園林設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計方案

1、園林設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計方案一、 內(nèi)容說明園林設(shè)計基礎(chǔ)是中央廣播電視大學(xué)為教育部“一村一名大學(xué)生計劃”的學(xué)習(xí)者開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也可作為園林專業(yè)成人教育、高職高專教育和短期培訓(xùn)及相關(guān)技術(shù)人員參考用書。本課程課內(nèi)學(xué)時90，電視教學(xué)14，實訓(xùn)27學(xué)時，學(xué)分5。二、教材情況文字教材園林設(shè)計基礎(chǔ)的文字教材由是由王樹棟教授主編,由中央廣播電視大學(xué)出版社出版，2005年第一版。 園林設(shè)計基礎(chǔ)共由三部分組成，第一部分為美術(shù)基礎(chǔ)，第二部分園林制圖，第三部分設(shè)計基礎(chǔ)。具體的內(nèi)容見下表.章節(jié)章名稱課內(nèi)學(xué)時教學(xué)內(nèi)容第一部分美術(shù)基礎(chǔ)第一章繪畫藝術(shù)51國畫2油畫3版畫第二章素描111素描的基礎(chǔ)知識2素描寫生3速

2、寫第三章色彩111色彩的基本知識2色彩寫生第四章水彩畫效果圖及其相關(guān)表現(xiàn)方法111水彩畫的特點2鉛筆淡彩、鋼筆淡彩畫法和水彩畫效果圖第二部分園林制圖第一章園林制圖的基礎(chǔ)知識111繪圖工具及其使用2制圖基本標準3工具作圖4投影原理及其應(yīng)用第二章造園要素的表現(xiàn)手法111植物的表現(xiàn)手法2水體的表示方法3山石的表示方法4地形的表示方法5道路的表示方法6建筑的表現(xiàn)手法第三章園林設(shè)計圖121園林設(shè)計平面圖2豎向設(shè)計圖3種植設(shè)計圖第四章計算機輔助園林制圖31計算機在園林設(shè)計上的應(yīng)用概述2園林計算機輔助制圖的特點3園林常用制圖軟件簡介4計算機制圖實例第三部分設(shè)計基礎(chǔ)第一章設(shè)計的理論基礎(chǔ)61設(shè)計的歷史演變2審美

3、的基本法則3設(shè)計的表現(xiàn)形式第二章平面構(gòu)成3待添加的隱藏文字內(nèi)容11平面構(gòu)成的原理及其基本要素2平面構(gòu)成的基本形式第三章立體構(gòu)成31立體構(gòu)成基本概念2立體構(gòu)成的分類3立體構(gòu)成的原理與技法第四章空間構(gòu)成31空間構(gòu)成的基本概念2空間形態(tài)的形成方法3空間形態(tài)的組織總計902、錄像教材：是對文字教材的重點、難點部分加以分析、強化、講解、示范，共14講。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課2講，將以vcd的形式附在教材后,同時通過vod可以在網(wǎng)上點播。具體安排如下：講次章節(jié)內(nèi)容電視學(xué)時（50分鐘）第一部分園林美術(shù)1第一章繪畫藝術(shù)一、國畫二、油畫三、版畫12第二章素描一、素描的基礎(chǔ)知識13一、素描寫生二、速寫14第三章色彩色彩的基本

4、知識15色彩寫生16第四章 水彩畫效果圖及其相關(guān)表現(xiàn)方法 一、水彩畫的特點二、鋼筆淡彩、鉛筆淡彩畫法和水彩畫效果圖1第二部分園林制圖7第一章園林制圖基礎(chǔ)知識一、繪圖工具及其使用二、 制圖基本標準18-10一、工具作圖二、投影原理及其應(yīng)用三、標高投影及其應(yīng)用311第二章造園要素表現(xiàn)手法一、植物的表現(xiàn)手法二、水體的表示方法三、山石的表示方法四、地形的表示方法五、道路的表示方法六、建筑的表現(xiàn)手法112第三章園林設(shè)計平面圖一、園林設(shè)計平面圖二、豎向設(shè)計圖三、種植設(shè)計圖1第三部分設(shè)計基礎(chǔ)13第一章設(shè)計的理論基礎(chǔ)第二章平面構(gòu)成一、設(shè)計的歷史演變二、審美的基本法則三、設(shè)計的表現(xiàn)形式四、平面構(gòu)成的原理五、平面

5、構(gòu)成的基本要素114第三章立體構(gòu)成第四章空間構(gòu)成一、立體構(gòu)成基本概念二、立體構(gòu)成的分類三、立體構(gòu)成的原理與技法四、空間構(gòu)成的基本概念五、空間形態(tài)的形成方法六、空間形態(tài)的組織1合計143、教學(xué)安排周次教學(xué)內(nèi)容文字教材錄像教材教學(xué)活動第一部分園林美術(shù)1一、國畫二、油畫三、版畫第1章錄像1 網(wǎng)上輔導(dǎo)1學(xué)習(xí)小組活動2素描的基礎(chǔ)知識第2章錄像2 網(wǎng)上輔導(dǎo)23一、素描寫生二、速寫第2章錄像3網(wǎng)上輔導(dǎo)2形成性考核14色彩的基本知識第3章錄像4 網(wǎng)上輔導(dǎo)35色彩寫生第3章錄像5 網(wǎng)上輔導(dǎo)36一、水彩畫的特點二、鋼筆淡彩、鉛筆淡彩畫法和水彩畫效果圖第4章錄像6網(wǎng)上輔導(dǎo)4集中答疑形成性考核2第二部分園林制圖7一、

