江蘇連云港崗埠中學(xué)九年級歷史復(fù)習(xí)資料：第17課《干戈不息》（北師大版下冊）

1、備課時間：2015-3-1 總課時： 2教學(xué)課題第17課 干戈不息教學(xué)目標(biāo)1、 收集有關(guān)中東和平進程的資料，分析中東戰(zhàn)爭的根源以及中東和平的進程。2、 以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢。3、地區(qū)性戰(zhàn)爭和恐怖主義是人類和平與發(fā)展的巨大威脅，在人類的發(fā)展過程中，各國需要互相合作，共同維護人類的生存環(huán)境。教學(xué)重點了解中東戰(zhàn)爭的原因和中東和平進程，知道科索沃戰(zhàn)爭。教學(xué)難點恐怖主義和地區(qū)性戰(zhàn)爭對人類和平和發(fā)展的威脅教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 流 程教師活動學(xué)生活動復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課由當(dāng)今中東局勢導(dǎo)入。二、自學(xué)質(zhì)疑1、1948年至1982年,圍繞_ 主權(quán)問題,中東地區(qū)的_ 民族和以色列民

2、族曾經(jīng)進行了五次戰(zhàn)爭。2、1991年,中東和平會議終于在_ 原則的基礎(chǔ)上舉行,_和_ 第一次共同坐在談判桌上。3、1993年,巴以雙方在_簽署了巴勒斯坦首先在部分地區(qū)實現(xiàn)自治的原則宣言,中東地區(qū)出現(xiàn)和平曙光。4、1999年,以美國為首的北約打著_、_的旗號,對_ 發(fā)動空中打擊,_ 戰(zhàn)爭爆發(fā)。 三、交流展示展示自學(xué)成果四、互動探究第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，中東地區(qū)始終動蕩不安，戰(zhàn)火頻頻，眾多國家卷入紛爭，是宗教之爭、資源之爭、還是大國霸權(quán)利益的角逐？尋找戰(zhàn)爭根源說一說：請你根據(jù)下圖說明中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻發(fā)的原因？追求和平之旅 想一想：左圖歷史現(xiàn)象表明聯(lián)合國的宗旨是什么？議一議：20世紀(jì)90年代中東和平出

3、現(xiàn)曙光，右圖歷史現(xiàn)象是怎樣形成的？我的心靈寄語（給巴以人民或中東地區(qū)有關(guān)的國家說句話）_五、矯正反饋1、某班級歷史學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備舉辦中東地區(qū)問題的由來與現(xiàn)狀圖片展覽會下列不可以選用的是 （ ）a、 巴勒斯坦地區(qū)圖 b、科索沃戰(zhàn)爭示意圖c、 歷史性的握手圖片 d、第一次中東戰(zhàn)爭后巴以形勢圖2、1999年，以美國為首的北約轟炸南聯(lián)盟； 2002年9月11日美國世貿(mào)大廈遭到恐怖主義襲擊，震驚了世界。這充分說明（ ）a、和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題 b、國際間競爭愈演愈烈c、恐怖主義和霸權(quán)主義是世界和平的主要威脅 d、和平與發(fā)展不可兼得3、二戰(zhàn)后，形成了美蘇兩個超級大國對峙局面，隨著蘇聯(lián)解體，雅爾塔體系瓦解，世界政治格局發(fā)展的總趨勢是（ ）a 兩極格局 b 一超多強 c 中美對峙 d 多極格局4、1999年，北約的導(dǎo)彈襲擊了中國駐南聯(lián)盟大使館，導(dǎo)致了3人死亡，多人受傷。這一外交史上罕見的大事件發(fā)生在（ ）a 科索沃戰(zhàn)爭 b 阿富汗戰(zhàn)爭 c 伊拉克戰(zhàn)爭 d 朝鮮戰(zhàn)爭思考回答自學(xué)填空展示小組合作探究檢測板書設(shè)計： 原因 中