數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計學(xué)籍管理系統(tǒng)

1、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書課程名稱數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程代碼設(shè)計題目學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計時間2012年 9 月 3 日 2012 年9 月 14 日系（院）計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)班級091041c1一、 課程設(shè)計任務(wù)（條件）、具體技術(shù)參數(shù)（指標）通過兩周的課程設(shè)計，要求學(xué)生加深對數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)理論的理解，增強動手能力，掌握使用現(xiàn)行較為流行的數(shù)據(jù)庫理論和數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具進行數(shù)據(jù)庫管理操作（如建庫、建立完整性約束，對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)進行查詢，更改等操作）的方法；具體應(yīng)用方面，要求學(xué)生對sql語言要有較深入的了解和掌握，對數(shù)據(jù)庫的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解。本次課程設(shè)計

2、包含兩大部分內(nèi)容：設(shè)計軟件和設(shè)計報告。其中設(shè)計軟件在題目驗收時由指導(dǎo)教師檢查，具體內(nèi)容不同，系統(tǒng)要求不同；設(shè)計報告作為書面材料提交。二、對課程設(shè)計成果的要求（包括課程設(shè)計說明書、圖紙、圖表、實物等軟硬件要求）1、每位同學(xué)提交設(shè)計的數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序相關(guān)文檔，并提交一份課程設(shè)計報告，內(nèi)容要包含設(shè)計題目、設(shè)計目的、需求分析、系統(tǒng)功能描述、系統(tǒng)e-r圖、關(guān)系模式設(shè)計、各數(shù)據(jù)庫表的建立（代碼）、系統(tǒng)各功能實現(xiàn)（代碼）、系統(tǒng)功能評價等。2、課程設(shè)計報告電子版排版順序： 任務(wù)書 目錄 正文 附錄。3、每個同學(xué)要針對自己的系統(tǒng)，寫出對設(shè)計技術(shù)的分析、對系統(tǒng)的測試、在編碼和調(diào)試過程中遇到的問題和解決方法等。4、

3、課程設(shè)計報告最后寫出本次設(shè)計的心得體會。二、 課程設(shè)計工作進度計劃1、 課程設(shè)計第1周第1天：布置任務(wù)、交代課題、安排設(shè)計事宜2、 第1周第2天：調(diào)研，書籍和資料的準備3、 第1周第3天-第5天：系統(tǒng)分析和設(shè)計4、 第2周第1天-第3天：編程和測試，撰寫設(shè)計報告5、 第2周第4天-第5天：課程設(shè)計檢查，交設(shè)計報告四、主要參考資料1數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 錢雪忠主編 北京郵電大學(xué)出版社 2010，6， 第三版2asp基礎(chǔ)教程 作者：魏雪英 3c#教程作者：鄭阿奇 出版社： 電子工業(yè)出版社4. kimball r等.數(shù)據(jù)倉庫工具箱.北京. 電子工業(yè)出版社,2003.5.imhoff c等.數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計.

4、 北京. 機械工業(yè)出版社,2004.指導(dǎo)教師（簽名）： 教研室主任（簽名）： 2012年 8 月 28 日 2012 年 8 月 31 日上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計報告課程名稱 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 設(shè)計題目 學(xué)籍管理系統(tǒng) 姓 名 專業(yè)班級 學(xué)號 指導(dǎo)教師 日期 2012-9-3 2012-9-14 成績 目 錄一、設(shè)計目的及要求3二、課程設(shè)計內(nèi)容說明4(一)概述4(二)需求分析51)問題陳述52)系統(tǒng)需完成的功能53)數(shù)據(jù)字典6(三)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計91.er圖9(四)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計9(五)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計10(六)數(shù)據(jù)庫的實施12(七)數(shù)據(jù)庫的運行14(八)數(shù)據(jù)庫的運行和維護15三、結(jié)論及體會16一、參考

5、文獻17二、附錄17一、設(shè)計目的及要求1、通過兩周的課程設(shè)計，要求學(xué)生加深對數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)理論的理解，增強動手能力，掌握使用現(xiàn)行較為流行的數(shù)據(jù)庫理論和數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具進行數(shù)據(jù)庫管理操作（如建庫、建立完整性約束，對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)進行查詢，更改等操作）的方法；具體應(yīng)用方面，要求學(xué)生對sql語言要有較深入的了解和掌握，對數(shù)據(jù)庫的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解；設(shè)計的最終結(jié)果為學(xué)生設(shè)計和完成具有較完善功能和一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)（后臺）、以及部分前臺功能，并提交設(shè)計報告。2、本次課程設(shè)計的步驟可按照設(shè)計內(nèi)容要求，在選擇了設(shè)計題目之后，先進行系統(tǒng)需求分析和e-r圖設(shè)計及相關(guān)文檔的撰寫；然后再進

