新蘇教版二年級語文下冊《文17 智慧鳥信箱》教學(xué)設(shè)計_24

1、17、智慧鳥信箱一、激趣導(dǎo)入1、讀好課題音）（生讀）這封信來自于一個特殊的信箱，（出示詞卡：箱，生讀）這是誰的信箱呢？大家看?。ǔ鍪局腔埒B信箱）（出示詞卡：智慧鳥）誰來親切的喊喊它？熱情的喊喊？（詞卡）一聽它的名字你們肯定知道它是一只怎樣的鳥？（聰明的鳥）喜歡它嗎？一起來喊喊它的名字。（貼智慧鳥）這篇課文的題目就叫智慧鳥信箱。我們一起來讀好課題。2、初讀課文讀的真好！智慧鳥的信箱里有幾封信呢？分別是誰寫的？請小朋友們打開書，自由大聲的讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后和你旁邊的小伙伴說說智慧鳥的信箱里有幾封信，分別是誰寫的。二、初讀課文，了解書信格式1、檢查生字剛才同學(xué)們

2、讀的都很認(rèn)真，聲音也很響亮。那課文中的生字新詞你們會讀嗎？1 蛙卵 頭部 尾巴 身體 指讀，重點(diǎn)指導(dǎo)蛙卵的讀音。卵一般指動物的蛋，是動物生長發(fā)育的第一階段，在本課中，指的就是青蛙的受精卵。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這一串詞語都和文中的誰什么有關(guān)？（青蛙）一起讀一讀。 隨文識字“體”，老師范寫。體是會意字，（點(diǎn)紅）在這篇課文中是指人或者動物的全身。它是一個左右結(jié)構(gòu)的字，部首是單人旁，右半邊是一個本，在田字格中書寫的時候，單人旁要偏左，右半部分“本”的豎緊挨著豎中線，寫完撇捺后的短橫一定不能忘記。下面我們一起來寫一寫“體”字。 擴(kuò)詞：文中還有一個詞，指身體的形狀，它是？（體形）那身體的重量我們可以

3、稱為？（體重）身體的溫度？（體溫）做身體檢查？（體檢） 讓我們來比一比，看看是男生讀的好，還是女生讀的棒！這（男女生分讀）生命周期 開始腫大 逐漸消失 正在發(fā)芽 兩個字的詞語小朋友們讀的都很棒，那下面一組四字詞語你能讀好嗎？先自己讀讀，馬上我請小朋友站起來做小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。 開火車讀，每個人讀一個，讀對的，大家就跟他讀一遍。正音：周，（點(diǎn)紅）周是本課的生字，一起讀好，老師示范，誰再來讀好這個詞語？逐漸，正音，找近義詞，你能用你的朗讀讓我們感受這個緩慢的過程嗎？（23人讀詞串） 你們有沒有發(fā)現(xiàn)這排詞串有什么特點(diǎn)？誰再來讀讀？（這些詞語就是描寫蝌蚪變青蛙時生命周期中發(fā)生的變化） 讓我們再次

4、來感受神奇的生命周期。（分組讀。）2 蝌蚪 跳躍 呼吸 模樣 接下來這一排詞串特別有趣，誰來讀？其他小朋友認(rèn)真聽，用你聰明的小腦袋思考，這些詞語有什么特點(diǎn)？（同偏旁詞語）你們真會發(fā)現(xiàn)，蝌蚪是昆蟲，所以都是蟲子旁（偏旁點(diǎn)紅） 正音：模樣，模是多音字，這里指樣子，還有一個音讀mo，經(jīng)常用到的詞語有模型，模仿。 你還能說出一些同偏旁詞語嗎？（花草、海洋、拍打） 讓我們一起來讀好這一串同偏旁詞語。小結(jié)：從蛙卵變成蝌蚪，是青蛙生命周期的一部分，而蝌蚪變青蛙的過程也十分有趣，讓我們一起再次讀一讀這些詞語，感受這神奇的變化。三、信的格式1、詞語掌握的非常扎實(shí)，那誰能來回答剛才老師留給大家的問題？智慧鳥的信箱

