中醫(yī)兒科學創(chuàng)造性案例教學實施中若干問題的思考

1、中醫(yī)兒科學創(chuàng)造性案例教學實施中若干問題的思考蔣 利 群 （邵陽醫(yī)學高等專科學校臨床系 湖南 邵陽 422000）摘要：創(chuàng)造性案例教學是一種自主創(chuàng)新性研究性教學模式和教學方法，但也存在自身的缺陷。本文針對當前教學實施的現(xiàn)狀及趨勢，思考分析了教學實施中存在的若干問題，并提出了相應的對策。旨在深入探索創(chuàng)造性案例教學實施的基本規(guī)律和最佳模式，更好地為教學服務。關鍵詞：中醫(yī)兒科學；創(chuàng)造性案例教學；若干問題；思考與對策為了加強學生創(chuàng)造素質和綜合能力的培養(yǎng)，我們在我校針灸推拿專業(yè)的中醫(yī)兒科學教學中，改革了傳統(tǒng)的講授式教學方法，進行了創(chuàng)造性案例教學模式的研究與實踐。通過理論研究與教學實踐，我們認識到創(chuàng)造性案例

2、教學確是一種自主創(chuàng)新性研究性教學模式和教學方法，因其自始至終以臨床案例作為教學素材，用問題激發(fā)學生去學習、去發(fā)展知識、去實踐、去觀察，對充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)學生的臨床思維，培養(yǎng)學生對問題的感知力和創(chuàng)造性的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造素質和學以致用的綜合能力，確實具有明顯的效果，深受學生歡迎。但作為一種新型的教學模式與教學方法，由于在教學實踐中運用時間不長，實踐積累不足，難免存在一定的缺陷。為了能使這種新型的教學模式和教學方法在最大程度上獲得最佳的教學效益，我們對當前教學實施的現(xiàn)狀及趨勢進行了分析，旨在深入探索創(chuàng)造性案例教學實施的基本規(guī)律和最佳模式，深化推廣創(chuàng)造性案例教學實踐，提高教育教學質量

3、，達到真正意義上的教學相長。一、創(chuàng)造性案例教學實施中存在的問題1. 學生對案例教學的適應力不強創(chuàng)造性案例教學是圍繞臨床案例展開、啟迪學生創(chuàng)造性思維的特殊教學方法。我們在中醫(yī)兒科學創(chuàng)造性案例教學中，首先要求學生熟悉老師出示的臨床案【基金項目】：湖南省普通高等學校教學改革研究課題（編號：2008-297）【作者簡介】：蔣利群（1955），女，教授，主要從事中醫(yī)兒科學教學與研究。例，在老師指導下圍繞病例進行自學、討論、分析、歸納、總結，找出解決問題的方法，再結合所示病例分析歸納該病種的主要臨床特征、病因病機、辨證要點及治療措施等相關知識點，以加深對教學內容的理解和掌握，或再展示疑難病例讓他們深入思考

4、，以進一步拓寬學生的臨床思維，即由等待知識轉變?yōu)閷で笾R。一個典型案例的提供，往往包含多門課程知識的貫穿與聯(lián)系，在教學過程中，要求學生主動參與，運用所學知識對臨床問題進行分析，積極展開討論，相互交流，取長補短，開拓思路，勇于創(chuàng)新。但由于學生長期以來已經(jīng)形成被動接受知識的依賴心理，缺乏主動思維和參與意識，加之臨床閱歷有限，對于臨床問題要么感到束手無策，無從下手，要么未能緊扣案例主題做分析，或者對所學的知識不知如何運用，學生普遍感到適應力不強，以致對案例教學產(chǎn)生畏難情緒，興趣索然，在一定程度上影響了學習積極性。2臨床案例選取的代表性與難易程度難以把握 盡管教師在搜集和準備臨床案例資料時充分注意到案

5、例自身所反映問題的代表性、全面性，但由于單個案例有時也只能反映疾病過程的某一個階段，并不能完全反映臨床病種的全貌，難免使學生對臨床疾病的全面理解和掌握產(chǎn)生錯覺。并且兒科病人年齡跨度大，病史及體征往往不典型，加之病情變化快，資料難以獲得，臨床典型案例缺乏，收集、編寫的教學案例也不可能象教材編寫的那樣系統(tǒng)而清晰。分析較難的案例時，學生感到比較復雜，難以理清頭緒，令其頭痛，學習積極性會大打折扣；但如果選擇的案例一目了然，學生卻會認為缺乏挑戰(zhàn)性而索然無味。因此，臨床教學案例的選取是創(chuàng)造性案例教學實施中最難把握好的實質問題。3案例情境的局限性難以涵蓋理論知識的系統(tǒng)性和完整性 由于每一個臨床案例都有其不同

