山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《制定探秘計(jì)劃》教案

1、山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)制定探秘計(jì)劃教案第二單元：可愛(ài)的學(xué)校 第三課學(xué)校周圍探秘活動(dòng)主題一：制訂探秘計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)課 題制定探秘計(jì)劃年級(jí)三教材版本山東人民版課程內(nèi)容3、 我們的學(xué)校生活1能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校平面圖及上學(xué)路線。（中）教材分析“制定探秘計(jì)劃”是三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三個(gè)學(xué)習(xí)主題學(xué)校周圍探秘的第一個(gè)活動(dòng)主題。學(xué)校周圍探秘是引導(dǎo)學(xué)生走出校園去探秘學(xué)校周圍的環(huán)境，在了解各類建筑和設(shè)施的同時(shí)，感受環(huán)境現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和判斷能力。在進(jìn)行學(xué)校周圍探秘時(shí)，為保證探秘目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先要制定探秘計(jì)劃。通過(guò)制訂探秘計(jì)劃，確定

2、探秘目標(biāo)，讓學(xué)生知道制定計(jì)劃是進(jìn)行探究的前提。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校周圍環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對(duì)薄弱。探秘計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難把握，教師要做好指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1. 在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。2. 學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的探究方法。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)確立探秘目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的研究方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課教學(xué)主要是通過(guò)討論交流、小組合作、探究實(shí)踐等形式展開，學(xué)生在教

3、師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、自主建構(gòu)。在教學(xué)中，把教材與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合。課前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校里周圍環(huán)境和主要設(shè)施；課上，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，自主獲得確立探秘目標(biāo)的有關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上由點(diǎn)到面，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生輕松掌握制定探秘計(jì)劃的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生制定出探秘計(jì)劃。另外，整節(jié)課中，教師注重評(píng)價(jià)方式的多元化，關(guān)注過(guò)程，盡可能地尊重每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步；評(píng)價(jià)群體多元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互評(píng)、小組互評(píng)，積極搭建師生評(píng)價(jià)的橋梁，促進(jìn)學(xué)生不斷積累成功體驗(yàn)，健康自信地成長(zhǎng)。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的探究實(shí)踐和合作交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.

4、 影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐探究；2. 探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3. 個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4. 交流討論調(diào)查探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1. 城市學(xué)生由于家庭的優(yōu)越條件及家長(zhǎng)的重視程度，前置性調(diào)查表可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下完成。2. 由于本課與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境聯(lián)系比較緊密，所以對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解學(xué)校周圍環(huán)境和主要設(shè)施，應(yīng)該也沒(méi)有什么困難。3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。其中學(xué)校周圍環(huán)境的照片可以用相機(jī)或手機(jī)進(jìn)行拍攝。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1完成前置性學(xué)習(xí)

5、活動(dòng)調(diào)查表。2觀察學(xué)校周圍的景物和主要設(shè)施。教師準(zhǔn)備：1. 設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。2 . 準(zhǔn)備學(xué)校周圍有代表性的景點(diǎn)及設(shè)施照片?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)制定探秘計(jì)劃1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1. 教師談話：同學(xué)們，讓我們先來(lái)看一組照片。教師出示拍攝的學(xué)校周圍有代表性的景點(diǎn)設(shè)施照片。2. 教師引導(dǎo)：考考你的眼力，這些地方你認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀察、辨認(rèn)。 3. 教師談話：這些都是老師在學(xué)校附近拍的，有的同學(xué)都認(rèn)識(shí)，有的卻還不了解。對(duì)于學(xué)校內(nèi)的建筑和設(shè)施，同學(xué)們都非常熟悉，但在我們的學(xué)校周圍，還有許多有意思的地方，大家有沒(méi)有興趣去探索一下？ （板書:學(xué)校周圍探秘）【設(shè)計(jì)意圖：借助照片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的周圍

6、，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的親切感，又激發(fā)了學(xué)生的探秘欲望?！?、 活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng) 1. 交流課前調(diào)查表。課前我們對(duì)學(xué)校周圍進(jìn)行了初步觀察，請(qǐng)結(jié)合課前調(diào)查表，交流一下你的了解。“制定探秘計(jì)劃”前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表在我們學(xué)校周圍有哪些景物或建筑設(shè)施呢？留心觀察一下，把你所知道的寫下來(lái)。主要景物或設(shè)施我的了解2. 教師引導(dǎo)：學(xué)校周圍的景色的確很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，面對(duì)這么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢?(引出第一個(gè)活動(dòng)主題：制定探秘計(jì)劃)（板書：制定探秘計(jì)劃）3. 小組討論，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到去學(xué)校周圍探秘要做好準(zhǔn)備列出計(jì)劃，組成活動(dòng)小組等。4.