5、中一共有幾封信？（2封）第一封是誰寫給誰的？（板書：小蝌蚪）齊讀。第二封呢？（書：智慧鳥）一起讀。2、課文寫了小蝌蚪給智慧鳥寫了一封信，智慧鳥又給小蝌蚪回了一封信，既然是書信，它在格式上和一般的課文可是很不一樣的哦，（板貼：書信格式）現(xiàn)在就請大家默讀課文，用橫線劃出和其它課文不一樣的地方，等會兒請小朋友上來講講你的發(fā)現(xiàn)。（巡視，找劃的對的同學(xué)）3、生上臺，分享發(fā)現(xiàn)誰上來說說你的發(fā)現(xiàn)？下面的小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看他劃的對不對。親愛的智慧鳥：（一起讀讀）這是小蝌蚪對智慧鳥的稱呼。跟我讀。（板貼：稱呼）你好！：（板貼：問候語）齊讀。后面還有個感嘆號呢，我們來讀一讀。這是小青蛙對智慧鳥的問候，我們把它

6、叫做問候語。痛苦的小蝌蚪于池塘：齊讀。這是署名，署名就是寫信人在信的最后寫上自己的名字。這是一只怎樣的小蝌蚪？（痛苦）痛苦不僅指身體的疼痛，也指精神上的折磨，這是痛苦的小蝌蚪在哪里寫的信？（池塘）隨文識字：池是左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。我們一起來看它在田字格中的書寫。范寫，書空。給池組組詞。（池塘、池水、電池、泳池）我們一起再來讀讀小蝌蚪的署名。這位同學(xué)讀第一封信就發(fā)現(xiàn)了三個不一樣的地方，那第二封信呢？親愛的痛苦的小蝌蚪：女生讀，這也是稱呼。你好?。簡柡蛘Z。祝你好運(yùn)?。海ò遒N：祝福語），和問候語一樣，也有感嘆號呢，我們一起來給小青蛙送上美好的祝福，齊讀。智慧鳥：（板貼：署名）除了這些，信里還有些什么呢

7、？小朋友，我們一起來看看。（展臺出示剩下部分）我們把這些內(nèi)容稱為正文。（板貼：正文）小結(jié)：小朋友，你們真了不起，書信有書信的格式，一封書信常常包含這些內(nèi)容。（根據(jù)板貼讀。）二、精讀第一封信1、讀書信不僅要了解書信的格式，更重要的是要讀懂書信的正文。現(xiàn)在趕緊讓我們來讀一讀第一封信的正文。正文部分共有幾個自然段？（2個）第一自然段比較長，數(shù)數(shù)有幾句話？（2句，句號點(diǎn)紅）2、誰來讀讀第一句話？（出示：我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。）應(yīng)該就是應(yīng)當(dāng)，（點(diǎn)紅）理所當(dāng)然，讀的肯定一點(diǎn)，看來小蝌蚪很確定啊。誰再來讀讀小蝌蚪的話？可它現(xiàn)在卻？（不是很確定）（顯紅）3、為什么不是很確定呢？誰來讀讀第二句

8、話。 （出示：“我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。”）這么長的一句話不僅讀準(zhǔn)了字音，還很流利呢。還有誰愿意來讀讀這句話。 “驚人的變化”是怎樣的變化？（讓人很驚訝）你來讀讀，到底有多驚人。（指讀兩三個人）再來讀讀這句話，說說小蝌蚪發(fā)生了哪些驚人的變化？ 板書：頭部腫起 尾巴消失 身體發(fā)芽誰用你的朗讀告訴大家小蝌蚪發(fā)生了怎么樣驚人的變化？想不想看看這驚人的變化？（出示圖片）引讀：頭部開始聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀了，我讀蝌蚪身體的部位，你們讀變化。（師生對讀）這一次，老師來讀變化，你們讀部位。（對讀）一起再來讀好這句話。4、如果你是小蝌蚪，此時你是怎樣的心情？（痛苦）它著急的問智慧鳥“我的身體到底出現(xiàn)了什么問題？”哪個詞語突出了小蝌蚪的困惑？（到底） “到底”就是究竟，把你此刻的感受送進(jìn)朗讀中去。5、讓我們聽著美妙的音樂，把整封信連起來讀一讀。6、總結(jié)：為了解決自己的困惑，它寫信詢問智慧鳥，智慧鳥又是怎樣回答安慰它的呢？ 我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、學(xué)生字 1、寫生字奇怪就是和別的事物不同，比較奇異。奇是上下結(jié)構(gòu)，部首是什么？（大字頭）在田字格中書寫時要注意大字頭寫在橫中線上半部分，可