濟(jì)南版初中生物七年級下冊《人體內(nèi)的氣體交換》導(dǎo)學(xué)案

1、濟(jì)南版初中生物七年級下冊人體內(nèi)的氣體交換導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)方案，并能設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作探究的能力，發(fā)揚(yáng)集體精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程教學(xué)難點(diǎn)：氣體交換的原理導(dǎo)學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、一種氣體總是從-的地方向-的地方擴(kuò)散。直到平衡為止。2、人體內(nèi)的氣體交換包括-和-兩個(gè)過程。3、試想，人體內(nèi)的氣體交換是怎樣實(shí)現(xiàn)的？-二、課堂學(xué)習(xí)研討：1、分析材料，分析氣體交換的原理：-。2、實(shí)驗(yàn)探究閱讀教材思考：1|、甲瓶乙瓶石灰水的混濁程度不同說明什么問

2、題？2、演示實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？3、兩個(gè)錐形瓶內(nèi)石灰水的變化說明了什么問題？4、 人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么區(qū)別？為什么會(huì)有這樣的差別？1甲瓶中石灰水的渾濁程度_，說明空氣中的二氧化碳的含量較_；乙瓶中石灰水的渾濁程度_，說明人呼出的氣體中含有較_的二氧化碳。2在實(shí)驗(yàn)中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的_組，起到對比的作用。3從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較_，氧氣的含量較_；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較-_，氧氣含量較_。由此可以推測，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。4、人體呼出的氣體與環(huán)境中

3、的氣體比較，含有較多的-。這說明-。3、肺泡與血液的氣體交換 學(xué)習(xí)材料：1、肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在-和-之間。2、交換過程可以表示為：-3、交換的結(jié)果是：血液由-變?yōu)? 4、組織里的氣體交換 學(xué)習(xí)材料：1、組織里的氣體交換發(fā)生在-和-之間。2、交換過程可以表示為：-3、交換的結(jié)果是：血液由-變?yōu)? 三、拓展延伸：1、人體的呼吸過程包括哪些環(huán)節(jié)？2、人在睡眠、長跑、潛水游泳三種狀態(tài)下的呼吸情況是怎樣的？四、課內(nèi)達(dá)標(biāo)檢測：1、氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)（）a肺b血液c細(xì)胞d心臟2、肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍毛細(xì)血管的血液中，至少通過的細(xì)胞層數(shù)為（）a1層b2層c3層d4層3、人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（）a氧氣b二氧化碳c氮?dú)鈊水蒸氣4、人在溺水時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是_；煤氣中毒時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是_ a肺與外界的氣體交換 b肺泡與血液之間的氣體交換 c氣體在血液中的運(yùn)輸 d血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換5、右圖為人體內(nèi)氣體交換示意圖，請你根據(jù)此圖回答問題：（1）在氣體交換過程中由肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管的氣體是-。（2）b血管內(nèi)流動(dòng)的是-血。（3）c血管內(nèi)血液里的