嚴監(jiān)生什么事？出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。此時的嚴監(jiān)生如果用一個詞來形容？你會用哪個詞？奄奄一息病弱膏肓 氣若游絲 命懸一線能不能把這些體會送到句子里讀出來，讓我們一聽就感覺命懸一線啦！學生讀師：已經奄奄一息卻總不得斷氣，你讀懂了什么？生：我讀懂了他還有心事未了！三、走進人物1、師：所以我們自然的把目光投向了他從被單里伸出來的兩根指頭。按一般人的想法，一個人

4、到了生命的盡頭，念念不忘的會是什么？親人朋友金銀珠寶師:嚴監(jiān)生身邊的人也是這么想。所以面對著兩個指頭，大侄子猜中了嗎？回答并板書：兩個親人那二侄子猜什么？回答并板書：兩筆銀子奶媽猜什么？板書:兩位舅爺這三個人有沒有猜中？我們能從哪些句子一讀就明白讀句子1：他把頭搖了兩三搖讀句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了讀句子3：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動師：同桌合作讀：一人讀猜測，一人讀嚴監(jiān)生的反應?？纯茨愕睦首x是否能讓同學們仿佛看到嚴監(jiān)生師：聽大家讀得這么起勁，老師也想跟大家一起讀。我來讀三個人的猜測。你們讀嚴監(jiān)生。2、把三個句子都打到大屏幕上，你讀著讀著有什么

5、發(fā)現(xiàn)。生自由讀師：讀著讀著我們發(fā)現(xiàn)，嚴監(jiān)生從頭到尾一直在干什么？（一直搖頭）。 他就搖了搖頭。他又搖了搖頭。 他還是搖了搖頭。 師：既然都是寫搖頭，那我這樣寫好嗎？（課件出示對比） （結合三個人的猜測，讀后面的三個“搖頭”）這樣寫好嗎？看看作者寫的這三個“搖頭”，到底妙在哪里？劃出句子。仔細地讀一讀，比較一下，把感受到的作者寫這三處“搖頭”的妙處寫下來。（就寫在句子的旁邊）交流：第一次大侄子沒有猜到時，他把頭搖了兩三搖，心里很著急；當二侄子猜不到時，把頭又很很搖了幾搖，他有些失望了；當奶媽還是猜不到時，他把眼閉著搖頭，他就絕望了。師小結：作者不僅寫出了心情，還寫出了心情的過程。把嚴監(jiān)生絕望的過

6、程寫出來。把他的心路歷程給描寫出來了。千言萬語盡在搖頭中。學生再讀這三句“搖頭”。生齊讀句子四、感知形象1、師：頭不聽地搖。手還是指著。他是根本就放不下啊。還是他的老婆趙氏明白他的心理。（師引讀，抽一生讀趙氏說的話）全班齊讀： 眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。師：剛才是“總不得斷氣”，現(xiàn)在是“登時段了氣”。你從這里讀懂了什么？學生回答：嚴監(jiān)生如釋重負，就安心地死了。讓他念念不忘的是什么？（兩莖燈草）這兩莖燈草能值多少錢？可是在嚴監(jiān)生心里呢？（比生命還重要）出示這副插圖?？吹搅藛?？這兩莖燈草滋滋的燒著，也在燒著什么？交流：也燒著他的生命。還燒著他的心。師：是呀，你說他能不著急，

7、能不難受嗎？2、師：可是我們又想起了課文閱讀提示里說的一句話：嚴監(jiān)生是個很富有的人。嚴監(jiān)生很有錢。老師讀過儒林外史，我發(fā)現(xiàn)他還不是一般的有錢。儒林外史的第5、6回中寫到：“他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。”（課件出示）師：想說什么？交流：嚴監(jiān)生很有錢。起碼也是個千萬富翁。師：臨死前就為那兩莖燈草“總不得斷氣”，又為那兩莖燈草“登時斷氣”。面對這樣的嚴監(jiān)生你想對他說什么？生反饋： 你太在乎錢了！都快死的人了，還在乎這兩莖燈草嗎？你真是個吝嗇之人啊 3、我們學的課文是人物描寫一組，留下印象最深的是什么？生反饋：嚴監(jiān)生真的很吝嗇。印象最深他指的“兩個指頭”。從作者描寫人物的

8、方法上談：神態(tài)描寫，詳細生動，不僅寫出樣子，還要寫出心情。師：同學們，你們以后遇到吝嗇的人，你的腦子里要馬上跳出一個人，誰？（嚴監(jiān)生）師：想到哪個情景？（兩個手指頭）（再齊讀描寫嚴監(jiān)生的句子。）師引讀 4、師：你們看，就是這么小小的動作、神態(tài)，就是這樣細微的變化，卻讓我們看到了活靈活現(xiàn)的嚴監(jiān)生的樣子、心情-真不愧是描寫人物的經典啊。作者抓住嚴監(jiān)生臨死前一個動作，一個非常經典的動作，兩個指頭，展開細致的描寫，這就叫細節(jié)描寫。五、拓展鏈接把吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，讓我們過目不忘。在世界文壇上，還有四大吝嗇鬼。 (出示課件)他們是威尼斯商人中的夏洛克、慳吝人中的阿巴貢、歐也妮葛朗臺中的葛朗臺、死魂靈中的潑留希金。欣賞葛朗臺臨死前的精彩片段。 (生自由讀發(fā)的資料)請學生談談讀后的體會。交流：葛朗臺跟嚴監(jiān)生一樣是個吝嗇鬼。 我覺得葛朗臺不僅吝嗇而且貪婪。他臨死前還見錢眼開，真可恨! 這段短話描寫很精彩，像今天的課文一樣注意了細節(jié)描寫。很細致的描寫了葛朗臺看到法器時的眼睛及肉瘤和手的動作，刻畫了一個守財奴形象。師小結：同學們真會學習。文學名著中像這樣的精彩描寫比比皆是。若沉醉其間，你一定會為之陶醉，為之神往，你的生活會更加豐富多彩。讓我們共同徜徉在文學的海洋中吧。板書： 臨死前的嚴監(jiān)生 兩個指頭 兩個親人 兩筆銀子 兩位舅爺 兩莖燈教學反思：古典名著小說的教學比一般選