論文：就業(yè)模式下工藝美術(shù)教學改革

1、基于就業(yè)模式下的工藝美術(shù)教學改革我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，隨著發(fā)現(xiàn)中職工藝美術(shù)專業(yè)能力要求與學生的就業(yè)模式，與市場導向和專業(yè)發(fā)展有一定關(guān)系，教學改革應(yīng)將重實踐、強能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)建設(shè)作為基礎(chǔ)。確保學生能夠全面掌握工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上提高藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力以及實際操作能力，提高在就業(yè)市場的競爭力。在人才市場供應(yīng)上，就業(yè)的核心競爭力主要是指中職學生的實踐能力。為了能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的零距離上崗的形式得到充分體現(xiàn)，相關(guān)人員要重視學生的能力培養(yǎng)，并適當對教學計劃進行調(diào)整。例如，在工藝美術(shù)專業(yè)學習中，要突出實習和實踐等操作過程，逐步加大實踐教學的力度和時間，并提出一些相關(guān)的能力培養(yǎng)指標，確保學生和

2、教師有所依據(jù)。具體措施有：重視理論工藝美術(shù)的實踐性教學，通過理論和實踐慢慢轉(zhuǎn)換為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并通過工藝美術(shù)進行實踐應(yīng)用。教師還應(yīng)開放實訓室，使學生能夠根據(jù)自身的興趣愛好選取合適的發(fā)展方向，使就業(yè)更有針對性，這種方法為學生提供更大的實踐操作空間。在教學改革中，應(yīng)加強學生在企業(yè)等用人單位的實踐和學習，并在合適的位置建設(shè)校外實習基地，在企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的前提下，使學生能夠在真實的工作環(huán)境中，通過進行相關(guān)職業(yè)標準從事公益美術(shù)設(shè)計工作，并掌握這種環(huán)境下應(yīng)注意的問題。學生應(yīng)在崗位實踐中，積極體現(xiàn)自身的專業(yè)優(yōu)勢，并培養(yǎng)自身的就業(yè)優(yōu)勢。在這個過程中，能否順應(yīng)市場要求，加強中職工藝美術(shù)專業(yè)教學改革，是提高學

3、生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，所以中職工藝美術(shù)專業(yè)的教師，應(yīng)時刻重視用人單位對學生的專業(yè)需求，并積極培養(yǎng)能夠適應(yīng)就業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，使學生能夠發(fā)揮出專業(yè)知識的重要性，切實提升學生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。1.將現(xiàn)代教育理論作為指導。很多中職學校受到傳統(tǒng)教學觀念影響，所以其教學方式與現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求有一定差距，這種現(xiàn)象嚴重影響了人才培養(yǎng)效果，所以教師應(yīng)將現(xiàn)代教育理論作為教學指導，教學方法的突破口是改善學習方式，提升學習水平，并積極探索并構(gòu)建學生自主學習和探究學習的教學模式。教師應(yīng)將學習的主動權(quán)交給學生，并強化學生的主體地位，為學生創(chuàng)建一個能夠自主獲取知識的學習平臺。例如，在3ds max實踐教學中，教師最好不要

4、單純的進行理論講授，應(yīng)指導學生自己閱讀教材，并在了解和掌握理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自行進行設(shè)計和實踐，并結(jié)合3ds max的設(shè)計實例，重復操作，加深視覺美的體現(xiàn)，并結(jié)合實踐過程中出現(xiàn)的問題，師生就設(shè)計實例的具體情況展開自主合作的深入探討。學生能夠在實際應(yīng)用與深入的探討中，積極表達自己的觀點，課堂上氣氛熱烈。這時教師應(yīng)發(fā)揮組織者的作用，積極做好現(xiàn)場調(diào)控，并進行全面而客觀的總結(jié)和點評，這種方式能有效推動學生學習方法的快速改變，向著有利于就業(yè)競爭力提高的方向發(fā)展，其發(fā)展性學習能力得到切實提高。2.順應(yīng)市場需求。人才培養(yǎng)規(guī)范的主體是知識結(jié)構(gòu)設(shè)計，而知識結(jié)構(gòu)設(shè)計的集中體現(xiàn)是課程體系的構(gòu)建。為了確保中職工藝美術(shù)

5、專業(yè)教學能夠以服務(wù)為宗旨，將就業(yè)作為教學導向，相關(guān)人員應(yīng)進行充分的市場調(diào)研，順應(yīng)市場需求，收集大量教改資料，并與企業(yè)主管和多個專家進行探討，交流經(jīng)驗，并聽取各方意見，然后按照行業(yè)和企業(yè)的用人標準和現(xiàn)狀，對課程和權(quán)重比例進行調(diào)整，認真修改和研究校企的課程內(nèi)容銜接，相繼調(diào)整教學內(nèi)容和課程設(shè)置。爭取做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代內(nèi)容、理論與實踐、專業(yè)知識與職業(yè)技能、綜合實力與實踐能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并在新的教學改革中，積極融入新的知識和技術(shù)，以及管理方法。例如，教師應(yīng)該傳統(tǒng)課程素描學習、色彩搭配、字體設(shè)計、圖案規(guī)戈0以及裝飾畫等課程歸為工藝美術(shù)的基礎(chǔ)課程，并結(jié)合教學技術(shù)在工藝美術(shù)專業(yè)的應(yīng)用范圍越來越大的實際情況，建立數(shù)字攝影技術(shù)教學、圖文信息處理技術(shù)學習、數(shù)字工藝繪畫學習，以及cad、photoshop等課程的學習，將原有的二維計算機輔助設(shè)計課