6、行關(guān)系模式轉(zhuǎn)換和評價、數(shù)據(jù)庫表的建立等；接下來進行系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，即完成后臺操作的代碼編寫，以及部分前臺功能的代碼編寫；調(diào)試和測試可基本同步進行，最后完成對系統(tǒng)的評價（或得出結(jié)論）和心得體會等文檔的撰寫。本次課程設(shè)計的重點在于各個文檔的撰寫和系統(tǒng)功能的具體實現(xiàn)。學(xué)生須以本指導(dǎo)書中對設(shè)計內(nèi)容具體說明為設(shè)計依據(jù)，并根據(jù)不同系統(tǒng)的不同要求有側(cè)重地完成任務(wù)。在語言上，須注意使用書面的、理論的語言，不要使用流行語、網(wǎng)絡(luò)語、縮略語等非標準書面語。敘述注意前后的連貫性、邏輯性。圖表要清晰，層次要分明。另外，如果在技術(shù)上或設(shè)計思路方面有亮點，也可以作為設(shè)計的一個重要內(nèi)容。3、根據(jù)以上信息完成如下要求：1、請認

7、真作系統(tǒng)需求分析，設(shè)計出反映本系統(tǒng)的e-r圖(需求分析、概念設(shè)計)。2、寫出相應(yīng)已設(shè)計的e-r圖的關(guān)系模式，根據(jù)設(shè)計所需也可增加輔助關(guān)系模式，并找出各關(guān)系模式的關(guān)鍵字(邏輯設(shè)計)。3、在已設(shè)計的關(guān)系模式基礎(chǔ)上開發(fā)設(shè)計功能子系統(tǒng)，要求子系統(tǒng)能完成如下功能要求(物理設(shè)計、設(shè)施與試運行)：1)在某數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中建立各關(guān)系模式對應(yīng)的庫表，并設(shè)計所需的視圖、索引等。2)能對各庫表進行輸入、修改、刪除、添加、查詢、打印等基本操作。3)新生入校登記后可即時選課，老生每學(xué)期開始前可選課或作選課調(diào)整，一般要選共約20學(xué)分的若干門課程。4)能明細查詢某學(xué)生的選課情況及某課程的選修學(xué)生情況。5)能統(tǒng)計查詢出某學(xué)生

8、的成績單(包括總成績、平均成績、不及格門數(shù)等)及某門課的選課人數(shù)、最高分、最低分、平均成績等統(tǒng)計信息。6)能分析出某教師的教學(xué)質(zhì)量情況(可根據(jù)該教師所任所有課優(yōu)良數(shù)平均超過一定百分比來粗略評定)。7)其他你認為子系統(tǒng)應(yīng)有的查詢、統(tǒng)計功能。8)要求子系統(tǒng)設(shè)計得界面友好，功能選擇方便合理，并適當考慮子系統(tǒng)在其安全性、完整性、備份、恢復(fù)等方面的功能要求。4、子系統(tǒng)設(shè)計完成后請書寫課程設(shè)計報告，設(shè)計報告要圍繞數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的步驟來考慮書寫，力求清晰流暢。最后根據(jù)所設(shè)計子系統(tǒng)、書寫報告及出勤等綜合評定成績。二、課程設(shè)計內(nèi)容說明(一) 概述背景：隨著我國教育體制改革的深入進行，教育系統(tǒng)得到了前所未

9、有的發(fā)展。學(xué)生管理正在逐步邁向管理信息現(xiàn)代化。但是我國的學(xué)生管理信息化水平還處在初級階段，主要表現(xiàn)在對學(xué)生的交費管理、學(xué)生的檔案管理還是采用原有的人工管理方式。學(xué)校的規(guī)模不斷擴大,學(xué)生數(shù)量急劇增加,有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。由于大學(xué)生類別和專業(yè)的設(shè)置的多樣化，大學(xué)生的學(xué)籍管理歷來是非常繁瑣和復(fù)雜的的工作。面對龐大的信息量, 這時的人工管理幾乎無法實現(xiàn)，在這種情況下用數(shù)據(jù)庫進行管理變的尤為必要，這可以發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，就需要有學(xué)生信息管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率.通過這樣的系統(tǒng),可以做到信息的規(guī)范管理,科學(xué)統(tǒng)計和快速的查詢,從而減少管理方面的工作量和減少人為的錯誤。1) 編寫目的完成學(xué)