6、的起因、發(fā)病特點和臨床特征，即使是同一病種，也存在不同的病因和不同的發(fā)展階段，而一個案例也只能從某一角度、某一方面或某一病變階段反映某個病種的病變規(guī)律或理論知識，受特定病因、病機及證型等因素的影響，各個案例之間顯示出一種相對獨立的關系，不可能象根據(jù)教材講授的傳統(tǒng)教學法一樣有較嚴謹而完整的體系，臨床案例情境的局限性難以涵蓋理論知識結構的系統(tǒng)性和完整性，使學生對知識結構的全面理解受到限制，臨床運用能力和創(chuàng)造性的想象力難以淋漓盡致地發(fā)揮。另外，案例教學在提高學習者對概念、病因、病機等概括性知識的批判性分析能力方面，也缺乏有效的方法【1】。4. 案例教學耗時太多從案例準備到最終結論的形成，都要求師生花

7、大量的時間和更多的精力做好充分的準備。而我校針灸推拿專業(yè)中醫(yī)兒科學課程只安排了32學時，并未另外安排專門時間來進行案例教學，除了收集案例以及對案例熟悉所需要的時間，僅考慮課堂討論所需時間，也遠遠無法滿足每個病種進行案例討論的要求。教師只好根據(jù)課時對教學內容進行反復精選、壓縮，甚至減少案例數(shù)量，選擇一些臨床最常見的病種、最具代表性的案例來分析，更深一層的疑難病例講座及分析也只能安排在課余時間進行。這樣，學生掌握的教學內容相應減少，教學大綱難以按要求完成，學生的負擔也相應加重，有時耗時較多而收效不夠理想，學生反映較大。 5. 尚未形成系統(tǒng)的案例教學體系創(chuàng)造性案例教學是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、實踐能力

8、的有效教學手段，但在現(xiàn)實教學中發(fā)現(xiàn)，教研室各課程群之間并未形成系統(tǒng)有效的案例教學運作體系。我們的創(chuàng)造性案例教學也主要安排在后期的臨床教學中，前期教學很少涉及，學生訓練實際應用能力的時間過短，難以達到預期的教學效果，且不同教師對案例教學的理解存在差異，在教學實施中要求、難度也各不相同，造成學生無所適從，抱怨甚多。同時，創(chuàng)造性案例教學評價標準和體系尚未健全，有效激勵機制不力，教師和學生的積極性都難以完全發(fā)揮。教師們各自為政，花了大量時間和精力收集、整理的臨床案例，也僅局限于自己使用，教學資源不能共享，造成一定的浪費。二、思考與對策 1. 建立案例庫，注重教學案例的適用性選擇恰當?shù)呐R床案例是實施案例

9、教學的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)兒科學教學案例應主要來源于鮮活的臨床實踐，教師應多深入臨床，從工作實踐或其他同行以及報刊雜志、教科書、網(wǎng)絡等不同渠道獲取教學資源，將收集到的案例再根據(jù)教學大綱要求、圍繞知識點進行精選或編寫加工，使之成為具有目的性、知識性、針對性、啟發(fā)性、難度適中等特征的高質量教學案例，然后按教學內容和案例的難易程度進行分類，形成資源豐富的教學案例庫，并根據(jù)教學實踐需要，不斷更新案例庫。在收集和編寫工作中，尤其要注重教學案例的適用性，掌握好既能說明教學內容的重點和難點，又能達到培養(yǎng)學生分析問題能力的尺度。在建立文字案例庫的基礎上，也可設想將文字案例轉化為聲情并茂的圖片或動態(tài)實景錄像，或利用現(xiàn)

10、代教育技術手段，整合多媒體課件，創(chuàng)建數(shù)字化案例庫，運用模擬臨床情境教學法，更能豐富案例教學的內容，提高教學案例的適用性，進一步縮短課堂與臨床的距離，使案例教學邁上新臺階。2. 循序漸進，設計系統(tǒng)的培養(yǎng)學生綜合能力的案例教學體系創(chuàng)造性案例教學實現(xiàn)了理論知識和實踐能力教學的有機結合，更有利于培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力以及運用所學知識處理復雜問題的能力，無疑是培養(yǎng)學生復合能力的有效途徑【2】。但這種能力的培養(yǎng)并非朝夕之事，需要一個長期的過程。因此，我們應該把創(chuàng)造性案例教學貫徹于整個教學過程的始終，而不是只局限于某一教學階段，應根據(jù)不同課程涉及的教學內容，綜合考慮和優(yōu)化專業(yè)課的案例教學順序，有針對性

11、地按照由淺到深、由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的原則，設計系統(tǒng)的培養(yǎng)學生綜合能力的案例教學體系。如針灸推拿專業(yè)，大一時，中醫(yī)診斷學和方劑學等基礎課程即可進行案例教學，先安排簡單的專題性案例分析，以培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力；大二時，針灸治療學、推拿治療學、中醫(yī)康復學等專業(yè)課程可安排專題性、爭議性的案例分析，以加強其思辨能力和臨床應用能力的培養(yǎng)；臨床實習前夕，各臨床學科的教學則可適當增加案例難度，安排綜合性的案例分析，以提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。把握好案例教學的連貫性，使學生通過逐步接受完整、系統(tǒng)、復雜的案例教學，真正得到實際應用能力的訓練。3. 案例教學與理論教學雙法穿插，確保

