Where is my shirt說課稿范文

1、Where is my shirt說課稿范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的 Where is my shirt說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、 教材分析本課內(nèi)容出自新PEP教材三年級下冊第四單元Where is my shirt ?第一課時單詞教學(xué)。主要教學(xué)五個單詞in、 on、 under、chair 、 desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。本課時是上冊運(yùn)用英語談?wù)摲轿坏撵柟毯脱永m(xù)，也是第二課時用方位詞描述物體位置的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)新英語課程標(biāo)

2、準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能聽、說、認(rèn)讀in、 on、 under并理解詞義。2、聽懂含有方位詞的幾個指令，并按指令做動作。3、運(yùn)用新句型描述物體的位置。4、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)本課時教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個方位詞并運(yùn)用新句型描述物體的位置。聽懂含有方位詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)難點(diǎn)是正確運(yùn)用in、 on、 under描述物體的位置。四、說學(xué)生三年級的學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)

3、，在英語學(xué)習(xí)中，積極性較高，聽說認(rèn)讀能力較強(qiáng)。五、說教法1、教法設(shè)計結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用圖片吸引學(xué)生的注意力。通過玩游戲以及TPR活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。2、學(xué)法指導(dǎo)通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、找一找、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長。3、教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要

4、采用實物、圖片、單詞卡片以及教師的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。六、教學(xué)過程為落實本課目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時候，我主要設(shè)計了：1)學(xué)生日?？谡Z會話展示。(2)Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動作：通過學(xué)生聽聽做做活

5、動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達(dá)成“課未始，而趣已成”的境界。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 課標(biāo)同時指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”。A.以舊帶新，自然引入,我設(shè)計了： 以實物引入課題(car)T: Whats this? Its a car. Where is my car? Its on the book.在復(fù)習(xí)舊知識的同時為引出新知識作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：B.分散難點(diǎn)，及時鞏固 緊接著上一環(huán)節(jié)看圖片說單詞，展示課件：T: W

6、here is the ruler? It is on/in under the desk. 教授新單詞on、 in、 under、desk、chair。 教師邊說邊做動作：on on on !The ruler is on the desk .同樣的方法學(xué)習(xí)in 和under。 利用對比的方法，并輔以手勢讓學(xué)生理解新單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，并感知句型“It is on/in under”，做到詞不離句。通過跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。C. 反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶 在“反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶”環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動- Guessing game刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，不僅使學(xué)生在對指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言，而且加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。3、 鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用：本