10、籍管理系統(tǒng)將大大簡化人工的工作量。2) 開發(fā)環(huán)境：microsoft visual studio 2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：sql server 2005運行環(huán)境：windows xp3) 前臺語言：asp(二) 需求分析1) 問題陳述設(shè)計本系統(tǒng)模擬學(xué)校學(xué)籍管理內(nèi)容，包括學(xué)生入學(xué)登記、學(xué)生選課、考試成績登記、補考處理及教師教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)計等2) 系統(tǒng)需完成的功能1. 學(xué)生基本信息系統(tǒng)學(xué)生：學(xué)號(xh)、姓名(xm)、性別(xb)、年齡(nl)等。學(xué)生入學(xué)時新生需錄入登記，登記后即可選課學(xué)習課程(一學(xué)期約20學(xué)分)。學(xué)生選每門課有個成績(cj)，若成績不及格則補考后還需記錄補考成績(bkcj)。2

11、. 學(xué)籍管理系統(tǒng) 功能如下： 教務(wù)處登記學(xué)生成績 學(xué)生選課 教師查詢個人信息、工資等信息 學(xué)生查詢成績、所選的課程。 計算各班的總分和平均分，并按照平均分將各班成績進行排序。 統(tǒng)計不及格考生的信息 可以按照特定的信息進行查找，并按照特定的要求進行排序。 可以對學(xué)生的信息統(tǒng)計等等系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計圖如圖所示。3) 數(shù)據(jù)字典經(jīng)過可行性分析和初步需求調(diào)查，抽象出該子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖，如圖所示。下面，結(jié)合該實例具體情況，給出教務(wù)處具體需求。性別學(xué)號姓名年齡學(xué)生學(xué)號(xh)、姓名(xm)、性別(xb)、年齡(nl)課時數(shù)課程代號必修課學(xué)分(xf)課程課程代號(kcdh)、課程名(kcm)、課時數(shù)(kss)

12、、必修課(bxk)、學(xué)分(xf)。工齡工號職稱工資教師姓名教師：工號(gh)、姓名(xm)、性別(xb)、職稱(zc)、工齡(gl)、出生年月(csrq)、基本工資(jbgz)等。老師授課課程選課課程成績成績單成績評定學(xué)生學(xué)生student名稱數(shù)據(jù)類型大小約束xh（主鍵）char10not nullxmchar10not nullxbchar10nullnlchar 10nullxihaochar10null老師teacher 名稱數(shù)據(jù)類型大小約束xm（主鍵）char10not nullxbchar10not nullzcchar10nullglchar 10nullcsrqchar10nul

13、ljbgzchar10null系 xi名稱數(shù)據(jù)類型大小約束dno（主鍵）char10not nulldnachar10not nulldeochar10nulldsoint10null新增的一個表 名稱數(shù)據(jù)類型大小約束studentchar10not nulllessonchar10not nullteacherchar10nulll_scorechar 10nullstu_score_pingshiint10nullstu_score_zhongpingint10nulljigeint10 null(三) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計1. er圖dsodeodnadnoglcsrqgh院系含 有含有xhnl

14、xmxbxmzc學(xué)生教師pj講授選修bkcjcj課程jbgzxbxfkssbxkkcmkcdh(四) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段設(shè)計好的基本e-r圖轉(zhuǎn)換為與選用dbms產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)一般分為3步進行：（1）將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；（2）將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定dbms支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；（3）對數(shù)據(jù)模型進行優(yōu)化。 關(guān)系模型將e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要獎實體型、實體的屬性和實體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。實體的屬性就是關(guān)系的屬性，實體的碼就是關(guān)

15、系的碼。對于實體型間的聯(lián)系則有以下不同的情況：（1）一個1:1聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的個實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，每個實體的碼均是該關(guān)系的侯選碼。如果與某一端實體對應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在關(guān)系模式的屬性中加入另一個關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。（2）一個1:n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，也可以與n端對應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的個各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為n端實體的碼。（3）一個m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式

