人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第21課老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫“塑料 餅干 節(jié)奏 樂(lè)譜 吉祥 企盼 急速 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚情誼。3、抓住課文中注重點(diǎn)句子體會(huì)句子的意思，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)較快速度的閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)方法措施：1、 品讀句子，抓住文章重的每個(gè)畫面進(jìn)行交流體會(huì)。2、 抓住文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)讀，揣摩

2、老人與海鷗之間的深厚感情。3、 合理想象，加深感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 歌曲海鷗 海鷗 我的朋友2、 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 引導(dǎo)觀察，談話導(dǎo)入1、出示海鷗畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海鷗，把學(xué)生引入對(duì)海鷗的了解。提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能來(lái)介紹一下海鷗呢？2、引出老人的畫面，了解老人，為引出老人與海鷗奠定基礎(chǔ)。誰(shuí)能來(lái)描述一下圖中的這位老人呢？看到兩幅畫面你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3、播放老認(rèn)為海鷗的視頻，教師介紹：昆明人拍到了此情此境，并把一只飛行的海鷗作為昆明電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)，足可以看出海鷗在昆明人心中的位置，今天我們就一同走進(jìn)發(fā)生在昆明湖畔的一個(gè)真實(shí)的故事。 品讀感受老人和海鷗的神情1、快速默讀課文，思考：文章敘述了老人與

3、海鷗的哪些畫面？那個(gè)畫面給你留下的印象最深？2、學(xué)生匯報(bào)交流，課件展示理解課文內(nèi)容。（1）老人喚海鷗 先指名讓學(xué)生用一句話概括，并說(shuō)出老人在干什么，然后再用一個(gè)字概括：喂。（2）老人喚海鷗 接下來(lái)這個(gè)畫面寫什么？并用一個(gè)字概括：?jiǎn)?3)老人談海鷗 緊接著又寫到老人在干什么呢？用一個(gè)字概括：談。引導(dǎo)學(xué)生抓住談字了解課文內(nèi)容。（4）海鷗念老人 意想不到的事情發(fā)生了，究竟發(fā)生了哪些意想不到的事情呢？用一個(gè)字概括：念3、總結(jié)概括 課文寫了兩部分內(nèi)容，指板書總結(jié)概括。品讀感人的一幕1、閱讀課文，吧描寫感人一幕的句子畫下來(lái)，感受老人與海鷗的深情。2、指名反饋，引讀課文（1）意想不到的事情發(fā)生了下事發(fā)生了什么大事。指導(dǎo)讀，讀出自己的感受，要深入到文章中去。（2）海鷗急速扇動(dòng)翅膀像是前來(lái)瞻仰遺囑的親屬。引導(dǎo)血色很難過(guò)說(shuō)出自己的體會(huì)。（舍不得）讓學(xué)生帶著這種舍不得的心情去讀。簡(jiǎn)介一種新的讀書方法品讀。（3）當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候緊緊抓住文章中第二次寫到的“撲”字，思考“撲”字好在哪里。（海鷗對(duì)老人難舍難分）3、 拓展延伸 當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)老人的依戀和祝福）課堂小