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1、淺談初級(jí)中學(xué)環(huán)境教育校本教材的開發(fā) 內(nèi)容摘要:當(dāng)前,全球性的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為我們?nèi)祟惷媾R的最大危險(xiǎn)之一,這一點(diǎn)已成為全世界的共識(shí)。隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化,世界各國(guó)已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到在迎接可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)中環(huán)境教育所發(fā)揮的巨大作用。加強(qiáng)青少年的環(huán)境教育,培養(yǎng)青少年的環(huán)境素養(yǎng),是學(xué)校教育的重要任務(wù),也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。在課堂進(jìn)行環(huán)境教學(xué),是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道。為更好地推進(jìn)初中環(huán)境教學(xué),我們學(xué)校開發(fā)了初中環(huán)境教育校本教材與環(huán)保同行。筆者通過(guò)校本教材開發(fā)的實(shí)踐,有一些體會(huì)和認(rèn)識(shí),供大家探討。關(guān)鍵詞:環(huán)境教育 校本教材 開發(fā) 原則隨著社會(huì)的發(fā)展,致使自然資源被過(guò)度利用,生態(tài)環(huán)境日益惡
2、化,環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題,已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)狀,國(guó)際社會(huì)達(dá)成了共識(shí):通過(guò)宣傳和教育,增強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí),提高人們的環(huán)境素養(yǎng),是保護(hù)和改善環(huán)境的一條必由之路。怎樣開展環(huán)境教育,不同的人有不同的觀點(diǎn)?,F(xiàn)在比較一致的看法是,中小學(xué)生可塑性強(qiáng),正是價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成階段,因此在學(xué)校階段加強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)境教育是根本途徑。學(xué)校環(huán)境教育要取得良好效果,必須抓好環(huán)境教育顯性課程、實(shí)踐課程和隱性課程的建設(shè),其中最主要的是環(huán)境課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道,它包括兩方面內(nèi)容,一是環(huán)境教育的學(xué)科滲透教學(xué),二是開設(shè)專門的環(huán)境教育課程。毫無(wú)疑問(wèn),專門的環(huán)境教育課程的作用和影響
3、是其他課程所無(wú)法替代的。要開設(shè)專題環(huán)境教育課程,環(huán)境教育教材尤其重要。但我國(guó)現(xiàn)行階段在中小學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的環(huán)境教育教材,這就要求各地方或?qū)W校因地制宜地開發(fā)環(huán)境教育鄉(xiāng)土教材或校本教材。筆者學(xué)校所在地區(qū),沒(méi)有統(tǒng)一的環(huán)境教育鄉(xiāng)土教材,學(xué)校為切實(shí)抓好環(huán)境教育,推進(jìn)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作,組織部分教師編寫了環(huán)境教育校本教材與環(huán)保同行,并在初一年級(jí)的綜合實(shí)踐課進(jìn)行課堂教學(xué)。筆者作為這本教材的主要編寫人,認(rèn)為環(huán)境教育校本教材開發(fā),要遵循以下原則:一、校本教材要緊扣大綱,明確目標(biāo)。任何教材的開發(fā),都必須符合相應(yīng)的大綱的要求。教育部制訂的中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱就是環(huán)境教育校本教材參照的根本依據(jù)。在開發(fā)之前,首先要組
4、織編寫教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,掌握大綱的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)精神。這樣在編寫校本教材過(guò)程中,就能夠避免走彎路、走錯(cuò)路。初中階段環(huán)境教育的目標(biāo)是了解環(huán)境問(wèn)題和后果,思考環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系,理解可持續(xù)發(fā)展的道路,自覺(jué)采取對(duì)環(huán)境友善的行動(dòng)。要求專題教學(xué)不少于12課時(shí)。我們編寫的與環(huán)保同行安排了12課時(shí)的內(nèi)容,主要是世界和中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題以及后果,資源、人口和環(huán)境的關(guān)系,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,現(xiàn)代生產(chǎn),自然保護(hù),本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題及解決辦法,等等,從內(nèi)容上充分體現(xiàn)了大綱的要求。二、校本教材要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。由于各年齡段的認(rèn)知水平的不同,大綱對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段提出了不同的要求。實(shí)際上就是在初中階段,初一與初二、三年
