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![淺談美術(shù)課堂中教學(xué)方法的運(yùn)用_第2頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-6/14/1fc236f6-6ec2-41be-9c67-4b8828d83a14/1fc236f6-6ec2-41be-9c67-4b8828d83a142.gif)
![淺談美術(shù)課堂中教學(xué)方法的運(yùn)用_第3頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-6/14/1fc236f6-6ec2-41be-9c67-4b8828d83a14/1fc236f6-6ec2-41be-9c67-4b8828d83a143.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
1、淺談美術(shù)課堂中教學(xué)方法的運(yùn)用美術(shù)是一門藝術(shù),美術(shù)能夠使人們更好地面對(duì)自己的內(nèi)心世界,撫慰人們的心靈。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,人們能夠感受到亙古不變的藝術(shù)之美。隨著新一輪課程改革的不斷深入,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我們充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。一堂成功的課,不僅在于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究,對(duì)教學(xué)內(nèi)容改善,更重要的是教師對(duì)課程教學(xué)方法形式的“把握”。為此,本人在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了有效的嘗試。 一、將“游戲法”融入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “游戲”是兒童喜歡的活動(dòng),游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足他們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理需求,進(jìn)而使課堂上妙趣橫生,生機(jī)勃勃。例如在
2、課堂中,將呆板開(kāi)場(chǎng)白輔以精心的導(dǎo)入設(shè)計(jì),以情境、謎語(yǔ)、音樂(lè)等游戲手法引入主題。將枯燥的理論知識(shí)演化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事。做比賽游戲或一次熱烈的討論研究或進(jìn)行辯論會(huì),亦可以實(shí)現(xiàn)有意注意,學(xué)起來(lái)輕松愉快。將耗時(shí)的作業(yè)編排為合作完成作品,競(jìng)賽等形式,大大地提高學(xué)生的積極性。只有將教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度得毫無(wú)雕飾做作之感,才能使學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意能夠順利地轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái),而無(wú)需教師無(wú)數(shù)次地重復(fù)組織整頓課堂紀(jì)律,以致教師疲于應(yīng)付,學(xué)生厭于學(xué)習(xí)。這正如蘇霍姆林斯基說(shuō):“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓學(xué)生們感到厭煩, 不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài),而要使他們的整個(gè)身心都充滿歡樂(lè)?!?二、運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”,提高學(xué)
3、生探索及創(chuàng)新能力 過(guò)去的教學(xué)中一味以講授-接受方式為主的填鴨式早已露出弊端。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,必須積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),自己發(fā)現(xiàn)知識(shí),凡是自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他們自己做。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)。凡是學(xué)生自己能夠想的應(yīng)當(dāng)讓他們自己想,自己去思考、去探索。提倡教學(xué)的實(shí)踐性,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中質(zhì)疑問(wèn)題,動(dòng)手操作實(shí)踐,在實(shí)踐中求發(fā)現(xiàn),求創(chuàng)造,又如做中學(xué)、玩中學(xué),情景交融的原則,提倡解放學(xué)生的腦手,在做中學(xué),在游戲式玩中學(xué),在教學(xué)的趣味化,情景式中體驗(yàn)。體現(xiàn)出課程改革的顯著特點(diǎn)是以“探索和嘗試”為核心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正在“做做、學(xué)學(xué)、玩玩”中體驗(yàn)“學(xué)”的樂(lè)趣、體驗(yàn)“玩”的藝術(shù)
4、。 三、實(shí)施“討論式教學(xué)法”,讓學(xué)生在參與中感受知識(shí)的形成,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 .討論式教學(xué)又稱課堂討論,是在教師組織或參與下,學(xué)生集體圍繞一個(gè)中心論題,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),共同討論,搞清問(wèn)題,理解并掌握知識(shí)的一種教學(xué)組織形式。教育家陶行知先生幾十年前就提出“要解放學(xué)生的嘴,使他能談”的觀點(diǎn),至今仍然具有它的現(xiàn)實(shí)意義。首先,學(xué)生喜歡說(shuō),讓學(xué)生說(shuō)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;其次,讓學(xué)生說(shuō)能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,在解決一節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),可常用這種形式。讓學(xué)生在參與中感受知識(shí)的形成,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,這足以證明討論式教學(xué)可以提高學(xué)生樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心,在說(shuō)中能體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際
5、能力也進(jìn)一步得到提高。 課程改革的核心是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué),所以,課程內(nèi)容方案一旦確定,教學(xué)過(guò)程與方法的改革就成了課程改革的重頭戲。由此看來(lái),把握好課堂教學(xué)過(guò)程與方法,對(duì)上好一節(jié)課,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力,分析和解決問(wèn)題及綜合探究能力,產(chǎn)生積極有效的影響。善于把握教學(xué)過(guò)程與方法,更可以體現(xiàn)教師的個(gè)性和個(gè)人的素質(zhì),這些都應(yīng)引起我們教師的足夠重視。 總之,要想讓學(xué)生在美術(shù)課中興致勃勃,主動(dòng)學(xué)習(xí),就需要每一位教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思新問(wèn)題,只有這樣,才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4c
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