樂山小學(xué)英語期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析

1、樂山小學(xué)英語期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析 本次質(zhì)量監(jiān)測(cè)已于4月末順利結(jié)束，本著考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和容易操作的原則，我們只進(jìn)行了筆試的測(cè)試。目的是考查學(xué)生對(duì)基本的“四會(huì)”、“三會(huì)”知識(shí)的靈活運(yùn)用與掌握，同時(shí)能讓教師發(fā)現(xiàn)自己在授課方面的一些不足之處，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，共同提高的目的。 本次的出題我們從課本的基礎(chǔ)知識(shí)入手，試題涉及到四年級(jí)的單詞的音、形、義；“四會(huì)”單詞的正確規(guī)范書寫；字母組合和元音字母的發(fā)音；情境句子的問語、及閱讀短文中學(xué)生對(duì)閱讀能力的考查。從學(xué)生的試卷中我們可以看到： 多數(shù)學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞掌握的比較好，從音、形、義方面能靈活的運(yùn)用，如看圖選單詞、看詞圈解釋、看詞選不同類、得分率都非常高。

2、 在單詞的書寫方面多數(shù)學(xué)生的書寫認(rèn)真、能在四線格內(nèi)規(guī)范的書寫，并且注意了句子首字母的大寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。在閱讀短文中，有些學(xué)生的閱讀技巧掌握的比較好，短文讀的比較透，正確率較高。待改進(jìn)的問題有：1、學(xué)生之間的差距開始出現(xiàn)，有的還很大，教師在平時(shí)盡量照顧到更多的學(xué)生，防止學(xué)生的掉隊(duì)，為高年級(jí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2、單詞的掌握、尤其是正確寫出單詞仍是一個(gè)大的難點(diǎn)，本次共有22分的書寫題，有一些學(xué)生幾乎不得分，學(xué)生不會(huì)寫，多些字母、漏字母、寫錯(cuò)字母的現(xiàn)象。本次的測(cè)試題出的比較簡(jiǎn)單，如果放在聽寫中，難度會(huì)更大，就要求學(xué)生要熟練的掌握，保證寫對(duì)。3、書寫也是一個(gè)大問題，有的學(xué)生書寫潦草、卷面不整潔、亂

3、勾亂畫、字母的占格不規(guī)范、首字母不大寫（如單詞chinese english）、字母l和i的手寫形式分不清，無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或和語文中的句號(hào)混淆。整體感覺不美觀、協(xié)調(diào)。建議教師認(rèn)真強(qiáng)調(diào)字母、單詞、句子的書寫，養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。為高年級(jí)的寫作文提供充分的語料儲(chǔ)備。4、對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)教師夯的不夠牢。如對(duì)一些固定的搭配，需要學(xué)生去認(rèn)真記，建議教師在教學(xué)過程中，對(duì)一些比較重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，可以讓學(xué)生在課本上記錄和勾畫，以加深印象。5、閱讀能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)，通過閱讀技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，有很多學(xué)生抱著僥幸心理，猜答案，不能靜下心來閱讀。通過監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，我們可以看出學(xué)校之間的差距比較大，班級(jí)之間的差距也很大，所以在低年級(jí)階段，我們的教學(xué)應(yīng)該在以下方面再努力：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫整潔、大聲閱讀、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2、想方設(shè)法讓學(xué)生能記住單詞、鞏固所學(xué)的知識(shí)，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高學(xué)生記單詞的效率。3、注重練習(xí)的實(shí)效性，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，用好單元測(cè)試、基礎(chǔ)訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固與提高。4、關(guān)注在教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)一些重要的問題，教師要多強(qiáng)調(diào)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓一些基礎(chǔ)的東西在學(xué)生的腦子中根深蒂固。 本次的數(shù)據(jù)不能完全反映一個(gè)班級(jí)的整體水平，但是能看出一些教學(xué)中的問題，通過試卷中的問題，我們要加以認(rèn)真分析，查找教學(xué)中存在