16、。與該聯(lián)系相連的個實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，各實體的碼組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。（4）3個或3個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，各實體的碼組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。（5）具有相同碼的關(guān)系模式可合并。將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段設(shè)計好的基本e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，如下所示：n 學(xué)生（學(xué)號，專業(yè)號，院系號，姓名，性別）此為學(xué)生實體對應(yīng)的關(guān)系模式。n 教師（教工號，姓名，性別，職稱，所屬院系），此為老師實體對應(yīng)的關(guān)系模式。n 課程（課程號，課程名，學(xué)分），此為課程實體對應(yīng)的關(guān)系模式。n 院系（院系號，

17、院系名稱，負責人），此為系實體對應(yīng)的關(guān)系模式。n 選修（學(xué)號，課程號，成績），此為選修關(guān)系對應(yīng)的關(guān)系模式。n 授課（課程號，教工號，課時），此為老師授課關(guān)系對應(yīng)的關(guān)系模式。(五) 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計就是為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應(yīng)用要求的物理結(jié)構(gòu)的過程。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計階段實現(xiàn)的是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)模式，它的質(zhì)量直接決定了整個系統(tǒng)的性能。因此在確定數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法之前，對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的事務(wù)要進行仔細分析，獲得優(yōu)化數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計的參數(shù)數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計通常分為兩步：（1）確定數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中主要指存取方法和存取結(jié)構(gòu)；（2）對物理結(jié)構(gòu)進行評價，評價的重點是

18、時間和空間效率。1. 確定數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫建立不是很大，所以數(shù)據(jù)存儲采用的是一個磁盤的一個分區(qū)。2.存取方法和優(yōu)化方法存取方法是快速存取數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的技術(shù)。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)一般都是提供多種存取方法。常用的存取方法有三類。第一類是索引方法，目前主要是b+樹索引方法；第二類是聚簇方法；第三類是hash方法。數(shù)據(jù)庫的索引類似書的目錄。在書中，目錄允許用戶不必瀏覽全書就能迅速地找到所需要的位置。在數(shù)據(jù)庫中，索引也允許應(yīng)用程序迅速找到表中的數(shù)據(jù)，而不必掃描整個數(shù)據(jù)庫。在書中，目錄就是內(nèi)容和相應(yīng)頁號的清單。在數(shù)據(jù)庫中，索引就是表中數(shù)據(jù)和相應(yīng)存儲位置的列表。使用索引可以大大減少數(shù)據(jù)的查詢時間

19、。但需要注意的是索引雖然能加速查詢的速度，但是為數(shù)據(jù)庫中的每張表都設(shè)置大量的索引并不是一個明智的做法。這是因為增加索引也有其不利的一面：首先，每個索引都將占用一定的存儲空間，如果建立聚簇索引(會改變數(shù)據(jù)物理存儲位置的一種索引)，占用需要的空間就會更大；其次，當對表中的數(shù)據(jù)進行增加、刪除和修改的時候，索引也要動態(tài)地維護，這樣就降低了數(shù)據(jù)的更新速度。 功能實現(xiàn)完成數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計之后，設(shè)計人員就要用rdbms提供的數(shù)據(jù)定義語言和其他實用程序?qū)?shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計和物理設(shè)計結(jié)果嚴格描述出來，成為dbms可以接受的源代碼，再經(jīng)過調(diào)試產(chǎn)生目標模式。然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫，最后就在此基礎(chǔ)上編寫各個表相關(guān)的觸發(fā)器

20、和存儲過程。將生成的概念模型通過單擊powerdesigner11工具菜單欄上的tools選項，再選擇generate physical data model選項，就可以轉(zhuǎn)換為物理模型，生成的最后結(jié)果具體如下圖所示：(六) 數(shù)據(jù)庫的實施1完成數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計之后，設(shè)計人員就要用rdbms提供的數(shù)據(jù)定義語言和其他實用程序?qū)?shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計和物理設(shè)計結(jié)果嚴格描述出來，成為dbms可以接受的源代碼，再經(jīng)過調(diào)試產(chǎn)生目標模式。然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫了，這就是數(shù)據(jù)庫實施階段。2. 數(shù)據(jù)庫的實施數(shù)據(jù)庫的實施主要是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)果，在計算機系統(tǒng)上建立實際的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、導(dǎo)入數(shù)據(jù)并進行程序的調(diào)試

