粵教滬科版初中物理：物體的質量

1、51 物體的質量（粵教滬科版） 一、學情分析：八年級學生的觀察能力、記憶能力、想象能力和邏輯思維能力已逐漸發(fā)展。認知水平、學習方法、學習習慣有了一定基礎。他們活潑好動，學習積極性較高，對新的概念和事件有很強的好奇心態(tài)和求知欲望。二、教材分析：教材本節(jié)的主要內容是質量的概念，質量的單位和天平的使用方法。其中質量是物理學的基本概念，是全章的基礎。只有掌握了質量與天平的相關知識，才能更深刻地領會密度知識，完成質量測量與密度測定兩個實驗。所以，這節(jié)是本章的重點，也是教材的重點內容之一。三、教學目標：a、知識與技能：1、初步認識質量的概念及其單位。知道質量是物體的基本屬性，它是不隨物體的形狀、空間、狀態(tài)

2、的改變而變化。2、能對質量單位形成感性認識，會粗略估計常見物體的質量。3、會正確使用托盤天平測量物體的質量。b、過程與方法：4、經歷通過比較物體所含物質的多少建立質量概念的過程。c、情感、態(tài)度與價值觀：5、在學習使用天平的過程中，養(yǎng)成自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣，耐心細致，精益求精的品質和實事求是的科學態(tài)度。四、教學重點和難點：重點幫助學生建立質量的概念，對質量單位形成感性認識，學會用天平測量物體的質量。其中質量的概念和質量是物體的屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項比較復雜，學生難以掌握，是本節(jié)的教學難點。五、實驗器材：天平、銅塊、鐵塊、鋁塊等六、教學方法與策略：建議用“學案導學、科學探

3、究”等方式完成。七、教學過程：三案師生活動設計說明學案導學10min創(chuàng)設情景導入新課出示目標1、 市場上的小白菜2.5元/斤，請問10元能買到多少斤？用什么來測量？讓我們開始探究吧。2、 小黑板出示教學目標（略）1、旨在提高學生學習物理興趣，快樂地進入學習境界。2、明確學習任務自學任務質疑解難自主探究1、請閱讀課本p112，回答什么是物體的質量？質量的符號是什么？2、請閱讀課本p113圖5-2，小組討論得出結論，完成新學案p101問題1。3、請閱讀課本p114圖5-5，完成課本填空。4、閱讀課本p115天平使用說明書并討論完成新學案p101問題3填空。 請注意勾畫出自己不懂的地方和提出疑惑的問

4、題。 1、學生預習時教師巡視，個別輔導學生提出的問題，進行第二次備課，上課時針對性地進行教學。2、通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教案導教25min互動合作交流1、 認識物體和物質教師：我和你都有一張桌子，看得見也摸得著，他們都是由什么材料做的呢？學生：木材教師：自然界中具體的實體叫做物體，組成物體的材料叫物質。桌子是物體，木材是物質。2、 認識質量的概念（m）教師：請大家觀察我們的桌子，都是由同種物質組成的，但有什么不同？學生：所含物質的多少不同。教師：那么組成物體的物質有多有少，是不是需要一個量來比較它們的多少呢？學生：是教師：在此基礎上提出質量的定義。（質量是表示物體含物質

5、的多少的物理量，符號用m表示）3、 質量是物體的一個基本屬性教師：請同學們觀察和討論課本p113圖5-2，你能得出什么結論？學生：小組討論，得出結論。（結論：物體的質量與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關）教師（強調）：這里要注意質量不變，是指含物質的多少沒有變化。質量是物體的一個基本屬性。師生：一起完成學案p105課堂測評6題。4、 質量的單位教師：要精確比較物質的多少，必須通過測量。測量物質的多少，首先要確定質量的單位。在國際單位制中，質量的基本單位是千克，用符號kg表示，常用的還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）。你們知道它們之間的換算關系嗎？學生：1t=1000kg，1g=10-

6、3kg，1mg=10-6kg師生：一起完成課本p114圖5-5和學案p105課堂測評1、2題。5、 天平的使用教師：托盤天平是測量質量的常用工具。我們先一起來認識它的結構和使用方法。學生：閱讀課本p115天平使用說明并完成學案p101問題3填空。教師：通過閱讀說明書，你有什么疑問嗎？學生：提問（略）教師：好，現在大家都懂了怎么使用了，請你使用天平稱出銅塊、鐵塊或鋁塊的質量。學生：自主探究和操作。教師：學習成果展示。6、 你學到了什么？師生：歸納小結本節(jié)內容。7、 作業(yè)學案第一節(jié)內容引導,培養(yǎng)學生良好思維習慣和科學素養(yǎng)。建立質量概念，明確質量符號m。深入理解質量的屬性。鞏固知識。掌握質量單位，學會粗略估計物體的質量。強化訓練。了解天平的構造。掌握天平的使用方法。培養(yǎng)學生操作能力。教師巡視，及時幫助?？偨Y歸納，理順知識網絡。課外鞏固。練案導練10min達標檢測學生完成隨堂檢驗反饋卡采用學生自我評價、學生互評、小組互評或教師抽改，反饋本節(jié)教學效果。評價合理，讓學生體驗成功的喜悅。八、板書設計：物體的質量1、物