7、教師引領(lǐng)：接下來(lái)就讓我們當(dāng)一次小探險(xiǎn)家，進(jìn)行學(xué)校周圍探秘。那探秘之前要做哪些準(zhǔn)備呢？（1）學(xué)生思考，并小組交流。（2）全班交流。（3）教師補(bǔ)充指導(dǎo)，出示方法角： 確定一個(gè)探秘目標(biāo)。 確定探秘路線。 探秘小組人員分工。 所帶的物品、工具等。 探秘所用的時(shí)間。 探秘過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。5. 確立活動(dòng)小組，按各自的興趣和愛(ài)好，以及居住的方便組成東西南北四個(gè)活動(dòng)小組，并確定探秘的地方以及探秘目標(biāo)。如： 探 秘 目 標(biāo)（1）看一看學(xué)校西部的小河是否清澈？（2）看一看學(xué)校東部有哪些小區(qū)？（3）看一看學(xué)校周圍有哪些主要單位和設(shè)施？6. 合作實(shí)踐，小組討論，制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖

8、：學(xué)生的思維是開放的、多樣性的，從事情的最開始去思考能讓同學(xué)們有一個(gè)思維進(jìn)入的過(guò)程，討論探秘前要做的事情具有導(dǎo)向性，讓學(xué)生知道制定計(jì)劃是探秘的前提，明確探秘目標(biāo)，做好探秘前的充分準(zhǔn)備?！?三、交流與展示1. 小組與小組之間交流各自的計(jì)劃內(nèi)容，廣泛征求意見(jiàn)，看看有哪些需要改進(jìn)?在吸取別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己小組的活動(dòng)計(jì)劃作進(jìn)一步修改、完善，形成最佳方案。2. 展示各小組的計(jì)劃內(nèi)容，評(píng)議、修改，確定各小組探秘計(jì)劃。探秘計(jì)劃內(nèi)容我的探秘計(jì)劃爸爸媽媽的建議與指導(dǎo)1. 確定一個(gè)探秘目標(biāo)2. 確定探秘路線3. 探秘小組人員分工4. 所帶的物品、工具等5. 探秘所用的時(shí)間6. 探秘過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題【設(shè)計(jì)意

9、圖：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是完善探秘計(jì)劃，在探秘方法上注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性，可采用畫畫、采訪、拍照等多種方法去探秘。】 四、安排課下探秘活動(dòng)同學(xué)們，你們制定了可行的計(jì)劃，那你們就趕快行動(dòng)吧，按照你們的計(jì)劃去實(shí)施、去感悟，相信你們會(huì)有很多收獲。請(qǐng)你在自己調(diào)查的過(guò)程中把新的發(fā)現(xiàn)用最喜歡的方式記錄下來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：教師提示各小組在活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，諸如安全、所帶物品、使用禮貌用語(yǔ)等，注意探秘的許多細(xì)節(jié)，比如工廠的污染、市容的整潔、公共設(shè)施的損壞、街道及建筑物的名稱等，并爭(zhēng)取父母的幫助，以達(dá)到計(jì)劃實(shí)施的精細(xì)化。】 教學(xué)反思：一、 本教案的亮點(diǎn)1. 互動(dòng)交流貫穿課堂，凸顯學(xué)生主體地位。本課教學(xué)，通過(guò)小組討論探究，

10、確立探秘目標(biāo)，并以條目的的形式列出探秘目標(biāo)。這樣，學(xué)生做事情前有了明確目的，才可以把事情做得更好。教師在教學(xué)中大膽放手，讓學(xué)生根據(jù)“方法角”和“探秘目標(biāo)”范例，自己制定出探秘計(jì)劃，教師只起指導(dǎo)性作用，突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供了開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。2. 有針對(duì)性的前置性調(diào)查，有效服務(wù)于課堂。設(shè)計(jì)的前置性調(diào)查表能很好的服務(wù)課堂。通過(guò)課前了解學(xué)校周圍的景物和設(shè)施，學(xué)生在制訂探秘計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)會(huì)更明確，從而培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，尊重了學(xué)生的生活基礎(chǔ)和前概念，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行有效引導(dǎo)，更為學(xué)生學(xué)習(xí)新知指明了方向。二、存在的不足制定探秘計(jì)劃，確定探秘目標(biāo)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)很難把握，在引導(dǎo)學(xué)生掌握方法時(shí)，教師還需要更有策略，多借助范例進(jìn)行有效指導(dǎo)。三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題確立探秘目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的研究方法。四、使用建議1. 教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料，以保證課堂的互