21、。它相當于軟件工程中的代碼編寫和程序調(diào)試的階段。當在powerdesigner trial 11中設(shè)計好本系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)之后，就可以向數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的表。先選擇菜單欄中database的connect，通過添加數(shù)據(jù)源，連接數(shù)據(jù)源，輸入用戶名和密碼進行轉(zhuǎn)換，生成相關(guān)的sql語句，在通過運行之后，最終在sql server 2005中生成了如下所示的表。u 課程信息表（主要描述學(xué)校開設(shè)的課程的基本信息）：中間表u 管理員信息表u 學(xué)生基本信息表（主要描述一些學(xué)生入學(xué)前的基本信息）：u 教師基本信息表（主要描述教師的一些基本信息）：u 院系信息表（主要描述學(xué)校中各個院系的一些基本信息）：(七) 數(shù)

22、據(jù)庫的運行通過sql語句進行簡單測試當一小部分數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫后，就可以開始對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行聯(lián)合調(diào)試，這一階段要實際運行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫的各種操作，由于沒有應(yīng)用程序，所以只有通過sql語言直接在數(shù)據(jù)庫中執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫的各種操作。通過在sql server 2005的查詢分析器中輸入相應(yīng)的sql語句，就可以得到相應(yīng)的結(jié)果，具體如下所示：（1） 查詢課程的基本信息（2） 插入基本信息(八) 數(shù)據(jù)庫的運行和維護數(shù)據(jù)庫試運行合格后，數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作就基本完成，即可投入正式運行了。但是，由于應(yīng)用環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫運行過程中物理存儲也會不斷變化，對數(shù)據(jù)庫設(shè)計進行評價、調(diào)整、修改等維護工作是一個長

23、期的任務(wù)，也是設(shè)計工作的繼續(xù)和提高。在數(shù)據(jù)庫運行階段，對數(shù)據(jù)庫經(jīng)常性的維護工作主要是由dba完成的，包括：（1）數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)儲和恢復(fù)dba要針對不同的應(yīng)用要求制定不同的轉(zhuǎn)儲計劃，一保證一旦發(fā)生故障能盡快將數(shù)據(jù)庫恢復(fù)到某種一致的狀態(tài)，并盡可能減少對數(shù)據(jù)庫的破壞。（2）數(shù)據(jù)庫的安全性、完整性控制dba根據(jù)實際情況修改原有的安全性控制和數(shù)據(jù)庫的完整性約束條件，以滿足用戶要求。（3）數(shù)據(jù)庫性能的監(jiān)督、分析和改造在數(shù)據(jù)庫運行過程中，dba必須監(jiān)督系統(tǒng)運行，對監(jiān)測數(shù)據(jù)進行分析，找出改進系統(tǒng)性能的方法。（4）數(shù)據(jù)庫的重組織與重構(gòu)造數(shù)據(jù)庫運行一段時間后，由于記錄不斷增、刪、改，會使數(shù)據(jù)庫的物理存儲情況變壞，降低

24、了數(shù)據(jù)的存取效率，數(shù)據(jù)庫性能下降，這時dba就要對數(shù)據(jù)庫進行重組織或部分重組織。三、結(jié)論及體會過兩星期的數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計實習，我們從中受益匪淺，并且對數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計這一門課程有了更深一步的認識。在實習中，我們接觸到了一門新的語言delphi，它提供給我們一個可視化的操作界面，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣愛好，所以我們學(xué)起來就有一股熱情。我們把這學(xué)期所學(xué)的理論知識和實踐聯(lián)系起來，在所開發(fā)的項目中漸漸成長。雖然我們對這些新的知識運用得還不是很熟練，但是相信我們也在滴水穿石地成長起來。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使我們從不足之處出發(fā)，尋找新的學(xué)習方向。將其中調(diào)用的那些我看不懂的函數(shù)一一查清楚，逐漸弄懂它的設(shè)

25、計思路，思考它有哪些不足，有哪些地方還須要改進，有什么更好的方法、更簡單的方法去實行。 這學(xué)習使我克服了偷懶的毛病，這在我以后的學(xué)習和工作中的心理定位與調(diào)節(jié)有很大的幫助。我感受到了做系統(tǒng)是一項非常煩瑣周密的學(xué)習活動，它不但需要一個人周密的思考問題的能力，處理問題的能力，還需要有足夠的耐心和嚴謹治學(xué)的作風，來不得半點馬虎。在實習中，我們設(shè)計了一組對學(xué)生學(xué)籍進行管理的系統(tǒng)，它基本滿足了界面友好，易于操作的要求，因此更利于用戶操作方便，運行簡易，從而達到對學(xué)生學(xué)籍更加有效系統(tǒng)的管理，并且速度更快內(nèi)容更直接地達到用戶所想要的效果。一、 參考文獻1數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 錢雪忠主編 北京郵電大學(xué)出版社 201

