新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文1 燕子》賽課導(dǎo)學(xué)案_24

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。2、體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？教學(xué)難點(diǎn)：1、“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。”2、停著的燕子成了音符。”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)，它們?cè)谔镆袄铩⒃谛『舆?、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它們嗎？（板書(shū)課題：燕子）2、檢查生字詞過(guò)關(guān)情況（課件出

2、示）二、深入探究，質(zhì)疑解疑1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。3、全班交流，合作解疑。（1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）（2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L(zhǎng)著一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的

3、尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)”。（2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。）（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（4）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（5）背誦第1自然段。三、探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊

4、勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書(shū)：4、指導(dǎo)感情朗讀。四、探究第3自然段1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對(duì)翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。2、思考：作者是按什么順序觀

5、察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上下）3、指導(dǎo)感情朗讀五、探究第4自然段1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（2）教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解。（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（3）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段。六、總結(jié)全文，滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境教育1、學(xué)了本課，你有何感受？（愛(ài)護(hù)