豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)姚安縣地角小學(xué)：楊國(guó)艷【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。（2）抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著的描寫(xiě)及將軍神態(tài)的變化，感受軍需處長(zhǎng)毫不利己，專門(mén)利人的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著的描寫(xiě)及將軍神態(tài)的變化，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“豐碑”的含義。【教學(xué)方法】采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的

2、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！白⒁庵R(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、觀看紅軍長(zhǎng)征爬雪山視頻導(dǎo)入新課，揭示課題。利用多媒體出示了在惡劣的自然環(huán)境中紅軍爬雪山的行軍畫(huà)面，同時(shí)播放狂風(fēng)呼嘯的錄音，然后滿懷激情地導(dǎo)入新課：為了新中國(guó)的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在長(zhǎng)征途中的又一個(gè)感人肺腑的故事 ! 這個(gè)故事的題目是：齊（老師手勢(shì)示意生齊讀題目）。

3、“豐碑”是指一塊怎樣的石碑呢？課文講的是一塊高大的石碑嗎?課文里的豐碑指的是誰(shuí)?你從課文的哪句話看出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們快快速流覽課文,畫(huà)出相關(guān)的句子.二、理解感悟，體會(huì)精神1、學(xué)習(xí)第十三自然段。課件出示：風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋住了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。有感情的齊讀這一句話. 讀了這段你有什么疑問(wèn)?a.軍需處長(zhǎng)為什么成了一座晶瑩的豐碑?b.為什么說(shuō)他是一座晶瑩的豐碑?活動(dòng)一：理解“豐碑”的含義關(guān)鍵問(wèn)題： 1、通過(guò)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著的描寫(xiě)及將軍神態(tài)的變化，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神?；顒?dòng)要求：1、聽(tīng)課文朗讀，整體感知。2、自由讀第七自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)動(dòng)

4、作的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)神態(tài)的句子，用雙橫線畫(huà)出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)穿著的句子。思考從這些描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)動(dòng)作、神態(tài)、穿著的語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？3、讀了這段，你想到了什么？ 根據(jù)分析看到的內(nèi)容想想軍需處長(zhǎng)的棉衣哪里去了？他為什么這樣做？ 4、你體會(huì)軍需處長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？ 5、此時(shí)此刻，你對(duì)軍需處長(zhǎng)懷有怎樣的情感，請(qǐng)把這樣的感情讀出來(lái)。4、學(xué)習(xí)第一、二自然段，感受環(huán)境的惡劣。（1）找出能表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)。（冰天雪地、大冰坨、寒風(fēng)呼嘯、大學(xué)紛飛）課件出示紅軍隊(duì)伍爬雪山時(shí)的圖片，同時(shí)播放寒風(fēng)音效。（2）根據(jù)圖片及先前的爬雪山視頻，說(shuō)說(shuō)自己怎樣理解“裝備很差”。5、體會(huì)將軍神態(tài)的變化及這些神態(tài)變化所

5、體現(xiàn)的不同的思想感情。 就是這樣一個(gè)軍需處長(zhǎng)，卻讓軍長(zhǎng)像一頭發(fā)怒的豹子。為什么？請(qǐng)你找到體現(xiàn)軍長(zhǎng)情緒變化的詞語(yǔ)，把它圈畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)注出自己從這里看到軍長(zhǎng)怎樣的心理。 抓住：兩個(gè)“愣住”和暴怒的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué)生體會(huì)軍長(zhǎng)的心理。 分析后回讀對(duì)軍需處長(zhǎng)的描寫(xiě)，加深體會(huì)人物形象。（1）當(dāng)將軍聽(tīng)到“前面有人凍死了”時(shí)，他的神情怎樣？從將軍“愣了一下”中體會(huì)到了什么？（2）當(dāng)將軍看到那位凍死的老戰(zhàn)士時(shí)他的神情又是怎樣的呢？你從這些神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？（3）當(dāng)有人小聲地告訴將軍凍死的人正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍又有何表現(xiàn)呢？理解“軍需處長(zhǎng)”在軍隊(duì)上是一個(gè)怎樣的職務(wù)。課件出示將軍向軍需處長(zhǎng)敬禮的畫(huà)面及

6、文本：“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。”）你從這些神態(tài)和動(dòng)作中體會(huì)到了什么？將軍的心情是多么復(fù)雜呀，既有震驚又有內(nèi)疚，但更多的是敬仰，讓我們一起來(lái)讀讀這段話，體會(huì)一下此時(shí)此刻將軍復(fù)雜的心境吧！（4）同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰(shuí)不敬佩呢？讓我們以無(wú)比崇敬和無(wú)比自豪的感情向軍需處長(zhǎng)致以崇高的敬意！全體起立！敬禮?。ㄉ搓?duì)禮，師敬禮）禮畢！坐下！ 6、學(xué)習(xí)最后一

7、個(gè)自然段。（1）這位軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？你從哪兒感受到的？（2）理解“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”三、總結(jié)全文，升華情感。1、理解“豐碑”的含義，寫(xiě)碑文。感受軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。（1）在學(xué)生說(shuō)完自己的理解后，教師課件出示“豐碑”的含義。（2）假如讓你給軍需處長(zhǎng)寫(xiě)碑文，你打算怎樣寫(xiě)？課件出示石碑。2、給軍需處長(zhǎng)送詩(shī)。課件出示。3、總結(jié)全文。戰(zhàn)士們走過(guò)了雪山，紅軍的長(zhǎng)征也取得了勝利。但是我們的這位軍需處長(zhǎng)卻長(zhǎng)眠于雪山之中了。盡管沒(méi)有人知道他的名字，但是我們將永遠(yuǎn)地記住這段感人的故事。軍需處長(zhǎng)那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的精神像一座豐碑屹立在人們的心中，激勵(lì)著人們永遠(yuǎn)前進(jìn)。四、課外拓展。（選做）1、收集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事，以“我們應(yīng)從紅軍身