26、0，6， 第三版2asp基礎(chǔ)教程 作者：魏雪英 3c#教程作者：鄭阿奇 出版社： 電子工業(yè)出版社4. kimball r等.數(shù)據(jù)倉庫工具箱.北京. 電子工業(yè)出版社,2003.5.imhoff c等.數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計. 北京. 機械工業(yè)出版社,2004.6ttison r.web倉庫工程與知識管理.北京.清華大學(xué)出版社,2003.7in t等.sql server 2000數(shù)據(jù)倉庫與analysis services.北京.中國電力出版社,2003.8楊樹青、楊玉順數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實例北京：人民郵電出版社.2006.二、 附錄核心代碼選課模塊namespace xueji public partial c

27、lass xuanke : system.web.ui.page protected void page_load(object sender, eventargs e) if (sessionusername != null & sessionusername.tostring()!=admin&sessionbiao!=teacher) /顯示course表中的數(shù)據(jù) /連接數(shù)據(jù)庫 sqlconnection conn = new sqlconnection(); conn.connectionstring = data source=.sqlexpress;attachdbfilename

28、=d:xueji.mdf;integrated security=true;connect timeout=30;user instance=true; sqldataadapter sda = new sqldataadapter(); sda.selectcommand = new sqlcommand(select * from course, conn); dataset ds = new dataset(); sda.fill(ds); gridview1.datasource = ds.tables0.defaultview; gridview1.databind(); else

29、response.redirect(denglu.aspx); protected void gridview1_selectedindexchanged(object sender, eventargs e) sqlconnection conn = new sqlconnection(); conn.connectionstring = data source=.sqlexpress;attachdbfilename=d:xueji.mdf;integrated security=true;connect timeout=30;user instance=true; conn.open()

30、; int x = gridview1.selectedindex + 1;/獲得選擇的課程的課程代號 /通過課程代號取得course表中的其他信息 string sqlstring = select * from course where kcdh= + + x + ; sqldataadapter sda = new sqldataadapter(sqlstring,conn); dataset ds = new dataset(); sda.fill(ds); string tongji_lesson = ds.tables0.rows0kcdh.tostring(); string t

31、ongji_teacher = ds.tables0.rows0shouke_teacher.tostring(); string tongji_student = sessionusername.tostring(); string tongji_l_score = ds.tables0.rows0xf.tostring(); /檢查該名同學(xué)是否已經(jīng)選了該課 string newsqlstring = select count(*) from le_te where lesson=+tongji_lesson+and student=+tongji_student+; sqlcommand

32、cm = new sqlcommand(newsqlstring, conn); /檢查該名同學(xué)是否超過20學(xué)分上限 string newsqlstring1 = select sum(l_score) as sum_score from le_te where student=+tongji_student+group by l_score; sqlcommand cm1 = new sqlcommand(newsqlstring1,conn); /檢查該門課是否超過了30人 string newsqlstring3 = select count(lesson) from le_te whe

33、re lesson=+tongji_lesson+; sqlcommand cm3 = new sqlcommand(newsqlstring3,conn); /方便后續(xù)使用 /int renshu=(int.parse)(cm3.executescalar().tostring(); if (int.parse)(cm3.executescalar().tostring() = 1)/該門課程人數(shù)是否超過30人，數(shù)字1 為測試(滿兩個人 開課 ) if (cm.executescalar().tostring() = 1)/已經(jīng)選了該課 response.write(你已經(jīng)選了該課); el

34、se/未選該課，則查看是否學(xué)分已經(jīng)達到上限 if (cm1.executescalar() = null&(int.parse)(tongji_l_score)20)/表示該名同學(xué)沒有選過任何課程 ，數(shù)據(jù)庫中還沒有數(shù)據(jù)，必須另寫判斷 /將取得的值放入te_le表中 string newsqlstring2 = insert into le_te (student,lesson,teacher,l_score) values( + tongji_student + + , + + tongji_lesson + + , + + tongji_teacher + + , + + tongji_l_score + ); sqlcommand cm2 = new sqlcommand(newsqlstring2, conn); if (cm2.executenonquery() = 1) response.write(alert(選課成功);); else if (int.parse)(cm1.executescalar().tostring() (20 - (int.parse)(tongji_l_score)/學(xué)分未達上限,需要減去即將選擇的該門課程的學(xué)分 /將取得的值放入te_le表中 string newsqlstrin