12、知識結構的系統(tǒng)性和完整性案例教學雖然通過臨床實例分析，能提高學生運用知識，駕馭、豐富和發(fā)展知識的能力【3】，但案例的局限性卻無法涵蓋和掌握系統(tǒng)的理論知識，而學科的應用又必須在一定的理論指導下進行，沒有相當?shù)膶W科理論基礎，是無法對包含眾多知識點在內的復雜的具體案例進行分析的。案例教學也只有在對基本概念和基本原理理解透徹的基礎上，才能充分展開案例討論，取得實效。因此，案例教學必須與理論教學雙法穿插，在案例教學實施時，教師應用適當?shù)臅r間在課前把本案例涉及的主要理論知識簡明扼要地予以講授，再指導學生在案例討論中如何運用，使理論知識與教學案例有機地結合起來，以確保知識結構的系統(tǒng)性和完整性。4 善于誘導，

13、啟發(fā)學生思維的自主性和創(chuàng)造性盡管案例教學是以學生為主體而實施的一種教學方法，但教師在教學過程中的引導作用仍十分重要。教學中，教師在掌握教學進度的同時，還要因地制宜，選擇穿插、討論、組織專題辯論等多種形式靈活地進行案例教學，善于誘導，啟發(fā)學生思維的自主性和創(chuàng)造性，引導、鼓勵學生積極思考，發(fā)表獨到的見解，討論并解決案例中的特定問題，從案例中獲得某種感悟。討論過程中，教師應努力營造適當?shù)恼n堂氛圍，讓學生的主觀能動性得以盡情發(fā)揮，要特別重視學生對問題的不同看法，采用“不否定原則”和“鼓動性原則”，考察學生的決策過程，引導學生探求與案例相關的知識并形成解決問題的技能。5 課內課外結合，控制課堂節(jié)奏和時間

14、安排的有效性為了解決中醫(yī)兒科學課時少而案例教學耗時多的矛盾，每章節(jié)精選2-3個臨床常見病，每個病種精選1-2個具有代表性的臨床案例在課堂上進行集體討論，其余的案例作為課外作業(yè)完成，或自行分組討論，再集中不同方案做出決策，或由學生形成自己的觀點以練習的形式交由老師評閱。課堂討論中，教師必須有效組織，合理安排教學時間，嚴格調控課堂節(jié)奏，出現(xiàn)突輕辟重現(xiàn)象，教師應及時予以引導，既要讓有限的時間得以充分利用，又要確保教學內容的圓滿完成。6搭建溝通平臺，實現(xiàn)教學資源與經(jīng)驗共享促進教學交流，需搭建相互促進、交流、溝通的平臺。教研室可定期展開教學研討，將各課程案例資源以及案例教學過程中的問題、經(jīng)驗和教訓及時進

15、行反饋、討論，共同解決一些復雜、困難的問題，實現(xiàn)教學資源與經(jīng)驗的共享，以促進教師自身以及教師隊伍整體教學水平的提高。創(chuàng)造性案例教學是教學雙方共同努力的集中體現(xiàn)，是一種交互式的探索過程，是師生的雙邊活動，是培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要途徑，盡管在教學實踐中運用時間不長，實踐積累不多，尚未完全成熟，但它仍“是一種行之有效并充滿前景的教育途徑，【4】。因此，我們在教學中應不斷總結探索，使之不斷完善，逐步推廣。參考文獻：1 魯艷芳. 運用案例教學法的體會j. 湖北中醫(yī)學院學報. 2007,（1）：13.2 曲海英，王麗萍，孔令玲. 案例教學以人為本教育理念的體現(xiàn)j. 醫(yī)學教育探索.2007,（10

16、）：918.3 王旭，鄭連成，于達. 高校課堂案例教學方法研究j. 黑龍江教育（高教研究與評估）. 2007，（7-8）：122.4 王玉芬. 案例教學探析j. 教育與職業(yè). 2007，（15）：118.我的大學愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立

17、在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有

18、錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可

19、以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習

20、、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采

21、取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊

22、的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力?？偨Y：男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛；總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾

23、！ 我的大學愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：4) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；5) 理解對方，互相

24、關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 6) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：3. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。4. 有足夠的精力：大學生

25、活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。4、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（7） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生

26、，要認識到現(xiàn)在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（8） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取

27、，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（9） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?0） 愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美

28、），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（11） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（12） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力?？偨Y：

29、男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛；總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！ 我的大學愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校

30、期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：7) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；8) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 9) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病

31、態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：5. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。6. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。5、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（13） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，