5、級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平也是不同的。我們開發(fā)的與環(huán)保同行教材,是在初一年級(jí)的綜合實(shí)踐課中進(jìn)行教學(xué),因此我們?cè)趦?nèi)容編寫上就充分考慮了初一學(xué)生的認(rèn)知水平。在內(nèi)容的深度方面,我們盡可能淺顯易懂,讓學(xué)生了解現(xiàn)象為主,避免繁瑣過(guò)于深?yuàn)W的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)。比如,在初一階段,學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)方面知識(shí),因此在表述一些名稱時(shí),都采用中文表達(dá),避免采用化學(xué)方程式。待添加的隱藏文字內(nèi)容2三、校本教材要體現(xiàn)新課程理念。環(huán)境教育校本課程是基于素質(zhì)教育下的綜合實(shí)踐課程,應(yīng)該要體現(xiàn)新課程理念。我們編寫教材時(shí),把有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性、有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生體驗(yàn)生活、有利于學(xué)生實(shí)踐、有利于培養(yǎng)學(xué)生能力作為出發(fā)點(diǎn),選擇內(nèi)容,設(shè)置問(wèn)
6、題,布置課后作業(yè)。在每一課課后都布置了探究作業(yè),讓學(xué)生考察家鄉(xiāng)環(huán)境,增加感性認(rèn)識(shí);讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境調(diào)查,培養(yǎng)調(diào)查能力;讓學(xué)生合作探究,培養(yǎng)合作精神;讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找環(huán)保資料,培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力;讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐,進(jìn)行環(huán)保宣教,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在每一課內(nèi)容之后,都有閱讀資料,以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。四、校本教材要具備鄉(xiāng)土特色。校本教材的一個(gè)重要特點(diǎn)是個(gè)性化,因此環(huán)境教育校本課程從本校創(chuàng)建綠色學(xué)校的實(shí)際出發(fā),反映本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境建設(shè),就是教材個(gè)性化、特色化的充分體現(xiàn)。我們編寫與環(huán)保同行教材中,就設(shè)置了兩課時(shí)鄉(xiāng)土內(nèi)容。一課是家鄉(xiāng)的環(huán)境,介紹家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀和成因,對(duì)今后家鄉(xiāng)環(huán)境
7、的發(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。另一課是建設(shè)生態(tài)鎮(zhèn)海,介紹鎮(zhèn)海區(qū)建設(shè)國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)的具體做法。另外,還把學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的規(guī)劃附在教材后面,讓學(xué)生了解本校的環(huán)境教育狀況。通過(guò)這些內(nèi)容,使學(xué)生感覺(jué)到環(huán)境教育就在身邊,環(huán)境教育與自己的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起的,也進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。五、校本教材要反映時(shí)代發(fā)展氣息。時(shí)代不斷發(fā)展,觀念不斷更新,環(huán)境教育也是與時(shí)俱進(jìn),因此環(huán)境教育校本教材應(yīng)該充分反映時(shí)代發(fā)展的信息,所采用的數(shù)據(jù)和資料盡可能是最新的,觀點(diǎn)要有新穎性,不能迷信權(quán)威,不墨守成規(guī)。我們?cè)诮滩闹邪呀鼛啄瓯容^重視的循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔生產(chǎn)內(nèi)容,就專門作為一課。在空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的介紹中,就加上了特殊因子這部分內(nèi)容,讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。在編寫學(xué)生應(yīng)該要做的環(huán)保行為時(shí),把收集廢舊電池這部分內(nèi)容刪除了,因?yàn)榻粌赡陙?lái)在市場(chǎng)上出售的電池基本上都是無(wú)汞電池,幾節(jié)廢舊電池基本上對(duì)環(huán)境不造成多大危害,反而大量收集在一起可能對(duì)環(huán)境危害更大。 好
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