中考語文交流材料：語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)策略與建議

1、注重積累甄選強(qiáng)化中考語文交流材料：語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)策略與建議課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”由此可見，語言的積累，語感的涵養(yǎng)，語文基本技能的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語文的基本途徑；也是語文考試的重要內(nèi)容。2015年中考命題基礎(chǔ)知識部分涉及到書寫、字音、字形、詞語運(yùn)用、病句、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識、名著閱讀、句子仿寫、句子銜接排序、優(yōu)秀詩文名句11個(gè)內(nèi)容。這一版塊占29分（全卷120分）。復(fù)習(xí)策略一、漢字部分“冰凍三尺,非一日之寒”,綜觀這幾年學(xué)生的答卷,在基礎(chǔ)知識部分丟分仍較嚴(yán)重，就書寫這一項(xiàng)3分來說，能用正楷或行楷流利地書寫,能不扣分的同

2、學(xué)少之又少。漢字書寫能力的退化，應(yīng)當(dāng)引起我們語文老師的重視。其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：字的間架結(jié)構(gòu)不合理、筆畫舒展不適中、標(biāo)點(diǎn)符號沒有占格或不能在下一行開頭頂格寫的標(biāo)點(diǎn)頂格寫了。以上這些我們在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。在所有漢字中，特別是形聲字、形似字在書寫上易出錯(cuò)。那么我們可以結(jié)合漢字的特點(diǎn)，從音、形、意入手，對易錯(cuò)字進(jìn)行歸類整理，從音、意上加以比較區(qū)分。再者可以根據(jù)漢字的搭配習(xí)慣來掌握.如察言觀色(查)、委曲求全(屈)，對于形近字能從讀音上加以區(qū)分的，我們可從讀音上鎖定。對于同音字，我們可從字的意思和形旁上加以鎖定，如川流不息(“川”的意思為河流,就不能寫成”穿”，肆無忌“憚”就不能寫

3、成“殫盡竭慮”中的“殫”)。二、文學(xué)常識（一）分類法。即把眾多的作家、作品分成古代、現(xiàn)代、外國三方面進(jìn)行歸納整理。（二）網(wǎng)絡(luò)法。即對一個(gè)作家來說，將其名字-篇名-名句，形成一個(gè)知識網(wǎng)，對作品多的作家(課文中出現(xiàn)的)可將其作品羅列，涉及到文學(xué)常識方面的知識點(diǎn)加以歸納。（三）表格法。即對一大類作家、作品列表對照。如中國古代作家、作品，可按年代先后列表簡記其姓名(字號)、朝代、集名、篇名、佳句這三各種方法要相互配合使用。三、句子仿寫題不知大家是否有同感，以前句子仿寫對同學(xué)們來說是小菜一碟，但今年我發(fā)現(xiàn)句子仿寫卻成了學(xué)生的老大難。平常我們在講句子仿寫題強(qiáng)調(diào)要注意句子運(yùn)用的修辭及其結(jié)構(gòu)，學(xué)生也知道，但就

4、是在答題的過程中出現(xiàn)令我們意想不到的錯(cuò)誤。如這次適應(yīng)性考試題第9題“接合語境，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句”：四月的烈山，青蔥嫵媚。蒼翠的松樹宛如盤虬臥龍，連綿的群山仿佛巨象奔逐。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因一是沒有掌握比喻句，不知比喻句的特點(diǎn)是把甲事物比喻為乙事物；二是沒有掌握句子的結(jié)構(gòu)，三是語言功底不扎實(shí)導(dǎo)致了表達(dá)的不流暢。針對這種現(xiàn)象我們一要強(qiáng)化修辭手法訓(xùn)練，二可以把句子仿寫題讓學(xué)生在稿紙上設(shè)計(jì)成填空題。如這題仿寫題我們可設(shè)計(jì)為的好像這樣學(xué)生做起來會(huì)更容易一些。四、中外名著閱讀從近幾年的名著閱讀試題來看，有以下特點(diǎn)：要求學(xué)生在平常的語文學(xué)習(xí)中，對文學(xué)名著要適當(dāng)加以了解，記住作品的作者、人物、情

5、節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的鑒賞水平?？疾樽髌返幕境ＷR外，還要求概述情節(jié)，甚至要寫出閱讀收獲，情節(jié)是比較經(jīng)典的或能給學(xué)生留下深刻印象的，既不為難學(xué)生又可避免不讀名著而得分的現(xiàn)象。盡量考慮到綜合性，可以結(jié)合語言基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作題，將相關(guān)的知識整合起來。從涉及內(nèi)容來看，此類題主要考查名著的名稱，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情節(jié)，內(nèi)容提要以及從作品中得到的啟發(fā)等。從考查的形式看，主要有：名著常識填空、根據(jù)有關(guān)情節(jié)撰寫對聯(lián)、針對某一部名著展開辯論、制作名著推薦卡、讀名著談閱讀體會(huì)以及課外名著拓展閱讀等形式?？碱}講究開放性、靈活性、綜合性，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的