6、繪圖工具及其使用二、制圖基本標準三、工具作圖第1章錄像7、8 網(wǎng)上輔導(dǎo)58投影原理及其應(yīng)用第1章錄像9 網(wǎng)上輔導(dǎo)59標高投影及其應(yīng)用第1章錄像10網(wǎng)上輔導(dǎo)5形成性考核310一、植物的表現(xiàn)手法二、水體的表示方法三、山石的表示方法第2章錄像11網(wǎng)上輔導(dǎo)611一、地形的表示方法二、道路的表示方法三、建筑的表現(xiàn)手法第2章錄像11網(wǎng)上輔導(dǎo)6學(xué)習(xí)小組活動12一、園林設(shè)計平面圖二、豎向設(shè)計圖第3章錄像12網(wǎng)上輔導(dǎo)713一、種植設(shè)計圖二、計算機輔助園林設(shè)計第3章第4章錄像12網(wǎng)上輔導(dǎo)7集中答疑形成性考核4第三部分設(shè)計基礎(chǔ)14一、設(shè)計的歷史演變二、審美的基本法則第1章錄像13網(wǎng)上輔導(dǎo)815設(shè)計的表現(xiàn)形式第1章錄

7、像13網(wǎng)上輔導(dǎo)8學(xué)習(xí)小組活動16一、平面構(gòu)成的原理及其基本要素二、平面構(gòu)成的基本形式第2章錄像13網(wǎng)上輔導(dǎo)917一、立體構(gòu)成基本概念二、立體構(gòu)成的分類三、立體構(gòu)成的原理與技法第3章錄像14網(wǎng)上輔導(dǎo)918一、空間構(gòu)成的基本概念二、空間形態(tài)的形成方法三、空間形態(tài)的組織第4章錄像14網(wǎng)上輔導(dǎo)9形成性考核519期末復(fù)習(xí)集中答疑及網(wǎng)上答疑20期末考試三、對教師和學(xué)習(xí)者的建議1園林設(shè)計基礎(chǔ)的內(nèi)容多，涉及面廣，技能性比較強，學(xué)習(xí)者應(yīng)按照每章的學(xué)習(xí)目標閱讀、理解和記憶文字教材，多練習(xí)，多動手。同時，以“練習(xí)題”為線索檢測自己學(xué)習(xí)理解和掌握課程內(nèi)容的情況。自學(xué)能力較強的學(xué)習(xí)者按照教學(xué)要求學(xué)習(xí)文字教材后，應(yīng)能掌握

8、本課程要求的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。本課程要求學(xué)習(xí)者重點掌握園林美術(shù)、制圖和設(shè)計基礎(chǔ)的知識、基本理論和基本技能。具體要求是：重點掌握素描、色彩的表現(xiàn)方法、園林設(shè)計圖的制圖方法和平面、立體、空間的構(gòu)成方法；一般掌握造園要素的表現(xiàn)手法和設(shè)計的理論基礎(chǔ)。對美術(shù)作品鑒賞和計算機輔助園林制圖也應(yīng)了解。學(xué)習(xí)者應(yīng)定時到電大工作站收看錄像教材，收看錄像將使學(xué)習(xí)重點更加明確，將降低學(xué)習(xí)難度，并更加深印象，同時還使學(xué)習(xí)者開闊眼界，開闊思路。2學(xué)的方法以閱讀教材、收看重點串講錄像、座談討論及實習(xí)為主。學(xué)習(xí)者應(yīng)在根據(jù)教學(xué)目標自學(xué)文字教材的基礎(chǔ)上，即已對教學(xué)內(nèi)容有了初步了解時，看重點串講錄像教材，根據(jù)復(fù)習(xí)思考題檢測個人學(xué)習(xí)情況。該記憶的內(nèi)容就要記住，來不得半點含糊，要能說明、分析和概括所要求的問題。最好能帶著問題去看書，邊看書邊找到問題的答案。3平時作業(yè)很重要，教學(xué)要求的內(nèi)容是不是懂了，要通過做每章后的練習(xí)題來檢查、自測。形成性考核成績占總成績的50，終結(jié)性考試成績占總成績的50。通過平時作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題，期末通過考試就比較有把握。平時作業(yè)不及格者，不允許參加期末考試。4教學(xué)組織問題，應(yīng)以學(xué)習(xí)者自學(xué)為主，不贊成再組織系統(tǒng)面授，但地方電大應(yīng)提供較好的輔導(dǎo)、答疑等服務(wù)工作。學(xué)習(xí)者可以組成學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)。四、主講及主