6、精神。名著閱讀建議：不能單獨(dú)地為應(yīng)試而讀名著，現(xiàn)在我們很多學(xué)生到九年級了才開始讀要考的那幾部名著，這種帶有明顯功利目的的閱讀，往往會(huì)掩蓋作品的多種美質(zhì)。為了克服這種弊端，今年我校讀書活動(dòng)開始啟動(dòng)，從六年級開始有計(jì)劃的讀那些規(guī)定性篇目的名著，并寫讀后感，每周檢查，每月評出優(yōu)勝班級及個(gè)人。這樣到九年級就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能在無形中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于重要章節(jié)、精彩段落要反復(fù)研讀，要以審美者的眼光去欣賞，要以批評家的心態(tài)去接受。如果能長期堅(jiān)持這樣做，我想：作為人類寶貴精神遺產(chǎn)的名著，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。四、句子排序句子排序是學(xué)生容易出錯(cuò)的一個(gè)考點(diǎn)。?？碱}型有：1.選出在語段橫線處插入的

7、或依次插入的與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)；2.選出句子順序排列正確的一項(xiàng)；3.用序號重新排列句子順序，使其通順或符合邏輯。無論是課內(nèi)還是課外，做這類題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、弄清楚這語段是記敘性語段，說明性語段，還是議論性語段，根據(jù)文體特點(diǎn)來進(jìn)行判斷排序。例1：依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()清晨，我沿著溪邊步行，發(fā)現(xiàn)陽光正在蘇醒，由重重的山與濃濃的云里拉開弓箭，萬箭齊發(fā)地射到人間來。_。晨光的感覺不只停留在視覺上。原來灰沉的溪水，也浮出黃金的光影溪畔的繁花也都找到自己的顏色，歡欣鼓舞起來那看來沉郁的山景，突

8、然被翡翠染綠了草葉間的露珠，顯現(xiàn)出彩虹的光澤a.b.c.d.解析：本題所選語段為記敘性文字，主要考查考生能否合理順暢地記事寫景的能力。要準(zhǔn)確排序，就必須認(rèn)真研讀所提供文字的描寫順序。通過閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，“我沿著溪邊步行”時(shí)，“我”的視角是仰視，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)陽光從重山與濃云里射出。那么，接著記敘的應(yīng)該是重山或濃云，這樣看來，顯然第句應(yīng)該是排在第一，據(jù)此可排除a、b兩項(xiàng)。寫山之后再寫水，這都是從整體上來寫的，并且從第句中的“也浮出黃金的光影”可以看出第句接在第句后較為合理。據(jù)此可排除c項(xiàng)，而選d項(xiàng)。不過，我們不妨以第句與第句銜接是否合理來再次驗(yàn)證d項(xiàng)是否正確：由于“我沿著溪邊步行”，可以欣賞

9、到花草，而從第句中的“繁花也都找到自己的顏色”可以判斷溪畔的繁花絕非一種色彩;結(jié)合第句中的露珠“顯現(xiàn)出彩虹的光澤”分析，第句應(yīng)該接在第句后面。這樣就可以確定答案為d。例2、翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音，無論何人都會(huì)常在口邊流露出來。今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦;須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。上段文字的順序被打亂了，可調(diào)整為(只寫序號)：_。解析：這是一段議論性文字。議論性文字都有明確的觀點(diǎn)，句子間有一定的邏輯關(guān)系，要正確排序，就要從這兩

10、個(gè)角度進(jìn)行分析。如這段文字我們研讀后發(fā)現(xiàn)第句為這段文字的論點(diǎn)，那么這一句是放在開頭還是放在結(jié)尾，還需結(jié)合論述的結(jié)構(gòu)分析。仔細(xì)品讀后不難發(fā)現(xiàn)，這段文字是由嘆氣聲引出論題，最后得出結(jié)論。那么第句應(yīng)該是排在第一，指出一些人的錯(cuò)誤的思想，然后用“但我要問他”提出質(zhì)疑，因此緊承第句的應(yīng)該是第句;緊接著作者用自己的親身事例來加以論述，所以第句后面應(yīng)該是第句;由“翻過來”這個(gè)詞可以看出第句又是緊接著第句從另一個(gè)角度進(jìn)行論述的，最后水到渠成地得出結(jié)論：第句。答案：3、一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：a.空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。b.時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。c.人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：